浅谈高中艺术生钢琴备考教学

随着社会物质和精神文明的发展，“钢琴热”不断升温。由于钢琴是学习音乐的基础，也是学习音乐的工具，近几年的音乐专业高考中，钢琴考试的要求越来越高，考生的钢琴演奏水平也在逐年提高。因此，对于高中艺术类备考的学生，如何在短短三年的时间发挥最高水平，成为中学钢琴备考教学的重点。应考钢琴课与钢琴普及教育存在很大差异，在钢琴教学这样一个复杂且细致的过程中，我不断摸索、发现与总结，以下是笔者在钢琴教学中的几点领悟，愿能与同行们共同探讨。     

浅谈音乐课钢琴艺术教学

在近几年的音乐专业高考中,钢琴几乎成了必考项目。特别是师范类院校,钢琴、声乐各占百分之四十的分数,并且考生的钢琴演奏水平也在逐年提高。为了适应高考形势的需要,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业。面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,更加注重能力和综合素质的考查。学生除了要具备基本的音乐知识和技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此这就为我们钢琴课教学提出了一个课题,即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平,从而使学生在音乐专业高考中取得较好的成绩。本文稿结合五年的教学实践,谈一谈钢琴艺术教学的一点体会,以供同行参考。     

浅谈音乐课钢琴艺术教学

在近几年的音乐专业高考中,钢琴几乎成了必考项目.特别是师范类院校,钢琴、声乐各占百分之四十的分数,并且考生的钢琴演奏水平也在逐年提高.为了适应高考形势的需要,大量从文理生中分离出来的音乐爱好者选择了自己热爱的音乐专业.面对这种状况,音乐院校的招生也相应对考生提出了更高更全面的要求,更加注重能力和综合素质的考查.学生除了要具备基本的音乐知识和技能外,还要求钢琴弹奏技巧性好而且具有表现力,因此这就为我们钢琴课教学提出了一个课题,即如何在两年的时间里尽快地提高学生的钢琴演奏水平,从而使学生在音乐专业高考中取得较好的成绩.本文稿结合五年的教学实践,谈一谈钢琴艺术教学的一点体会,以供同行参考.     

高中艺术生地理教学的方法研究

中学阶段对于每一位学生来说都是人生起承转合的重要节点,而艺术生在高中时期不仅要苦练专业课,还需要打好文化课基础,属于中学里面的特殊人群。而地理属于一门要以大量理性思维和空间想象能力为基础的特殊学科,与艺术生所学专业课的知识基础和逻辑框架都差距较大。针对这一矛盾,教师要积极探求符合新课程标准的教学模式,提高高中艺术生的地理学习兴趣。     

艺术高中的钢琴教学策略谈

在艺术高中的钢琴教学中，如何使学生取得优异的加试成绩，我认为教师的教学策略应是教学取得成功的关键。     

关于高中艺术生化学教学的思考

艺术生在化学学习中存在时间少、基础薄弱等诸多问题,化学教师应针对这一群体的特点,从自身和外在积极寻求策略和方法解决相应问题,提高化学教学工作质量。     

幼儿钢琴教学艺术初探

钢琴教学有其特殊的规律，具有自身独立的个性。在幼儿钢琴教学中，应立足于钢琴教学的特点，充分关照幼儿生理、心理的特殊性，通过教师的移情感化艺术、直观教学艺术、应急教育艺术的充分运用，可以不断提高幼儿的钢琴教学效果。     

“发现法”教学浅谈— —高中艺术生教学探讨

数字不像其他学科,趣味性较少,数学知识高度抽象、严谨。艺术生因知识缺漏较多,往往听到一半就听不懂,有的走神,有的瞄睡打盹。教师要精心设计每节课,要使每节课形象、生动,有意创设动人的情境,设置诱人的思念,激发学生思维的火花和求知的欲望。因此,在高中数学教学中应用“发现法”,可以有效激发艺术生在数学学习中的探究欲望,使艺术生开展积极的思考,有效提高艺术生的观察能力、推理能力以及艺术生的数学思维,同时提高高中数学教学效果。     

高中艺术生英语阅读有效性教学反思

在高中英语教学中,阅读教学因为对学生的英语学习所发挥的综合作用,成为了英语教学中的重要的组成部分。通过笔者观察,有些艺术生对待学习的态度散漫,更是导致英语学习成绩的不高。针对这种现象,笔者就如何对艺术生进行英语阅读教学做了简单的介绍。     

浅谈高中艺术生的数学衔接教学

<正>我校是艺术特色学校,学生的文化素质普遍偏低.由于高中数学比初中数学要求高、难度大,使得我校不少学生从高一开始就在数学学习上陷入了困境.而造成这种状况的原因除了一些客观因素外,主要是在于初、高中数学教学未能得到很好的衔接.为此,我们特地在课改后的第一届高一学生中对初、高中的数学教学衔接做一些实践研究,并取得了一定的成效.下面谈谈我的一些做法及其成效分析.     

浅谈高中艺术生英语学习兴趣的培养

普通高中许多艺术生由于英语基础相对比较差,学习方法欠佳,缺乏学习的恒心和毅力,对英语学习失去兴趣。通过加强情感投入,诱发学习动机;加强学法指导,培养良好学习习惯,从而夯实基础,树立学好英语的信心,重拾学习英语的兴趣。     

对艺术生数学教学的思考

艺术特色班的数学教学是一种全新的探索,降低标准,分层次教学,以及建立起融洽的师生关系尤为关键。     

高中艺术生数学分层施教的实践研究

当前高中艺术生数学学习状况及教学状况都很不理想,艺术生的层次很明显,这让我们不得不思考如何在艺术生的数学教学中开展分层教学。本文以苏州市第六中学的艺术生为探究对象,尝试在数学课堂教学上采用＂分层次教学＂的方法,从教学目标、课堂提问、作业布置和课后辅导等方面分层施教。     

农村高中艺术生英语阅读课的探究

在英语教学过程中发现,部分学生对于阅读题型往往把握不好,特别对于农村高中艺术类考生而言,英语阅读能力更是有待提高。为此,必须要从教师的教学方法的提高、学生的学习态度的端正方面着手,不断提高学生的英语基础知识,提高学生的英语综合水平。     

高中艺术生声乐训练策略探索

声乐训练是高中艺术生的重要学习模块之一,对提升高中艺术生专业素养和综合能力具有积极的促进作用。高中音乐教师要进一步强化对艺术生声乐训练工作的重视力度,并积极地联合优秀的高中音乐教师一起探索声乐训练高效开展的对策,从而进一步提升声乐训练工作的开展效能,为学生专业素养的提升和未来的全面发展奠定坚实的基础。结合声乐训练教学经验,就高中艺术生声乐训练策略进行研究和探索,希望可以为高中教师的声乐训练指引方向和提供帮助。     

浅谈高校艺术生的翻译教学

作为翻译理论和翻译实践的重要部分,翻译教学已经在高校的英语教学中广泛的开展起来。但是教师更多的是关注于英语专业或者翻译专业的翻译教学,往往忽视了公共英语中的翻译教学,特别是高校艺术专业的学生。他们往往性格活泼外向,但是英语的基础比非艺术专业的学生薄弱的多,这是一批特殊的群体。高校艺术生在英语的学习过程中往往自信心不足,而且高校对他们的英语教学重视程度也不高,这便要求我们要好好的思考。该文对高校艺术生的翻译教学进行研究,探寻翻译教学对提高高校艺术生英语水平和活跃课堂的气氛所起到的积极作用。     

面向艺术生的高中思政课堂有效性提升对策

培养德智体美劳全面发展,具备正确世界观、价值观、人生观,具有艺术专业特长的人才,是基础教育的发展趋势。高中艺术生的高考定位、科目学习内容与其他高中生有较大的区别,所以面向艺术生的高中思政课堂就需要教师因材施教。当前,基础教育改革形势和艺术高考要求发生了较大变化,教师要提高面向艺术生的高中思政课堂有效性需从教学资源、教学内容、教学方法和教学手段等方面着手。     

高中艺术生历史课堂有效教学探析

河北省高中课改进行了一年多,这一年多的历史教学我都是在摸索中走过来的,期间反思多多,收获多多。最大的感触是：历史课堂教学一定要有效,历史教学必须符合课改大纲要求。否则白费力气,且又耽误宝贵时间。《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的目标中明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、     

丰富情感体验 优化钢琴教学

新的音乐课程标准在基本理念中指出:音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程在教学中,要强调音乐的情感体验。音乐教学大纲也在教学目的及教学过程中分别提出了“丰富情感体验”和“注重情感体验”的要求,由此可以看出情感体验之重要。钢琴教学对于激     

基于高中艺术生的地理情境化教学的研究

随着新课程改革的不断深入,情境化教学方法已经成为高中地理课堂中普遍运用的一种教学方法,当今教育对情境化教学的研究较为普遍,但专门针对艺术生的却不多。情境化教学十分符合艺术生的特点,通过语言、教具等创设出一种轻松、愉悦的学习情境,能最大限度地激发学生的学习兴趣。从实际的效果来看,教师通过情境化教学可以创设一个具有较强学习动机的情境来开展针对艺术生的高中地理课堂教学。