论单片机原理及接口技术教学改革研究——基于应用型人才培养的模式研究

单片机原理及接口技术课程是电子、电信、自动控制和机电等专业学生的一门重要的专业基础课程,近二十年来随着单片机的普及和发展,传统的教学模式受到挑战。为改革和创新单片机原理及接口技术课程的教学内容和手段,作者引入多媒体教学与传统教学模式相结合,从教学方法、实验室建设和实验设备的研制等几方面进行探索性的改革,根据学生的实际水平,在指令系统、汇编语言教学中,采用阶梯式教学法,由浅入深,引导学生进行研究性学习。通过问卷调查的方式发现,大部分学生对单片机原理及接口技术课程的教学改革是认可的。     

自动化专业精品课建设的研究与实践

研究了自动化专业国家级精品课《计算机控制系统》及省级优秀课《单片机原理及接口技术》课程的建设过程,并进行了经验总结。这两门课程是自动化专业重要的专业基础课程,起到了基础课程与专业课程、理论内容与实践环节的重要衔接作用。课程内容直接应用于自动化专业综合实验、生产实习、毕业设计、大学生电子设计大赛、学生就业等环节。课程建设及教学效果直接影响自动化学生的培养质量。     

基于课程链的微机原理与单片机课程实践教学改革研究

"微机原理及接口技术"与"单片机及应用"课程涉及计算机软、硬件及电子技术等多学科知识,实践应用紧密结合,属于微型计算机课程链教学体系下主要课程。本文面向学生创新实践能力培养,改革了自动化专业"微机原理与接口技术""单片机原理与应用"两门课程的实践环节,完成了初步的微型计算机课程链实践体系构建。     

应用型工科院校单片机课程教学改革与实践

从新时期对应用型本科单片机技术人才能力社会需求和单片机原理与接口技术课程的特点的分析,针对单片机原理与接口技术课程教学中存在的问题进行了一系列教学改革。结合单片机原理与接口技术教学方法改革及学生工程应用能力培养的研究,介绍了单片机原理与接口技术课程建设与改革的思路、内容、措施及取得的成果与效果,提高开发单片机软件和应用电子元件硬件的能力,着重体现工科本科教育"培养应用型人才"的目标。通过强化实践教学,把现代技术引入课程教学,培养学生面向工程的应用能力和创新能力。     

《单片机原理与接口技术》混合式教学探索与实践

在《单片机原理与接口技术》课程教学过程中,为了满足不同层次学生的学习需求,针对不同的教学内容、教学目标,设计了线上与线下相结合、讲与练相结合、虚拟仿真与实体实验相结合、实验箱与"口袋机"相结合的多种混合教学模式,特别是引进"口袋"实验室概念,应用"口袋机"这一便携式实验设备,实现了真正意义上的开放式教学,建立信息化管理系统平台,实现了"口袋机"的借用、归还、预约、续借等管理功能,调动学生的学习热情,让学生"动起来、忙起来",使学生在项目实践中学习和掌握系统的知识体系。     

微机原理与接口技术课程教学改革研究

微机原理与接口技术是高校计算机、机电、电子、自动控制等专业必修的一门重要专业基础课。课程教学目标是使学生掌握微机系统的硬件组成,掌握80X86系列微处理器指令系统及汇编语言程序的编程设计方法,理解接口电路的结构原理,具备初步的接口电路设计能力,为后续课程的学习打好基础。     

微信小程序在微机原理与接口技术课程中的应用研究

微机原理与接口技术课程是高校电子类专业的基础课,是后续专业课程的纽带,一直被学生认为是比较难的课程。文章讨论了如何将微信小程序应用于微机原理与接口技术的教学过程中,提高学生上课的积极性和自主学习能力。     

电子工艺实习课程教学的超声波电路设计与实现

设计了一种用于电子工艺实习课程教学的超声波电路,该电路主要使用超声波探头和555芯片。介绍了该电路系统的结构和工作原理。该电路结构简单,工作原理清晰易懂。应用于电子工艺实习课程教学后,实践证明该电路提高了学生对电子工艺实习课程的学习兴趣和积极性,提高了学生的动手能力和综合能力,并取得了较好的教学效果。     

《单片机原理及应用》课程改革与实践

根据电子信息类人才培养方案,本文对《单片机原理及应用》课程进行全面改革,采用"理论讲授、实验练习、课程设计、电子实习"四阶段教学新模式,使该课程的教学更适应社会的需要。     

电子工艺与系统设计实习教学平台的建设

建设功能完善的电子工艺与系统设计平台,构建多元化的实习教学模式,对于提高学生工程实践能力和科学素质非常重要。本文阐述了电子工艺与系统设计实习教学平台的构建及具体内容,并介绍了具体做法。通过实习,使学生操作技能、综合设计及创新能力明显提高,学生通过接触实际,掌握了设计、焊接、装配、调试的方法,从而为后续的专业实验、课程设计、毕业设计、电子竞赛以及学生创新实践项目等奠定了良好基础。     

化工类专业三层次实践教学体系的研究与实践

针对目前化工实践教学存在的主要问题,以培养学生的实践和创新能力为核心,构建了“课程实验、科研训练、实习”三层次实践教学体系,并建立了与之相适应的教学平台和实施方法.该实践教学体系可有效地巩固学生的专业基础知识,并提高学生的应用能力和创新能力,对深化化工实践教学改革起到了良好的示范作用.     

校企共建电子与通信专业校内“工程技术研究中心、专业实习基地”的探索与实践

以我校电子信息、通信工程应用型本科专业学生为研究与实践对象,以校企共建的校内＂工程技术研究中心、专业实习基地＂为综合平台,培养电子信息与通信专业学生的创新和创业能力;将课题组取得的成果嵌入到电子信息类本科专业的教学计划、课程体系和实验方案中,使其不断得到优化。三年多的实践表明：项目的研究与实践取得了显著成果,创造了较大的社会效益和经济效益,并具有较大的推广应用价值。     

智能制造背景下自动化类专业综合实践平台的设计与实践

该文结合自动化类专业实践环节实际情况,设计了基于智能制造的自动化类专业综合实践平台,重点介绍了实践平台设计方案、硬件组成、实验项目以及实施成效。实践证明,实践平台能满足智能制造背景下自动化类专业人才培养实践要求,提高了学生的动手能力、工程设计能力、系统意识和创新意识,为自动化类专业人才培养提供了可借鉴的新途径。     

大采高工作面煤壁片帮模拟实验平台研制与教学实践

研制了大采高工作面煤壁片帮物理模拟实验平台,为"矿山压力与岩层控制"课程的实践教学提供了设备支撑。实验平台包括物理模型、加载系统和数据采集系统三个模块,物理模型真实体现大采高工作面煤壁和液压支架承载特征,加载系统模拟岩层运动引发的顶板压力,数据采集系统实现煤壁横向、纵向位移的同步分析。学生全程参与煤壁片帮物理模拟实验的"模型搭建、载荷施加、数据采集、结果分析"环节,为学生直观展示了大采高工作面煤壁渐进破坏过程,有效促进了学生对煤壁片帮现象的认知和理解,启发了学生对煤壁片帮原因的思考。将科研设备成功应用于实践教学环节,促进了"学—研"结合,提升了教学效果。     

电子技术创新实验教学改革与实践

电子技术实验是培养学生实践技能,提高专业素养和创新能力的重要环节,但是传统的实验教学存在着实验内容陈旧、教学形式单一等问题,必须进行改革。从实验项目设计创新、实验教学体系创新、考核评价机制完善等方面对电子技术实验进行改革和实践,采用任务与实现结合,软件与硬件结合,课内与课外结合的教学模式,为全面而系统地培养学生的综合设计能力和主创能力搭建平台,取得了良好的教学效果。     

高职院校学生“产、学、创”与教师“产、教、研”对接研究——以软件技术专业为例

在产教融合背景下,分析我国高职院校学生"产、学、创"与教师"产、教、研"的现状与原因,也对软件技术专业的教师与学生专业技能进行了分析,发现专业工程实践能力是教师与学生的共同专业职业技能点,并通过多年来的"产教融合、校企合作"实践证明,以专业工程实践技能为对接点,以产业驱动为对接模式,通过专业课程体系企业化、课程标准化、学习内容项目化、企业实习常态化以及职业技能竞赛项目过程化等途径,可有效地满足软件工程产业对技能人才的需求,实现软件技术专业学生"产、学、创"与教师"产、教、研"能力对接。     

职业院校学生创新意识和实践能力培养的研究与实践

对五年制高职学生的创新意识培养、实践能力的研究成为当前五年制高职学校一项重要研究课题,《职业院校学生创新意识和实践能力培养的研究与实践》是江苏联合职业技术学院南京分院近几年来一直从事的研究工作,由江苏联合职业技术学院南京分院电气工程系与学校团委两个部门的老师分工协作完成。本研究主要以校级创新比赛和电子设计项目为依托,以省、市创新大赛为平台,探讨适用五年制高职学校在专业教育教学中对创新意识和提升学生实践能力培养的新途径。     

高职院校微观经济学教学模式实践探讨

根据高职院校"以就业为导向"的人才培养目标,为了切实提高高职院校办学质量,要求对高职院校课程进行实践改革。微观经济学是经管类专业的基础课程,以当前高职院校学生学情分析为基础,创新教学模式,注重过程考核,是培养学生良好的职业素养和创新才能的有效路径。     

单片机实习实验板设计及教学模式

设计了一款低成本、多功能的单片机实验板,可应用于高校电子工程专业的单片机实验教学、综合实习或作为电子爱好者的实验开发板,给出了电路原理图及电路板图。详细介绍了一种应用此实验板完成单片机综合实习的新颖教学方法。     

在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式

阅读是学生毕业后在工作过程中获取本专业所需信息的主要手段,是否具有较强的阅读理解能力,将直接影响其能否及时、高效地获取信息,并有所作为。因此,在实践教学过程中,重视学生阅读能力尤其是快速阅读能力的培养是至关重要的。本文拟通过分析教学实践过程中日语快速阅读教学的现状及存在的问题,探讨在实践中探索日语快速阅读教学改革新模式。