浅析新课程下加强学生自主学习能力

当代教学改革的目标是强调对学生的自主学习和研究的培养,这是对传统教学的一场"革命"。这要求教师在传授基础知识的同时,让学生不但"学会",而且"会学"。     

浅析创设问题情境对学生地理能力发展的影响

在中学地理教学中创设问题情境是很常见的一种组织教学的方式,在潜移默化中影响着学生的能力发展。通过对不同问题情境案例的分析总结出其对学生获取信息、分析问题、语言表达、情感态度等的发展都具有一定的影响。     

浅析新课程改革下学生自主学习能力的培养

我国课程改革的六大具体目标中明确规定,学生要＂学会学习＂,因此,如何提高学生的自主学习能力,是广大教育工作者应该关注并亟待解决的一个重要问题。就学习而论,元认知能力和自主学习息息相关。本文介绍了什么叫元认知,并就如何提高学生自主学习能力,分别从提高自主学习的意识,采取恰当的教学形式锻炼学生自主学习能力及勇于探索,注重反思、总结,三方面作了分析说明。     

用创设情境法培养和提高学生自主学习的能力

善于运用日常生活中和初中化学教学过程中的具体实例,通过创设问题和探究各种情境,帮助学生学会学习,提高学生自主学习的能力,使每一个学生都有所发展.     

巧创情境 促进学生自主学习数学

新课程改革的不断推进,更加要求我们教师在课堂教学中成为教学活动的组织者、引领者和合作者,充分能让学生自主学习、合作学习和主动地探究学习数学,教师要贴近学生生活,为学生创设乐学情境,教材重组,为学生创设研讨情境,巧设问题,为学生创设质疑情境,互帮互学,为学生创设交流情境,从而达到事半功倍的教学效果。     

激发学生学习物理兴趣的探讨

学生是教学活动的主体,课堂教学应注重培养学生的学习兴趣,当一个学生对某门学科发生浓厚的稳定的兴趣时,学习这门课程就有了内在的持久的动力,这种内因的作用能充分调动学生学习的积极性、主动性。因此,兴趣在教学中有着不可低估的作用。     

浅谈生物新课标下学生自主学习能力的培养

创设课堂互动,培养学生自主学习、创新思维和提高学生的提出问题,解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一.以<被子植物的生殖>一节的教学为例,通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、学生出题、教师答题;根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述"以学生发展为本"的教育理念的教学体会.     

新课程理念下高中数学问题情境创设的反思

新数学课程标准倡导通过创设恰当的问题情境,促进学生进行观察、操作、探究和运用等活动感悟并获得数学知识与思想方法。“情境”是提出数学问题的背景,此背景必须和学生的生活经验和数学经验相关,因此数学问题情境创设能够充分反映数学与生活的联系。但是实际教学中在创设情境时存在着很多问题。那么：“问题情境”应如何创设？怎样的“问题情境”才是有效的？     

浅析英语教学中如何激发学生学习兴趣

在新课标改革的背景下,英语学习兴趣的培养仍然是一个值得继续研究的课题,英语教师需要从心理学、教育学和语言学角度等分析学生在学习英语过程中的问题,努力培养学生学习英语的兴趣,让中学生生动活泼的学英语、用英语,全面提高学生的英语素养。     

新课程理念下中学体育教学中问题情境的创设探讨

创设问题情境是知识建构的需要,是实施体育新课程的需要,创设问题情境,有助于激发学生的体育学习动机、促进情感发展,培养学生的问题意识,提高学生体育学习的主动探索及其积极思考的学习积极性     

浅析新课程标准背景下中小学体育教学中的情境教学模式

从素质教育已成为当今世界各国教育改革与发展的潮流入手,论述了情境模式的定义、中小学体育教学中采用情境模式教学的重要性、基础理论、坚持的原则、程序设计、实施情境教学的基本手段和错用情境教学模式的原因等情况,在新课改精神的指引下,利用情境教学模式的优势,以“健康第一”为指导思想,废除旧的教学观念,摸索出新的体育情境教学模式,以适应中小学体育教学要求,实现体育教学的目的。     

略论构建自主学习的课堂教学

自主学习是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为,是学生在教师有目的、有计划、有组织的引导下,发现问题,调查研究,动手操作并进行自我支配、自我调节和控制,从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。自主学习的最终目的是培养学生具有创新性的个性。自主学习有利于发挥学生的自主意识,增强学生的积极主动性。笔者从课堂教学环境和教学评价体系两个方面探讨了如何构建自主学习的课堂教学。     

新课程背景下数学教学中“问题情境”创设的思考

在数学教学中创设问题情境,使枯燥课堂变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率。数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法。     

小议数学教学中“自主学习”

所谓的＂自主学习＂就是在自我监控下的学习,它主要提倡教育应注重培养的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,现就其进行简要论述。     

创设数学教学情境 激发自主学习兴趣

＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣＂。作为农村职业学校,所招学生可以说基本上基础偏差,特别是对于数学这门科目更感到头痛,要怎样调动学生的积极性？在课堂教学中,就要创设各种有效的教学情境,让学生在生动具体的课堂教学情境中积极主动地参与教学过程,让他们在课堂教学过程中体验到现实情境中的数学知识,给学生营造一个良好的学习氛围,让他们有充足的时间和空间进行主动学习。     

加强信息技术教育培养学生自主学习能力

提高学生的自主学习能力是时代发展的需要。利用现代信息技术培养学生自主学习能力,以实现其终身学习和社会化学习。     

培养中职学生自主学习数学初探

本文从培养中职学生自主学习数学的必要性及培养学生自主学习的策略入手,从构建数学课堂的问题情境、提高中职数学课堂中学生的参与程度、教师地位的改变这几个方面进行了初步探究。     

运用多媒体创设有效情景培养学生能力的探讨

使用多媒体创设问题情境时,可以使用启发式情境,用动画强化感知,突破知识难点,进行信息碰撞,进行小组合作,引导课后探究和尝试数学实验。本文对此进行了一些分析和探讨。     

探析网络教育环境下学生自主学习能力的提高

网络技术的发展使网络教育成为可能和迅速得到推广,网络教育资源很大程度上改变了传统的教育模式.本文首先介绍了利用网络资源进行教育的重要性和网络教育对学生自主学习能力的要求,进而提出几点网络教育中存在的问题并提出对策建议.     

探析网络教育环境下学生自主学习能力的提高

网络技术的发展使网络教育成为可能和迅速得到推广，网络教育资源很大程度上改变了传统的教育模式。本文首先介绍了利用网络资源进行教育的重要性和网络教育对学生自主学习能力的要求，进而提出几点网络教育中存在的问题并提出对策建议。