尊重学生主体地位激发英语学习兴趣

著名外语教育理论家章兼中在《外语教育学》一书中指出 :“教学过程要在教师的指导下 ,树立学生是外语学习主人翁的观点 ,充分调动学生学习的主动性 ,积极参与听、说、读、写的学习活动 ,培养他们自辩、自治、自理、自学能力 ,提高知识技能和运用知识的能力 ,发展智力、情意 ,从而使学生达到德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。”学生是教学的主体 ,而学生学习的积极性、主动性在很大程度上是教师培养出来的。为了提高教学质量、培养能力 ,在多年教学实践中 ,我努力把握教师在教学中的主导作用 ,用积极学习的教育思想指导英语教学实践…     

思政课探究式学习教学法刍议

随着课程改革的实施和深入推进,教师们纷纷转变教育教学观念,树立新的教学理念,改进传统的教学方法,探究式学习教学法就是新课程教学中教师运用最多的方法之一。一、指导阅读,开展讨论活动思想政治课有很强的教育性。因此,在探究性学习教学中教师首先要组织、指导、启发学生阅读,培养学生初步的阅读能力,使学生养成阅读的习惯,在阅读中悟出道理。引导学生展开讨论,在讨论中一般遵循教师提出问题———学生讨论———个人(小组)汇报———个别补充———教师(学生)纠正,统一观点———学生观点的形成运用这一程序。例如在课堂教学中,围绕正确…     

高中思想政治有效教学策略浅析

思想政治教学目标是培养学生良好的思想品德,树立正确的人生观、价值观与道德观。在思想政治教学过程中,如何激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂教学的主人呢？这就要求教师指导学生掌握正确的学习方法．培养学生积极主动的思维。这是实施新课程改革理念下,实现有效教学切实可行的方法。     

谈思想政治课的学习方法指导

学习方法指导是指教师在教学过程中通过各种方法与途径，引导学生掌握选择、应用一定的学习方法以提高学生的学习效果和学习能力的一种教学活动。中学思想政治课的教学是教师与学生共同参与的活动，要求教师既要注意教法的应用，又要注意对学生学习方法的指导，让学生在教师的指导下，树立 正确的学习目的，掌握正确的学习方法，充分发挥学生在教学中的能动作用，从而使教法与学法同步。　　　　一、学习方法指导的内容　　　　学生在学习活动中，根据学习内容、学习途径和目标的不同，可以采用不同的学习方法。教师对学生思想政治课的方法…     

声乐教学之我见

声乐艺术是音响艺术、抽象艺术,教师在教学中要树立正确的思想方法、发声方法来指导实践,教师在教学中要营造学习氛围,建立良好的师生关系,应遵循因材施教、量体裁衣的教学原则来达到教学相长的目的。     

欲穷千里目更上一层楼——例谈用高等数学观点指导高中数学教学

作为高中数学教师,用高等数学的思想、观点和方法来指导中学数学教学实践,沟通高等数学与初等数学的内在联系,指导学生进行研究性学习,培养学生的探究精神与创新能力,将是新形势下中学数学教学追求的一个新的目标.本文通过对几个案例的分析,谈谈如何用高等数学指导高中数学教学的教学实践.     

基于建构主义的中学物理实验教学

建构主义认为,学习是获取知识和经验的过程。强调情景中的学习,在建构主义指导下进行物理实验教学。有利于教师树立科学的教学观、学生观、知识观和评价观。有利于提高教学效果。在理论和实践的紧密结合上,本文结合建构主义学习理论的基本观点阐释了如何用建构主义教学观指导中学物理实验教学。     

基于建构主义的中学物理实验教学

建构主义认为,学习是获取知识和经验的过程,强调情景中的学习,在建构主义指导下进行物理实验教学,有利于教师树立科学的教学观、学生观、知识观和评价观,有利于提高教学效果。在理论和实践的紧密结合上,本文结合建构主义学习理论的基本观点阐释了如何用建构主义教学观指导中学物理实验教学。     

多种策略提升中职生课外阅读水平

<正>中等职业教育是以就业为导向的教育,学生的人文修养和素质直接关系到他们的求职和终身学习。但是,中职生的课外阅读存在阅读目的盲目化、阅读面窄、阅读兴趣不高、缺乏必要的阅读指导、课外阅读环境不理想等问题,因此在语文教学实践中进行必要的课外阅读指导尤为重要。为此,笔者初步提出一些有针对性的阅读指导方法。一、通过提高教师素质帮助学生树立正确的阅读观     

初中思想品德生活化教学

生活是教育的源泉,因此这就要求思想政治教师在平常的教学中有效地切入、展开、提升生活,把生活引入课堂,活化教材,构建学生感兴趣的生活化课堂,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,接受和认同正确的观点,并运用于日常生活之中。那么,思想政治教师如何让思想品德课生活化教学得以真正实现呢?本人试结合自己的教学实践,谈以下几点看法。一、营造生活氛围,树立学生主体理念以生为本,促进学生全面发展是现代教学的主流。素质教育强调学生是学习的主体。作为课堂的主体,学     

谈生物教学中的几点策略

一、帮助学生树立正确的生物学观点 树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力手段。而正确的生物学观点是快速、准确地掌握生物学知识的一个重要前提,所以在生物教学过程中,帮助学生树立正确的生物学观点尤为重要。     

教师在实践教学中的功用

学生是思想政治课实践教学的主体,但学生实践过程离不开教师的指导。把思想政治课教师排斥在实践教学之外,会使学生的实践活动处于盲目、无知、无序的自发状态。因此,思想政治课实践教学要有效开展,教师是关键。在实践教学的准备阶段、实施阶段与总结提高阶段,思想政治课教师应根据学生的不同诉求,有针对性地进行指导点拔,通过启发思路、提供信息、补充知识、介绍方法与线索,帮助学生始终保持参与实践教学的积极性,从而逐步提升实践教学的有效性。     

思想政治课教学实施素质教育的实践

正国家的振兴、民族的存亡归根到底取决于国民素质的提高,而高素质的国民需要通过教育来培养。但实施素质教育不是空话,而是要扎扎实实地付诸行动。作为思想政治课教师,我努力在教学中进行素质教育实践,力求为学生全面发展、学有专长打下坚实基础。一、密切联系实际,引导学生树立正确的政治观点培养学生具有坚定的政治立场和正确的政治观点,以及对祖国、对人民、对党无限忠诚的思想道德素质,是政治教师义不容辞的责任。如在讲"中国梦"时,我联系实际学习习近平总书记系列讲话     

中学思想政治课教学如何加强对学生学习的指导

在中学思想政治课教学中 ,我们时常发现 ,不少学生对思想政治课不感兴趣 ,处于被动学习中。不少学生不懂得如何去学习这门课程 ,花了许多精力去死记硬背 ,收效却不大。中学思想政治课教学是师生共同参与的活动 ,因此 ,教师在教学中应注重培养学生的主体意识 ,加强对学生学习的指导 ,让学生树立正确的学习动机 ,掌握正确有效的学习方法 ,充分发挥学生在学习中的能动作用。以下谈谈笔者近年来教学中的一点尝试。一、培养学生的主体意识 ,激发学生学习兴趣好的学习方法必须建立在良好的学习动机和兴趣之上。教学中如何培养学生学习思想政治课的…     

马克思主义政治经济学与政治思想教育

马克思主义政治经济学与政治思想教育范秀清在教学实践中，我们深深体会到对学生加强政治思想教育的重要性，政治思想教育的核心应该是使学生树立坚定正确的政治方向．教师是人类灵魂的工程师，不仅传授专业知识，更要结合实际，用正确的思想、观点、言行去影响和塑造学生...     

教育教学对语文教师的要求

一、具有良好的素质 作为语文教师,首先要热爱这一学科。“教师是人类灵魂的工程师”,语文教师的任务,就是运用马克思主义的立场、观点和方法指导学生学习课文和必要的语文知识,进行严格的读写训练,使学生不仅能够正确、熟练地运用祖国语言文字,在读写能力上得到提高,而且还要在整个教学过程中,进行爱国主义和社会主义教育,使学生不断提高社会主义觉悟,树立为人民服务的思想。因此,这就要求语文教师     

熏清陶染 潜移默化——谈语文教学中的陶冶教育

任何教学活动的目的,除了对学生进行文化教育之外,还应对学生进行适当的思想教育。语文教学也决不例外。语文教学大纲明确规定教师要在教学过程中对学生进行思想教育,把用马克思主义的立场、观点和方法指导学生学习课文和语文知识,增强无产阶级感情,树立马克思主义的文风,作为语文教学的目的之一。诚然,思想教育并不意味着单调乏味的政治说教。尤其在教学活动中,决不能把思想教育放在不恰当的位置上,更不能用思想教育来削弱或排斥了文化知识教育。我们应     

化学教学和唯物观教育

化学学科是一门自然科学,但在化学教材中渗透着辩证唯物主义的观点,教师在化学教学中充分利用教材对学生进行辩证唯物主义教育,能使学生对化学知识的学习领悟得更深刻,掌握得更牢固、更灵活,而且能培养学生用正确的思想方法和学习方法去进行学习。1、在化学教学中进行世界是物质的、物质世界是运动着的观点教育。在初中化学中进行原子分子论教学和在高中化学中进行原子结构和核外电子运动状态的教学时,教师     

浅谈如何构建初中地理高效课堂

在进行初中课上教学时,各个学科对于学生的学习都有一定的意义和价值,在这其中,地理课是一门素质学科,地理学科的课上教育意义就是可以帮助学生学习地理有关的知识和培养学生的素养,同时能让学生树立正确的思想和观点,但是通过在实践教学中发现了一些问题,因为课上教学存在的问题导致教师地理教学质量低下和学生课上兴趣较低,对于课上教学实践逐渐出现的这一类问题,作为教师应该理性面对,通过不断的努力和探索,提出解决问题的办法,才能为学生提供一个的有效的学习课堂。     

观察并引导学生学习——现代教学设计原理的实践运用

教师教学要观察学生的学习:学生在学习吗?学生在怎样学习?学习方法、路子是否正确?这是很多优秀教师教学关注的问题。很多教师在教学实践中也有同样的感受:不观察学生学习是否在进行、学生的学习过程是否完整进行、学习的目标是否实现了,就不可能收到好的教学效果。为研究和评价教学听课,也要观察学生学习。观察学生学习是为了给学生学习以指导,教与学协调,教学才能取得较好的效果。学习现代教学设计对于教师教学实践、教学研究、教学评价的指导作用之一,是能够帮助教师学会用相对系统完整的思想和方法,观察学习并给学生的“学”以指导。