课堂讨论在高中历史课堂中的作用

无论是历史学科还是其他各门学科,老师在课堂上讲解教学的好坏直接影响到学生的学习吸收能力,其中,课堂讨论是老师教学中不可缺少的一部分。组织学生进行合理的课堂讨论,有利于培养学生发散型思维,增强他们对学习的兴趣。     

重视课堂讨论提高数学教学质量

数学教师要提高教学质量,就必须充分利用课堂这一主阵地,让学生在课堂上活跃起来,自主的完成教学任务．课堂讨论就是一种在教学活动中让学生自主活动的常用方法,这篇文章主要从讨论教学思路、教学方法、解题规律三个方面。来说明重视课堂讨论可以提高教学质量．     

浅析开展课堂讨论在优化课堂教学中的作用

在数学教学中开展课堂讨论．有利于培养学生的参与意识，培养思维能力，同时也是优化课堂教学和实施素质教育的重要措施之一。     

浅析讨论法在政治课堂中的运用

下校调研过程中．我发现教师的课改意识非常强，在切实贯彻并落实教学活动中学生的主体地位，他们经常采用一利一常用的教学方式即课堂讨论。但是由于这样或那样的原因致使讨论常常达不到预期的目的，甚至是流于形式。     

开展课堂讨论提高化学工艺学教学质量

就如何开展生动活泼的课堂讨论进行了全面论述，目的是激发学生们的学习兴趣，进一步提高化学工艺学课程的教学质量。     

注重课堂讨论效果 科学把握教学质量

课堂讨论是在教师指导下,教师与学生双向互动的一种教学方法。丈章从实践的角度对课堂讨论的准备环节及灵活渗透教学内容、提高教学效果进行了探讨。     

试论课堂讨论在职业语文教学中的地位和作用

课堂讨论激活语文课堂教学,实现了教与学、理论与实际的有效结合,培养了学生自我学习和自我思考的能力。充分认识它在语文课堂教学中的地位与作用,对于我们提高语文教学质量具有十分重要的现实意义。     

课堂讨论,让教学更有实效——浅谈课堂讨论在语文教学中的作用

长期以来,语文教学一直处于教学内容封闭、教学方法陈旧的状态,忽视了学生的主体地位和学生的好奇心与求知欲的展现,导致语文课堂气氛沉闷,学生学习兴趣下降和语文能力受限,导致语文课堂教学效率低下。课堂讨论是解决问题的一个行之有效的方法,本文就从五个方面谈谈课堂讨论在语文教学中的作用。     

引导式自学和课堂讨论——提高小学数学教学质量的新探索

针对目前小学数学教学时间减少和教学内容增多的情况,我们尝试引导学生进行一定的自主学习和课堂讨论。本文从实际教学角度,陈述了内容选择和引导步骤方面的具体实践,并通过对教学结果反馈的分析和思考,就实际遇到的问题提出了相应的解决办法。     

课堂讨论在高中历史教学中的作用分析

正在高中历史教学中,课堂讨论作为教学方式或者说是教学策略的一种,一直在高中历史教育教学中发挥着重要的作用。为了能够更加充分地了解其作用,更有效地发挥作用,本文就课堂讨论这一课题,从课堂讨论在高中历史教学中的必要性和课堂讨论在高中历史教学中的作用两个方面切入,并作详细的论述和探究,着力推动高中历史教学。     

有效组织课堂讨论,提高政治课堂实效

随着新课程改革的不断推进,课堂讨论成为教师普遍采用的课堂组织形式。而课堂讨论要真正达到有效,必然要求教师对课堂讨论的有效开展进行研究,从而保证课堂讨论的有序、有效进行,促进学生能力的不断提高。     

课堂讨论在高中新课程生物教学中的应用

在高中生物新课程的理念和背景下,精心选择讨论话题,有效管理课堂讨论,这对培养学生的口头表达能力、合作能力,以及开发学生创造潜能有着不可低估的作用.本文以不同内容的课堂讨论为例,介绍课堂讨论在高中生物教学中的应用.     

浅谈普通高校教学中的课堂讨论

浅谈普通高校教学中的课堂讨论彭小梅符合教学规律的教学方法是完成教学任务、培养高质量人才的保证。但在目前我国普通高校中有许多教师只重视学术研究而忽视了教学法的研究，他们在教学中，仍然采用重知识传授轻能力培养的“注入式”讲授法，使一部分大学毕业生适应社会...     

浅谈高中历史教学中的课堂讨论

高中历史课上的课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发,从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中,改变教师"一言堂"的传统方式,变学生被动接受知识为学生主动地学习,并去研究和探求真理;在学生与教学内容的关系中,改变学生机械地接受知识的观念,让学生多问"为什么"。本文主要介绍了自己的粗浅认识。     

发挥中学英语小组课堂讨论的作用

小组课堂讨论是合作学习的一种类型，是新课程改革所倡导的一种学习方式之一，但在教学实际中这一教学形式存在着一些问题，如：学生参与讨论不主动，学生参与度不均衡，教师角色转换不到位及教师对小组课堂讨论评价不全面等。本文针对这些现象提出了一些对策来解决这些问题，以使小组课堂讨论能落到实处，真正让学生成为学习的主人。     

课堂讨论在历史教学中的实施

新课程改革要求我们要大力推进教学改革的实践与认识,大力提高教学水平,大力提高学生自主学习、自主发展的能力,在历史教学中充分利用课堂讨论这一方式是一种有益的探索。激疑是取得历史教学良好效果的前提条件,要求教师要精心设疑,展示教师思维过程;又要鼓励质疑,激发学生提出问题。释疑是历史教学取得良好效果的关键,是历史教学的根本所在。解决好这些环节,对搞好历史教学有重要意义。