我国高校创业教育模式研究综述

经过十几年的发展,我国高校创业教育取得了一定成效,但仍处于摸索阶段,尚未形成系统的体系和完善的模式。就学术界关于“高校创业教育模式”问题的理论研究进行了梳理,以促进对这一问题的深入研究。     

美国创业教育模式及其对江苏高校创业教育的启示

美国高校创业教育为各国所效仿。从发展时间、课程体系、教学方法到教学目标,美国高校创业教育的优势都比较明显,已经形成了较为成熟的体系。美国创业教育的发展经验对江苏省高校创业教育的探索具有重要的指导意义,从创业教育的政策与习惯因素、经济发展水平和基础三个基本维度来观察,江苏省的匹配程度均相对较高,所以从美国的创业教育经验中吸取养分,对我省高校探寻创业教育的模式具有非常重要的意义。文章沿着这个思路,对江苏省高校创业教育模式的探寻提出了建设性的意见。     

高校创业教育创新模式研究

国家鼓励高校加大力度投入创业教育事业,各高校积极响应国家政策号召,创业教育整体状态良好,但仍有很多不足之处,有待创新改进。创业教育模式改革,可从加强师生创业教育理念的变革,实现创业教育大众化、普及化;充分利用地域特征优势,共建公共服务平台;科学合理建设各高校创业教育教学体系;增强创业教育师资队伍力量,强化师资内涵深度等几方面着手进行,力求符合时代特征,符合人才综合发展要求,培养具有创新意识、创业能力的高素质人才。     

高校创业教育模式探讨

随着社会的发展以及大学生就业压力的增加,大学生创业已经成为毕业生就业的重要途径。创业教育也已成为高等教育的必然趋势。本文主要对高校创业教育的模式进行探讨。首先介绍创业教育的含义;然后分析我国创业教育培养目标,明确创业教育的本质;接着从创业教育课程体系、教学体系以及保障体系三个维度,构建创业教育体系。     

国内高校创新创业教育模式探析

创新创业在促进国家经济发展过程中承担着重要的作用,培养创新型人才刻不容缓。为此,中央、各级地方政府及教育部门采取多项举措,着力推进高校创新创业教育改革,推动高校建立健全创新创业教育体系。为积极响应政府号召,推动创新创业教育改革,培养具有创新创A精神的创新型人才,各高校积极探索创新创业教学的新方法,研究创新创业教育的新模式。本文探析了现阶段我国大学生创新创业教育模式的特点,并对现有创新创业教育模式存在的问题提出一些建议。     

国内高职院校创业教育研究综述

随着创业教育在高职院校普遍开展,高职院校创业教育的相关研究迅速成为研究的热点。高职院校创业教育研究不仅是理论的研讨,而且在教什么、怎样教以及如何评价创业教育效果等问题上取得了进展。梳理已有的研究成果,对高职院校创业教育的深入开展具有重要意义。     

构建多维度的高校创业教育体系研究

创业教育日益成为世界教育的重要理念,创业教育实践和理论研究在我国高等教育领域迅速发展。为了更加有效地开展创业教育,有必要从教育目标、教育对象、教育课程和教育平台等方面来构建一个多维度的高校创业教育体系。     

高校创业教育体系建设研究

创业教育因其可能发挥的就业和社会稳定功能而受到各方面重视。许多高校都开展了各种形式的创业教育活动。通过创业教育,学生的创业意识和能力可以得到提高,从而有效地降低创业失败几率。高校应该围绕创业教育的目的,从课程建设、活动组织、创业辅导和环境建设等方面建设和完善创业教育体系。     

高校创业教育模式探索

创业教育是以最大限度发挥个体特长和潜能为目的，培养事业开拓型人才的一种教育活动。笔者力图立足于创业教育最关键最具成长性的阶段即高校阶段，就其内容和途径作前瞻性探索。 一、高校创业教育的内容 高校创业教育的内容具体规定大学生创业教育的方向和应掌握的知识、能力，它标志着应当培养学生具备怎样的知识结构和能力结构，是进行创业教育的依据，是实现高校创业教育目标的一个重要保证。高校创业教育的具体内容为： １．培养创业意识。这种意识指大学生能自觉地培养创业心理素质和创业技能的意识。（１）要对大学生进行创业理想信…     

高校创业教育课程体系的重构及其实施模式

本文在分析了高校创业教育课程体系重构的理论依据的基础上,重点探讨了高校创业教育课程体系的重构及其具体的实施模式,为深化高校创业教育课程体系改革提供有益的借鉴。     

我国高校研究生创业教育的研究综述

本文通过文献查找法对研究生创业教育相关学术论文进行文献分析,分别时研究生中开展创业教育的研究现状概述和研究进展进行评价。分析研究中还存在的问题并提出的相应对策,为我国高校更好的开展研究生创业教育的进一步开展提供参考。     

阿根廷高校创业教育研究

通过介绍阿根廷高校创业教育的发展历程及现状,以圣安德烈斯大学的创业教育为例,分析讨论了阿根廷的创业教育模式和特点,并结合我国实际探讨了阿根廷模式对我国高等职业院校开展创业教育的一些启示。     

高校创业教育研究综述

通过对2007年以来有关高校创业教育的文献进行分析发现,国内的研究成果主要集中在五个方面:创业教育的内容、存在的问题、途径、模式、政策与大学生就业及德育的关系。从而总结得出高校创业教育研究方面呈现的趋势和特点,最后提出今后研究的重点。     

我国高校学生创业教育研究综述

近年来,随着高校学生创业蓬勃发展,我国高校学生创业教育研究在概念界定、教育模式、课程设置、保障体系等方面均取得一定成果,但研究的学术性、系统性、实效性还不够,需要在研究主体、教育体系、评价体系和孵化基地等方面加强,以促进创业教育的实效。     

我国高校学生创业教育研究综述

近年来,随着高校学生创业蓬勃发展,我国高校学生创业教育研究在概念界定、教育模式、课程设置、保障体系等方面均取得一定成果,但研究的学术性、系统性、实效性还不够,需要在研究主体、教育体系、评价体系和孵化基地等方面加强,以促进创业教育的实效。     

高校创业教育体系的构建

从创业教育的教育理念、管理机构设置、课程设置、教育方法及体系自我完善途径等方面讨论了构建高校创业教育体系的问题。     

高校大学生创业教育及其体系构建

创业教育是相对就业教育而言的一种教育思想和教育模式,它的目标就是要培养具有创新精神和创新素质的人才。培养大学生的创业素质,提高大学生的创业能力是目前高等教育的重要课题。本文从实施学生创业教育现实必要性分析和当前我国大学生创业教育的现状及存在的问题入手,对高校创业教育体系的构建进行了探析,提出实施创业教育的基本途径。     

高校创业教育体系的建构

创业教育是一种教育理念,更是一种教育实践形式。高校创业教育的推动和深入,有赖于创业教育体系的构建。创业教育体系主要包括由创业人格、创业知识、创业能力构成的创业教育内容体系,由竞争观念、创新观念、平等意识、需求观念构成的创业教育思想体系,由显性创业教育课程和隐性创业教育课程构成的创业教育实施体系,以及由思想政治教育工作和管理机制构成的创业教育保障体系。     

案例研究下的高校就业创业教育模式

我国实施高校就业创业教育以来,极大地促进高等教育培养人才的效率与质量,国家的支持也让就业创业教育飞速发展。然而就当前的教育模式而言,依然存在诸多问题阻碍就业创业教育的发展。文章对我国高校就业创业教育模式进行探析,通过对试点院校与典型案例高校进行研究和分析,发掘不同就业创业教育模式所具有的优点,并针对不同类型的高校,为其提出解决问题的方法与未来的发展方向。     

高校大学生创业教育体系研究

创业人才是推动国家社会经济发展的核心人力资源.培养创业人才已经成为高校的重要任务之一.该文基于资源整合理念,构建高校大学生创业教育体系,分析培养目标、培养模式、课程设置、师资队伍、实践平台等创业教育要素,以及大学生创业教育体系的运行机制.