案例在《促销组合》教学中的具体运用

<正>促销策略是市场营销中最重要的四大策略之一,促销组合是让学生对促销策略有全面的了解和进一步制定促销策略的基础。经观察,学生只有对某些事物感兴趣后,才会认真地听课,积极地投入到学习中,能否强化学习效果,关键在于如何激发中职学生的学习兴趣。本节课我充分利用各种案例,使学生真正走进营销,体验营销,爱上营销。一、巧借案例导新课让学习乐起来     

“市场促销实务”实操教学说课稿

一、教学内容分析：市场促销实务一节的理论教学已于上课完成,本节课组织学生在课堂上进行促销实务的现场表演,课前已安排学生分组制定促销策划方案。二、教学对象分析：学生对市场促销实务的理论知识已有认知的基础,但实际操作能力有待培养。三、教学需要分析：学生希望课余参加校外实际的促销活动,利用课内时间在课堂上开展角色扮演的实际操作教学符合学生的学习需要;教师通过本课可以检查学生运用理论知识进行实际操作的能力。四、教学目标及重点难点：1．目标①认知目标：强化促销实务的基础理论知识;②发展能力目标：熟悉促销具…     

沿着经验行 顺着体验进——行进在探索中的数学策略教学之旅

<正>数学策略教学,即教给学生知识的同时,授予数学方法、渗透数学思想,因此,策略教学至关重要。策略教学还应该把目光落到学生身上,从学生的视角挖掘经验并引领他们体验,从而开始一场行进在探索中的策略教学之旅。十字概括,即"沿着经验行,顺着体验进"。下面,我就结合一些教学实例谈一谈如何引领学生探索的策略教学。     

从数学活动经验的视角观照“策略”教学——以“画图策略”的教学为例

数学学习是不断解决问题的过程。帮助学生通过有效的途径习得和形成解决问题的策略,需要从经验的视角观照＂策略＂教学。教学时要充分利用学生的生活经验和学习经验;使外显的方法得以体验和内化,积累经验;在运用中完善已有的方法和结构,内化经验;形成主动运用策略的意识和相应水平,提升经验。     

数学教学中学生经验的激活策略初探

学生经验在数学教学中扮演着重要角色，它是认知发展和意义建构的基础，是动机生发的源泉。学生经验大致可分为生活经验、学科经验和情感经验三类。在数学教学中，可以通过“深挖学生经验，重构课堂教学”“结合学生经验，创设教学情境”“补充学生经验，落实活动体验”等策略来激活学生的经验。     

中小城市营销促销策略初探--以岳阳市为例

现代社会，城市间竞争日趋激烈，城市促销越显重要，城市促销是提升城市竞争力，加快城市发展的必然选择。城市促销策略也包括人员促销策略、广告促销策略、公关促销策略、营业推广策略、服务促销策略，但又不同于企业产品促销，城市促销要注意促销策略的综合运用。     

基于学生经验的课堂教学探析——以《力 弹力》教学为例

基于学生经验的课堂,尊重学生经验和认知基础,能有效突出学生的主体地位。在教学中,激活学生经验、引导学生思考、合理迁移类比、应用内化概念等是基于学生经验的课堂教学的有效策略。     

切实增强体验 逐步内化策略

"策略"是解决问题的计策、谋略,它与"方法"既有区别,又有联系,难以通过讲解、示范、模仿等方法从外部输入,而只能在内部产生。策略的形成需要让学生充分经历探索过程,切实增强体验,不断积累活动经验。可以说,体验是感悟和形成策略的前提,也是内化策略的保证。为此,我们在教学中务必要十分重视过程教学,切实增强学生的体验。现谈谈笔者的一些做法。一、激活相关经验,初步感知策略在教学解决问题的策略之前,学生已经解决过     

关注学生经验 培育核心素养——以初中物理“磁体与磁场”教学为例

培育物理学科核心素养需要一系列具体、有效的教学策略。在初中物理教学中,以学生经验为抓手,通过找准学生经验起点,利用经验,渗透方法,提炼经验,建构概念,进而培养学生的证据意识等策略,可以优化物理教学,促进学生物理学科核心素养的培育。     

小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略分析

为了适应时代发展的需求及达到新课程改革教学相关要求,现阶段的小学数学教学过程中越来越重视引导学生积累基本活动经验的教学,引导学生在积累基本活动经验过程中更深入地掌握数学知识及技能,促进学生综合素质的发展。为了分析小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略,笔者针对积累学生基本活动经验的必要性进行了分析。     

数学经验的加工策略

教师要重视学生的原有经验,把数学学习看成是与学生经验交往的过程,让学生充分利用自己的经验学习数学,并在交往互动中建构稳固的知识结构。以下结合教学案例谈谈数学经验的加工策略。     

论湖南房地产促销策略

房地产促销策略是指导房地产促销活动的基本政策和方针,因此促销策略是房地产促销工作的关键。湖南房地产产品的销售要达到理想的效果,必须根据湖南房地产业的实际情况制定科学的房地产促销策略:以顾客为本促销,创新广告促销手段,寓促销于开发,规范促销时的公关行为,提高推销人员素质。     

整合学生已有经验,促进数学概念的建构

在小学数学教学中,学生的已有经验是有效的教学资源,针对这些已有经验,教师要善加利用。教师应根据教学实践,通过创设生活情境、寻找生活原型、排除日常干扰三种策略,提升、链接、沟通学生的已有经验,促进学生建构数学概念。     

经验分享式教学——基础课实践教学新途径

经验分享式教学是在现代教育教学理念指导下产生的一种全新的教学模式,在教学实践中深受学生欢迎.在《思想道德修养与法律基础课》教学中实施经验分享式教学是创新实践教学的有效策略,在教学过程中更新教学模式,改革教学方法,培养学生的分享意识,才能充分体现经验分享式教学的价值.     

浅析初中数学课堂提问策略

在新课程改革的理念下,教师是学生学习的引导者、启发者、指导者,这就要求教师要让学生能够在教学过程中进行主动的思考与探讨,通过数学问题的分析和解决来获得数学知识和经验,提高学生的思维能力和创新能力。这就凸显出教师提问策略的重要性,教师的问题对学生的学习有着重要的导向作用。笔者结合初中数学教学经验,对有关数学教学提问的策略进行论述,供大家参考。     

浅谈如何有效培养学生的英语语感

根据平时的教学经验,摸索并总结在培养学生英语语感方面的策略,培养学生学习能力     

统整经验：助推策略教学更深入

<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确强调，学生要能够合乎逻辑地分析、解决简单的数学问题或实际问题。在小学阶段，“解决问题的策略”的教学是提高学生分析、解决问题的重要载体。策略是对方法的抽象，存在于学生的认知结构和经验系统中，其往往是隐形的。笔者认为，在“解决问题的策略”的教学中，教师应注意对学生的问题解决经验进行统整，引导他们从原有经验出发建构经验之间的联结，进而促进他们自觉运用策略解决问题，发展“四能”，培育核心素养。     

探索促进学生基本活动经验积累的策略

在分析了基本活动经验的概念及其重要性与必要性的基础上,结合教学实际,提出了初中数学课堂促进学生基本活动经验积累的六条策略.每条策略结合教学实例进行理论与实践两方面的阐述,最后在教学感悟中反思所取得的课堂教学效果.     

初中语文教学中培养学生创新能力的有效策略

在初中语文教学中激发学生学习语文的兴趣、培养学生的创新能力不仅是语文新课标的要求,更是新形势下课程改革的重要目标。语文是一门人文性很强的学科,对于在初中语文教学中培养学生的创新能力与其他学科不同。教师探索初中语文教学中培养学生创新能力的有效策略的任务迫在眉睫。作者结合多年的教学经验及理论知识探讨在初中语文教学中培养学生创新能力的有效策略。     

探究小学数学活动教学中学生实践经验的积累

活动教学对于调动小学生数学兴趣、积累其数学解题经验有着重要的推动作用。教师在实际教学过程中应善于利用数学活动教学,逐步发掘学生学习兴趣、积累其数学综合经验,进而提升其数学综合能力。本文从个人近年来数学教学经验着手与大家探讨小学数学活动教学重学生实践经验的积累策略。