例析小学语文综合性学习开设原则及实施策略

《语文课程标准》中明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性,     

小学语文综合性学习初探

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合,具有极强的开放性。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特别注重探索和研究的过程,要加强教师在各环节中的指导作用。     

开展综合实践活动提高学生语文素养

《语文课程标准》明确指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”因此，在小学语文教学中，要恰当、有目的、有计划地开展综合实践活动。     

小学语文综合性学习的设计

《语文课程标准》明确指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。     

综合性学习的实践与思考

语文课程标准明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。提倡跨领域学习,与其他课程相结合。如何指导小学语文综合性学习呢？这里谈一谈我的实践与思考。     

浅谈小学语文综合性学习

语文课程标准中"综合性学习"目标的提出,就是要开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活之间的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体发展听、说、读、写能力,培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神,以及策划、组织、协调和实施的能力,形成综合素质,为学生的后续学习和终身学习打下坚实的基础.     

合作,让综合性学习更厚实

<正>从2001年《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁布以来,"综合性学习"便悄然进入语文教师的教育视野,它"主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合"。课标明确指出:综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。因此,我们常以小组合作的方式开展综合性学习活动,体现学生自主性的合作,让语文综     

语文综合性学习评价关注的内容

语文综合性学习注重培养学生的创新精神和实践能力。对语文综合性学习的评价应关注学生整合能力的培养，即多种知识资源和学习能力的整合；关注学习动态过程的优化，即注重个体体验、多向互动和拓展创新；关注学生精神美的熏陶。     

扎实开展“综合性学习”,全面提升学生语文素养

"语文综合性学习"的开展,能锻炼学生的创新精神和实践能力,提升学生的语文素养。如何扎实开展"语文综合性学习"呢?本文从"激趣引入"综合性学习",培养学生鉴赏能力;有效实施"综合性学习",培养学生自主、合作、探究性学习能力;有效利用"综合性学习"课程资源,培养学生听、说、读、写的能力;有效拓宽"综合性学习"课程资源,多渠道提高学生学习能力四个方面进行了探讨。     

如何发挥学生在高中语文综合性学习中的作用

《高中语文课程标准》明确要求：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础”。语文综合性学习就是在新课标的实施背景下提出的,是体现《高中语文课程标准》精神、引导语文教学改革的一大亮点,其内涵是“以语文学科为依托,注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,它以问题为中心,以活动为主要形式,以综合性的学习内容和综合性的学习方式,促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点都在全面提高学生的语文素养上”。     

向青草更青处漫溯——浅谈语文综合性学习活动实施的异化与突围

<正>语文综合性学习能提高学生综合运用语文知识提出问题、探究问题、解决问题的能力,全面提升学生的语文素养。《语文课程标准》对综合性学习提出了这样的教学理念:"语文综合性学习应紧贴学生的生活实际,突出学生的主体作用、培养学生的合作精神、设计开放多元的活动、开展跨学科领域学习。"然而,在教学实践中,许多老师对语文综合性学习应怎样实施并不十分明白,从而导致教学行为的种种异化,出现了内容陈旧化、指导简单化、综合过度化等问题。     

语文教学综合化理解

新课程实施的一个重要方面,是安排了“综合性学习”。因此《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》将“综合性学习”列为重要的内容。语文教学的综合性学习植根于语文学科,又与其他学科交叉融合。它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,也是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的全面沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习强调合作精神注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习突出自主性,重视学…     

上好语文综合实践课的关键是要准确定位

语文课程标准中“综合性学习”目标的提出,是要开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中,综合运用语文知识,整体发展听说读写能力,培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神,以及策划、组织、协调和实施的能力,形成综合素质,为学生的继续学习和终身学习打下坚实的基础。但是,综合性学习活动的出现却给学生的学和教师的教都带来了挑战。经过一段时间的研究,我们发现最让教师感到困惑的是对语文综合性学习的定位。如：     

浅谈初中语文综合性学习

《语文课程标准》对语文综合性学习的表述有三个核心,即“综合性学习主要体现为语文知识的运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”;“强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施能力”。     

给孩子一个什么样的综合性语文课堂

“小学语文综合性学习”,是语文学习的重要内容和方式。它的综合性体现于语文知识的综合、语文能力的综合、语文与各学科以及生活实践的综合,务求把语文学习与现实生活紧密结合起来,让学生在真正、具体的环境中去学习语文,发展能力。那么,在教学改革的新形势下,我们的语文课堂应如何实施综合性策略？     

开展语文综合性学习应注重的问题

提倡语文综合性学习,这是语文课程改革的一项重要内容,也是语文教学改革的一大亮点。它以培养学生的创新精神和实践能力为目的,以学生自主、合作、探究学习为基础,强调学生在教师的指导下通过自我体验、实践、探索全面形成和提高语文的综合素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。随着《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的实施和初中语文新教材的使用,语文综合性学习就为广大一线教师所关注和重视,并深受学生的喜爱,它成了初中语文教学中的一道亮丽风景。在开展语文综合性学习的实践过程中,我以为教师们应注重以…     

关于农村学校实践语文综合性学习的几点思考

“语文综合性学习”是语文课程改革的一个创新点,它打通了书本世界和生活世界之间的界限,关注学生的生活世界,达成生活中的教育资源与书本知识的融通,培养学生的合作精神及策划、组织、协调和实施的能力,是学生最喜爱的语文学习内容。本文就农村学校如何实践语文综合性学习的问题进行探讨。     

论初中语文综合性学习教学

初中语文"综合性学习"是语文课程的新理念,是将语文的听、说、读、写融合起来的学习活动,是语文课程改革的一个新亮点.语文综合性学习是培养学生创新精神和创造能力,提升学生语文素养的重要途径,这就要求教师在课堂中进行语文综合性学习教学.     

高中语文综合性学习的内涵及其潜在价值

语文综合性学习是提升学生语文自主学习能力、促进学生语文素养形成的重要学习方式.本文通过对语文综合性学习本质的科学探讨,多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习的本质内涵及其潜在价值.     

语文综合性学习的评价方法

语文综合性学习是语文教学改革的一大亮点,它是对语文课本学习的提升与拓展,为学生自主探究创设问题情境和学习空间,充分体现了语文学习的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。而如何对语文综合性学习进行评价,则是广大语文教师在课程实施过程中必然要面对的问题。综合性学习注重的是学生探索和研究的过程,是研究学生“如何学”的问题。因此,综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识,…