高等教育资源配置问题新探

本文通过论述在市场经济条件下高等教育产品的性质、高等教育产品的性质与高等教育的资源配置方式之间的关系以及他们的运作方式———市场机制等内容 ,从而得出在社会主义市场经济条件下高等教育经济资源如何选择合理的配置方式的结论。     

市场经济下成人高教管理的改革

成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,对于我国的社会发展提供了重要的人才。但是在市场经济发展条件下,我国的成人高教管理工作需要作出一些调整,更好地适应市场经济的发展需要。本文主要是对市场经济环境下成人高教管理工作中存在的问题进行分析,就如何进行成人高教管理改革提出合理的建议。     

农技高师成人教育生存与发展问题的几点思考

本文通过对社会主义市场经济条件下农技高师成人高等教育中出现的新情况和新问题的分析，试图就农技高师成人高教如何通过发挥自身优势，适应当前形势，以求得生存与发展的问题作一探讨．     

走上四重过渡立交的中国高等教育

连续6年的扩招引发了毕业生就业、质量和公平三大热点问题,激化了中国高等教育众多深层次矛盾。引发这些深层次矛盾的源头在于中国高等教育进入了四重过渡,即性质上从精英教育向大众化教育过渡,服务对象从不发达的封闭的农业和产品经济向面向全球的外向型经济过渡,高等学校的地位从社会边缘逐步向社会中心过渡,其赖以生存的体制从中央集权的计划经济体制向适应开放多元的市场经济体制过渡。高等学校是过渡的主体,计划经济体制下形成的高等教育管理模式改革的严重滞后,是高等学校缺乏动力、活力、能力和潜力,在过渡中处于被动地位的根本原因。更新理念,深化体制改革,是走出和克服中国高等教育面临的众多深层次矛盾的途径。     

关于成人高等教育引入市场机制的思考

成人高等教育受市场经济影响较大,从产品意识、契约意识、综合平衡三方面提出了在社会主义市场经济条件下成人高等教育健康发展的思考,以对成人高等教育的办学者有所启发。     

全国高教仪器设备展示订货会十年回顾与展望座谈会在北京召开

为了适应高等教育持续健康发展的要求,探索市场经济条件下,做好高校实验室建设和仪器设备供应保障工作,认真总结高教仪器设备展示订货会十年来取得的成绩和经验,继续办好高教仪器设备展示订货会,中国高等教育学会和高等学校实验室工作研究会技术物     

高等教育质量问题的成因与提高策略探析

我国高等教育百年发展中较强的政治本位、社会本位取向使其功利性不断加强,形成了国家意志下的单一质量观。当前的质量问题并非完全由近十年的扩招造成,与我国政府长期主导高等教育密切相关,是市场经济确立后个体质量需求日益受到重视、高教质量观走向多元的集中反映。提高高教质量须发挥高校的主体作用,依靠高校的“自为”逐步解决。政府应逐渐淡化行政干预,实现从主导者到高教质量保障体系监护人的角色转变。     

优化我国高等教育投资资源配置的思考

从高等教育准公共产品的属性和目前我国高等教育所处的发展阶段来看,我国高等教育应选择计划与市场相结合的投资资源配置方式。应打破原有计划方式下政府包揽高等教育的单一投资体制,尽快建立起适应社会主义市场经济体制要求的,国家、个人、社会三者结构合理的多元化投资机制。     

论教育人力资源配置的二元结构

由于不同层次教育的产品性质不同,我国教育人力资源配置存在本质意义上的二元结构。义务教育的公共产品性质与高等教育的准公共产品性质,决定了对义务教育与高等教育人力资源的配置应采取不同的方式。对义务教育人力资源的配置,应当以政府供给和政府调控为主,市场调节为辅;对高等教育人力资源的配置方式,应当是政府间接供给与市场配置相结合。     

社会主义市场经济与计划经济下高等教育系统运行机制的本质区别

本文从计划经济条件下高等教育系统的运行机制和政府行为出发，说明我国的高等教育系统在体制转型时期为适应社会主义市场经济的确立和发展，所经历的一系列改革，展望了社会主义市场经济条件下高等教育系统的运行机制，讨论了劳动力市场和高等教育市场的形成，并探讨了社会主义市场经济条件下政府宏观调控的必要性和主要手段。     

论高等教育成本分担与补偿的主体

高等教育既具有私人产品的性质又具有公共产品的性质，对它的投资能够带给个人及社会巨大的收益，随着社会主义市场经济体制的建立，我国国民收入日益向个人倾斜，由国家独自承办高等教育显得力不从心又很不公平，为促进我国高等教育事业的发展，由高等教育受益各方分担与补偿高等教育成本就成为必然的选择，我国高等教育成本分担与补偿的主体主要是受教育个人，政府，高校自身及用人单位。     

财政支出与高等教育投资来源

在我国传统的政府财政支出体系中，政府投资高等教育长期处于主导地位。在市场经济条件下，依据公共产品理论的分析，高等教育是准公共产品，其办学的经费可以由各级政府，社会组织和个人共同承担，对教育的投资可以取得相当于市场平均利率的回报。     

市场经济的发展与高等教育财政体制改革

随着我国从计划经济向社会主义市场经济转轨 ,计划经济条件下形成的高度集中的高等教育财政体制已不适应高等教育发展的需求。 2 0世纪 80年代初以来 ,我国高等教育财政体制在高等教育拔款体制、高等学校经费使用制度、经费分配方式等方面进行了一系列改革。这些改革反映了社会主义市场经济的发展客观上要求高等教育资源配置应符合透明性、公平性和效率性的三项基本原则。随着市场经济的进一步发展 ,高等教育财政体制的改革将会不断深化 ,不断完善     

更新教育质量观深化高教改革

我国高等教育应时代发展的需求而迅速扩大招生数量,由传统的精英教育向现代的大众化教育转型.计划经济条件下高教绝对的、一元的教育质量观成为制约高教深化改革与发展的瓶颈.就树立高教相对的多元的质量观,促进高教改革进一步深化,提高高等教育质量,发表个人的见解.     

高教大省向高教强省迈进的战略选择——“改革开放30年与建设高教强省论坛”综述

江苏－福建高等教育学会2008年学术年会围绕“改革开放30年与建设高教强省”开展了学术研讨。180多位代表提交了142篇论文,就改革开放30年高等教育取得的辉煌成就、建设高教强国背景下做强省一级高等教育、“高教强省”的内涵与特征、建设高教强省的战略选择以及面临的问题与对策等进行了深入研讨,对加快由高教大省迈向高教强省的步伐、深化高等教育改革具有重要的理论意义和实践意义。     

市场经济体制与教育体制改革

在市场经济体制条件下建立什么样的教育体制,这是我国教育理论和实践要解决的重要课题。有人主张教育要市场化,按市场经济规律办教育;有人认为教育与经济是两种不同性质的活动,教育不能市场化;也有人认为,教育一部分纳入市场经济轨道,如高等教育和职业技术教育,另一部分则不能市场化,如基础教育。在市场经济体制条件下,如何对教育体制进行改革,人们还没有达到共识。本文试图从分析经济体制和教育体制的概念着手,对市场经济条件下教育体制改革提出几点看法。     

略论高等教育与社会主义市场经济

党的十四大确定社会主义市场经济为我国经济体制改革的目标模式后,人们对高等教育与社会主义市场经济的关系议论颇多。下面,仅就这个问题谈两点看法。一、高等教育必须适应社会主义市场经济高等教育必须适应社会主义市场经济,不是人们主观意愿问题,而是客观的必然,是由社会主义市场经济的性质和高等教育的性质决定的。(一)由社会主义市场经济的性质决定     

服务型高等教育体系绩效评价研究——以应用型人才培养基地绩效评价为重点

服务型高等教育体系绩效评价是市场经济条件下地方政府间接管理教育的重要方式,是保障高等教育目标实现的有效途径.以应用型人才培养基地绩效评价为重点,构建了绩效评价指标体系的框架,并提出相应的对策.     

高校的"金矿"开采与产权界定

高等教育要不要或如何按产业方式运营以及在运营过程中能否进行产权界定,是高校能否较快发展的关键。高校只有按产业方式运营,并引进新的制度安排,把教育劳务产品的所有权交给高校,高校金矿中的知识与技术才能被源源不断地开采出来。     

西部高教事业大发展与政府宏观管理

本文旨在阐明西部高等教育事业大发展必须要加强政府的宏观管理。本文列举了西部高等教育的现状;论述了政府加强对西部高等教育事业宏观管理的必然性;提出了政府强化宏观管理、推进西部高校大发展的四条对策。本文在西部高等教育建立与社会主义市场经济相适应的教育体制中,强调了政府的宏观管理作用,有着很强的针对性和现实意义。