基于自身经历,反思社会工作专业教育

社会工作的引进与发展,对我国的弱势群体而言可谓是一种福音。在长达二十多年的时间里,这一职业为解决社会问题、缓解社会压力发挥了巨大的能量,起到了＂安全阀＂的作用。将社会工作纳入专业化、职业化的轨道必然要经历专业教育阶段。专业教育过程决定社会工作在我国的发展前景。为了使社会工作能在我国有长足的发展,笔者从自身经历出发,对其问题进行反思,以期对社会工作专业教育改革有所贡献。     

我国社会工作专业价值教育的问题与对策

价值教育在社会工作专业教育中居于核心地位,必须予以高度重视。我国的社会工作专业教育在课程设置、师资力量、实践环节及学生就业等方面存在问题,但是,其面临的最大问题应是专业价值观的教育问题。因此,社会工作专业应强化学生对专业价值的认同,单独开设价值教育课程,加强专业教师价值教育培训,通过课堂教学和专业实习相结合开展价值教育,增强学生对专业价值观的认同。     

论社会工作实验室对社会工作专业发展的必要性

社会工作专业强调专业助人活动必须在尊重案主的前提下科学、人道、有效地进行。这就要求社会工作专业学生必须深刻领会和掌握助人过程中工作和案主双方复杂的情绪和态度的动态变化及这种变化对助人效果的影响。学生只有通过在实验室不断地角色扮演、分享交流才有可能达到这种专业要求。因而，实验室对社会工作专业的发展是不可或缺的必要条件之一。     

改革三十年中国社会工作专业教育发展浅析

改革30年来,社会工作专业教育在中国大陆获得了快速发展。在简单回顾社会工作教育在中国的发展历程、现状和特点的基础上,从专业教育的目标、专业人才的培养、专业教育的本土化等方面反思了社会工作教育在过去30年中存在的主要问题,最后从深化社会体制改革,实现社会工作的职业化;探索本土化的教育模式、建立多层次的人才培养体系;完善人才培养结构、规范课程教育等方面进一步探讨了我国社会工作教育未来的发展的方向与出路。     

社会工作专业教育与就业的调查思考

为了对社会工作专业的教有所用做出比较客观的评价,对其人才培养的成就和差距进行总结和分析,以便今后的社会工作教育更好发展和毕业生顺利就业,笔者进行此次调查研究,力图从毕业生的角度探求社会工作专业教育的发展状况,并提出相关的对策建议。     

试论游戏在社会工作专业教育中的作用

游戏是人类一种极具魅力的活动形态,是人类一种美好的存在。游戏有着非常丰富的内涵,其所蕴含的自由、愉悦、专一的游戏精神契合了"游戏如教学"的学校教育精神。社会工作专业教育是社会工作专业体系的重要组成部分,在社会工作专业化的过程中,专业教育发挥着关键的作用。将游戏引入到社会工作专业教育的课堂教学活动中,对学生建立与培养(理解)社会工作价值观、掌握社会工作理论知识、提升社会工作方法技巧的能力发挥着重要作用。     

试论游戏在社会工作专业教育中的作用

游戏是人类一种极具魅力的活动形态,是人类一种美好的存在.游戏有着非常丰富的内涵,其所蕴含的自由、愉悦、专一的游戏精神契合了“游戏如教学”的学校教育精神.社会工作专业教育是社会工作专业体系的重要组成部分,在社会工作专业化的过程中,专业教育发挥着关键的作用.将游戏引入到社会工作专业教育的课堂教学活动中,对学生建立与培养(理解)社会工作价值观、掌握社会工作理论知识、提升社会工作方法技巧的能力发挥着重要作用.     

中国社会工作教育发展面临的若干问题及其解决对策

当前，中国社会工作教育的发展正面临着若干突出的问题，这些问题有着一定的成因，并会造成很大的危害。因此，必须在遵循解决问题的原则、明确解决问题的思路基础上，采取具体的对策措施来寻求实际问题的有效解决。     

论中国社会工作教育发展面临的问题与对策

中国的社会工作教育从20世纪80年代中期恢复重建以来，到如今已走过了将近20个年头，但是社会工作还没走上职业化的道路。社会工作教育在很大程度上还是一门象牙塔内的学问。这既有社会的原因，亦有社会工作教育本身的原因。本文通过对中国社会工作教育历程的回顾，现状的分析，拟对社会工作教育发展作些探索。     

游戏的社会工作专业教育作用及运用策略

游戏在社会工作教育过程中扮演着重要角色,有助于培养学生的社会工作专业价值观、深化理解社会工作专业理论知识、提升专业能力、感悟人生哲理、增强群体凝聚力以及提高专业认同感。教育者艺术性地运用游戏教学的策略包括:要澄清认识误区,树立科学的游戏教育观;注重任课教师角色的多重性;恰当选择游戏教学的时机;合理并适度运用游戏教学;立足社会工作教育目标,升华游戏目的。     

试论中国社会工作教育者在专业教育发展初期的角色问题

当前社会工作教育者肩负着发展与推广社会工作的使命。在诸多社会与制度方面的制约下,社会工作教育者的角色定位如果仅局限于传统和一贯的教学与科研,是无法完成这一使命的。笔者倡导在社会工作发展的初期,社会工作教育者在完成既定的教学与科研工作的同时,应努力尝试做一名在社会上推动与倡导社会工作的“兼职社会工作者”。     

社会工作专业实习教育面临的困境及对策研究

社会工作专业是一个集理论、技巧和实务经验于一体的应用型学科,以实务为基础是社会工作专业的显著特点。根据国际社会工作者协会的规定,一个合格的社会工作者必须要接受相关基础知识教育及专业技巧与实务的训练,而实习是学生接受实务训练的重要途径之一。目前社会工作专业实习教育还面临许多困境,如实习督导环节薄弱、专业实习机构资源不足、经费缺乏及社会对专业缺少认同等等,这些严重制约了社会工作事业的发展。因此,急需为社会工作实习教育研究一套切实可行的出路,从而促进我国社会工作事业的发展,使其尽早走向专业化、职业化的道路。     

社会工作专业的历史发展与基础价值理念

20世纪80年代中期以来，社会工作专业在我国迅速发展这不是偶然的，而是有着深刻的多方面原因的。本文侧重从社会工作专业的起源发展、专业本质、基本方法、基础价值理念的角度，揭示社会工作专业在各种不同文化背景条件下迅速发展传播的价值论根源。     

社会工作专业教育公共性问题与政府责任探究

社会工作非营利、非市场化的职业特征决定了社会工作专业教育的公共性。现实中,市场化制度环境使社会工作专业教育公共性功能的发挥陷入困境。社会工作专业教育不能完全依靠市场的自我调节,政府作为代表全民利益的公共机制,维护社会工作专业教育的公共性是其职责所在。因此,国家应运用公共权力,通过立法或制定规则、建立公共资源投入和补偿机制等方式进行干预,确保社会工作专业教育的公共性。     

论实验室对社会工作专业发展的作用

社会工作实验室有助于更好地开展社会工作专业教学,有助于促进学生对社会工作价值理念的理解,有助于促进社会工作的职业化发展。     

社会工作专业教育本土化定位的理性选择

本文关注当代社会对社会工作实践发展提出的现实挑战,从对内地高校社会工作专业教育现状反思的立场出发,明确提出了“制约内地高校社会工作学科专业教育发展的瓶颈是本土化定位理性选择的严重缺失”和“坚持特色化发展应是社会工作专业教育本土化定位的理性选择”等观点。主张通过反向思维及多维视角积极进行学理思考与实践研究,主张通过“全程开放式培育”的方式来实现内地高校社会工作专业教育整体能力的提升。     

高校社会工作专业实习实践教育体系的构建

社会工作正面临着前所未有的发展契机.社会工作是以运用专业方法帮助有困难的群体解决其基本生存问题的职业活动,这种特质易使社会工作成为承担社会建设与传递社会福利的重要力量.社会工作专业实习实践教育既是社会工作实务性取向表现,也是继理论教学之后培养专业人才运用理论知识、掌握工作技巧、巩固职业伦理的要求.社会工作专业实习实践教育培养面临着诸多困境,笔者认为,通过社会工作专业实习实践教育所依赖的环境的完善以及支持社会工作实践人员到位,可以有效缓解和解决社会工作专业实习实践教育过程中面临的问题.     

中国社会工作专业教育现状与未来

通过运用问卷调查方法,从学生认可、师资力量、教材质量与实验室建设等方面对国内S高校的社会工作专业人才培养现状进行了调查。调查表明,我国社会工作专业教育现状是:学生认可度低;专业师资薄弱;教材的质量不尽人意;实验室建设滞后。未来社会工作人才队伍建设的对策是:采取措施得到社会的认可与接受;强化与突出社会工作专业;大力发展非政府组织。     

加强社会工作专业教师队伍建设的几点思考

加强社会工作专业教师队伍建设是培养合格社会工作人才的关键环节。文章针对我国目前社会工作专业教师队伍中存在的问题,根据社会工作专业性和职业化的特点,提出了社会工作专业教师队伍建设的有效途径。     

社会工作教育面临的职业化问题与对策

职业化是现代社会工作教育可持续发展的必要条件。在我国社会工作教育发展如火如荼的同时，却存在着职业化严重滞后的问题，其原因同时存在于实践社会工作的社会领域和培养社会工作专业人才的教育领域。对此，我国应加快社会工作的职业化步伐，推进专业教育与职业化的良性互动。