海棠·丁香

都说女人喜欢花——题记 一 以前,养花应该算是奢侈的事情,在没有温饱的年月,哪有心情养花呢?所以,对于花,特别是名花,耳闻而未目睹.养花成为平常百姓生活的一部分应该就是最近几年才出现的事情.随着人们生活水平的提高,特别是住房条件的改善,人们总会在新居中添置一些花,各种各样的花,有些可能价格不菲,既是为了装点生活,也有可能出于对甲醇的忧虑.不管怎样,花,我们已经不再陌生.路边卖花的摊位多了起来,有固定的,也有流动的,你可以买,也可以在边上领略一下花的姿容与芬芳.     

养花与教学

近几年自己慢慢喜欢上了养花,但我养花的标准是只养生命力强、容易养活的花,在养花中体味着生活的乐趣,在养花中思考着生命的价值。渐渐地,我觉得养花中的学问和教学有些许相似之处。蟹角兰是一种生命力非常强的花,     

我们一起学课文

《养花》(第10册)重点点击:“有喜有忧,有笑有泪。有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识。这就是养花的乐趣。”这两句话如何理解?解决方案:老舍先生因爱花而养花,养花成了他生活中不可缺少的一部分,这两句话既是老舍先生养花的感受,也是对全文的总结。花儿绽放让人欣喜,花儿死了让     

读《养花》有感

老舍爷爷的散文《养花》,写得情真意切,富有哲理。读后,使我产生了强烈的共鸣,进一步体会到“爱是做好一切事情的动力”的深刻含义。散文的一开始,老舍爷爷就明确地告诉读者:“我爱花,所以也爱养花。”读罢全文,就会有这样的感受:     

质疑创新的开始——《养花》教学片段

师：《养花》这篇课文主要写了什么 ?生 :主要写养花的乐趣。师 :你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的 ?能从文中找出根据吗 ?生 :从第１自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。生 :从文章最后一节也可以看出。师 :同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们 :“我只把养花当作生活中的一种乐趣” ,最后又告诉我们 ,他从养花中得到了哪些乐趣。同学们 ,请你们再读课文 ,看看作者究竟从养花中感受到哪些乐趣呢 ?生 :把花养活是一种乐趣 ;通过养花得到知识是一种乐趣 ;养花锻炼了身体是一种乐趣 ;与别人分享劳动成…     

理念 教材 策略 流程——《养花》说课设计

一、依据课标,说理念《养花》是老舍先生写的一篇散文,主要讲他在养花过程中的种种乐趣。本文的设计理念是:质疑释疑,合作探究,体会“乐趣”。二、紧扣特点,说教材《养花》一课表达了作者对生活的热爱和养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长知识。学习本组课文,要了解课文写了哪些事情,体会作者表达的思想感情。把自己的见解和同学们交流,有疑问和同学讨论。知识目标:理解课文内容,背诵自己喜欢的段落,学习本课生字新词。能力目标:有感情地朗读课文,学习作者叙事具体、清楚的表达方法。情感目标:体会作者从养花中…     

《养花》解析

用所记叙的事情作标题,十分醒目;不说种花、栽花,而说养花,文字间含有一种亲切、爱抚的感情。我爱花,没成为养花专家,     

植物之间的相生相克

你喜欢养花吗?你养花的时候,有经验的养花师傅可能会告诉你:不要把水仙花和铃兰养在一起;如果要插花,也不要把丁香和铃兰的两个花瓶靠得太近。这是怎么回事呢?原来,许多植物的花、叶和根部能分泌出一些挥发性的物质,这些物质往往有特殊气味。例如,臭椿是臭的,辣椒有辛辣味,芹菜有一股药味。这些特殊的分泌物,可以说是植物防     

办学与养花

笔者不谙养花之道,却觉得其中的基本功夫与办学有一些异曲同工的味道。养花有一个境界应该是静对花语。人与花静静地用无声的语言交流,这种交流是养花人的思考和寄托,是少了强烈功利目的的交流。办学正是这样,笔者从事小学工作,深感校长首先要能静得住。校长要心思静,耳目静,想想办一所什么样的学校?培养的学生应该具有什么样的学校自我特质?即使再嘈     

那些花儿

我先前只是喜欢赏花。即便多次读老舍先生《养花》里的“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识”时,也没有产生过养花的念头．现在我竟也成了养花人。一个快乐的养花人。     

爱到不会爱

刚上大学的时候，每当闲暇之余，经常会和朋友们谈论起一些身边发生的事情，话题有时候也是千奇百怪。朋友们大多谈论的是最近有什么好看的电影或者是谁和谁最近在一起之类的事情。当我无意间听她们说起身边的同学每天开着豪车去上学，银行卡内的金额多达七位数字时，心里不觉颤动了一下，感觉很是不可思议。我不是说大学生不可以开名车去上学，银行卡也不是不可以有这么多钱。但作为学生，这样的事情应该尽量少做或者不去做。因为大学生花的仍然是父母的钱，所以应该采取最简单的方式去生活，去学习。这种观点在国内未必能得到完全肯定，但在国外却会赢得民众的广泛支持和认可。     

课后练习解答

《养花》1.找出课文中直接点明中心思想的句子,并说说课文是从哪几方面来表现这个中心思想的。答:这篇课文中直接点明中心的句子是:“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。”课文是从“我把养花当成一种乐趣”;“我只养些好种易活的花”;“养花可长知识”;“养花须劳动,有益身心”;“养花使人喜悦”;“养花也有伤心的时候”这六个     

醉心于花草

养花在我看来其实也是在养心。每天和那些花花草草朝夕相处,听任庭前花开花落,坐看天上云卷云舒,拥有这样一份闲情,何尝不是生活给我的馈赠呢!冰心说:"花有色香味,人有才情趣。"工作后,每天穿梭于钢筋水泥之间,心中多了一份喧嚣和浮躁,幸好家住顶楼,屋顶上有个小小的花园,周末时光,我便和小女走街串巷买花,回家后亲手栽种花草在小园中,每个季节里都可以欣赏到不同的花朵绽放。因为爱好养花,我也结识了不少"花友",巧遇天公作美,春光如线的日子,约上几个好友一起去郊外花圃买花。我们骑着单车,感受着田野自然的     

那些花儿

我先前只是喜欢赏花,即便多次读老舍先生<养花>里的"有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动,又长见识"时,也没有产生过养花的念头,现在我竟也成了养花人,一个快乐的养花人.     

与草木鸟兽交朋友

我国古代教育家孔子常教育学生,“多识于草木鸟兽之名”,并认为这是写诗的一个要诀。写诗要有形象思维,草木鸟兽不仅富有形象性,并同人类生活关系密切,还因为它的生命力在诗人看来具有深刻的象征意义,所以常被古人作为题材入诗。 我国现代著名作家、杰出的语言大师老舍,也是一位热爱草木鸟兽的人。他爱花,通过自己的养花实践,体会到养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既需要劳动,又     

《养花》(五年制十册 六年制十二册)

《养花》是现代著名作家老舍的作品,通过记叙养花给人带来的好处,集中表现了“养花是一种乐趣”这一主题。作者笔下讲明自己“爱养花”认为是“生活中的一种乐趣”,接着具体讲了养花是一种乐趣的内涵。首     

养花与育人

正爱花,养花成了我生活中的爱好。居室中,芬芳的梅花,幽香的兰花,艳丽的柱顶红,娇嫩的木桃……你方唱罢我登场,给平凡的生活带来许多的乐趣。养花多了、久了,一来二去,摸着了养花的门道。同事朋友中,花痴、花迷、花匠的美名也就渐渐地传开了。当朋友同事咨询养花之事时,总是告诉他们,其实养花不难,放它在自然的环境中,它们就能够长得很好。例如经常晒晒太阳,淋淋雨,吹吹风……今年夏天,正当我想在居室的阳台上开始我的立体养花实践时,却遭遇了养花中损失重大     

怎样教《养花》

小学语文第十册新增课文《养花》,通过一些平凡小事叙说了“我”为什么养花,养了什么花,怎样养花,以及养花的乐趣。文章清新流畅,情趣盎然,象一朵开放在生活沃土上的绿菊,淡雅、高洁,别具风韵,表现了我国现代著名作家老舍同志对生活的灼热的爱。课文有七个自然段,按作者的写作思路,可归纳为五个意义段。     

赏识也应有度——从如何评价“老舍是养花的”说起

前不久,笔者下乡检查教学,听了五年级语文《养花》一课。上课后,教者在介绍作者时提问:“老舍是做什么的?”第一个发言的学生说:“老舍是养花的,他对养花很有研究,花养得特别好。”教者点头赏识道:“回答得很好。老舍的花确实养得不错。”这位学生环视四周,脸上露出了得意的笑容。接着,另几名学生发言说,老舍是知名作家、艺术家。教者逐一给予肯定和表扬,并作了小结。     

班主任工作如“养花”

前几天整理书橱时,无意间碰倒了一本书,捡起来时,看到了老舍先生写的《养花》一文。虽然很久以前看过这篇文章,但并无多深的印象,只是模糊记得老舍先生是一个爱劳动、爱花、爱生活之人。如今,我以班主任的身份再读这篇文章。在看到文章写的最后一段时,我由衷地感叹,班主任工作真的如养花一般:有喜有忧,有笑有泪,有香有色,有花有果。