幼儿园剪纸活动的评价原则探究

幼儿园开设剪纸课是幼儿传统民间艺术教育的重要途径。本文提出剪纸活动评价的换位欣赏、个体差异、阶梯发展、脑能开发四个原则。通过剪纸提高幼儿剪纸的乐趣,促进幼儿各种能力的培养。     

让剪纸活动充满“时代气息”

在现代教育技术日趋发达的今天,耳熟能详的电脑多媒体教学已然成为教学中崭新的教学模式。将多媒体技术用于剪纸教学活动,不仅可以提高幼儿参与活动的积极主动性,而且可以引导幼儿观察剪纸对象的外形特征,帮助幼儿梳理剪纸方法,记录幼儿剪纸活动过程等,从而促进幼儿倾听、表达、创作和同伴交流与互动等多方面能力的发展。     

剪纸,让幼儿在美术活动中知行合一

美术教育是幼儿园教学内容的重要组成部分。剪纸作为幼儿美术教学内容之一,是幼儿获得知行合一的前提条件。通过多元化的教学手段逐步提高幼儿剪纸艺术,从而实现促进幼儿全面发展的目的。本文围绕如何引导幼儿剪纸进行阐述,旨在促进幼儿在美术活动中知行合一。     

中班幼儿剪纸课程的探索

激发幼儿剪纸的兴趣,教师除了要为幼儿营造一个宽松、平等、和谐、家庭式的生活和学习氛围外,还要创设与教育相适应的环境,激发幼儿剪纸的兴趣。     

幼儿园“阶梯式”剪纸教学指导策略探究

幼儿园“阶梯式”剪纸教学主要根据剪纸教学活动的准备、开始、进行、发展等不同阶段和幼儿的年龄层次和个体差异,制定适合幼儿年龄特点的指导策略,采用分阶梯推进教学,把民间剪纸活动融入到幼儿园的教育活动中,拓展了园外教育活动资源,提高了剪纸活动的教学质量,促进了幼儿良好个性的发展,并在一定程度上促进了教师自身的专业成长。     

论如何有效开展大班剪纸活动

幼儿创意剪纸是在民间剪纸的基础之上进行的符合幼儿身心发展需要的一种艺术手段,它独具创新与随意的特性。活动中在动手、动脑的同时,又发展了幼儿的智力、创造性、语言表达等能力。对于培养他们参与活动的勇气、信心、技巧和创新起到了促进作用。     

有效运用儿歌,优化幼儿剪纸活动

<正>"一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变,变成毛毛虫;两个手指头呀,两个手指头呀,变呀变,变成小兔子……"像这类短小、简洁、明快、节奏感强、琅琅上口的儿歌,作为幼儿文学的一部分,深受幼儿的喜欢。在幼儿的剪纸课堂中,我们应该怎样有效运用儿歌,来优化幼儿的剪纸活动呢?     

从有限的时间到无限的创意——浅谈小班创意剪纸活动中教师的示范策略

小班创意剪纸活动中活动中教师的示范是非常重要,活动的示范的巧妙而精当,就能激发幼儿的兴趣,引起幼儿的注意力。本文通过实践,运用"语言形象法""游戏法"、"师幼互动法"、"直观形象法"等符合小班幼儿学习的"多样化示范"。让教师在有限的示范时间里引起幼儿对剪纸活动的兴趣,激发他们无限的创意。     

浅谈幼儿园开发剪纸园本课程的价值

剪纸艺术色彩多样、形象丰富,而且具有久远的历史。在幼儿园课程中开发剪纸园本课程,既符合幼儿的发展需要,同时又有利于我国优秀民族文化的传承和发扬。幼儿园要重视剪纸园本课程的价值,并对其进行深入的研究,将其价值充分开发出来,为幼儿的全面健康发展奠定良好的基础。     

我教幼儿学剪纸

剪纸是中华民族的传统艺术,具有悠久的历史。是世界艺术宝库中的一颗璀璨瑰丽的明珠,深得小朋友的喜爱。剪纸教学是幼儿园美术教学的一个重要组成部分,儿童的智慧在他的手指尖上。剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性,而且在幼儿的智力上得到了启迪,在艺术上得到了熏陶,更促进了保教工作质量的提高。     

幼小衔接视角下小学一年级数学教学的策略

数学教学的幼小衔接问题十分重要。幼儿园与小学的数学教育在目标、内容、方法和评价上都存在较大差异,因此,为了更好引导儿童从幼儿园数学学习过渡到小学数学学习,教师应精心判断儿童数学基础,延续儿童的幼儿园数学经验;实现课程生活化,让学生感受到数学有用;利用教学游戏化提高数学学〉--j的趣味性;最后,通过家校合作,培养学生良好的学习习惯。     

夯实园本教研,促进幼儿园发展

园本教研是当前幼儿园提高教师素质、促进幼儿园发展的重要策略。在以人为本管理思想的引领下,幼儿园管理者将教师发展、幼儿的发展放在重要地位,从健全园本教研工作制度,规范园本教研的管理入手;追求日常教研活动的实效性,夯实园本教研的质量。有效引领着幼儿园不断提升办学理念,不断提高教育教学与管理水平,促进了幼儿园的各项工作得到了全面良性发展。     

幼儿园体育教学活动有效性探讨

体育是幼儿身心全面发展的基础,体育在幼儿教育中占据着首要的地位。然而,教学实践中发现,幼儿园体育教学活动中存在着一些问题和不利因素。本文从幼儿、教师、教材、过程、评价等5个方面对幼儿园体育教学活动进行了分析,并针对性地提出了若干对策。     

浅谈课堂教学有效性的显性标志：幼儿投入状态——中班科学“纸条大力士”课堂观察报告

随着我园课题《“去结果”式科学启蒙教育的实践研究》的不断深入,教师在课题研究过程中,发现了课堂观察的重要性。在课堂上,幼儿如果能够积极投入活动,将会提高教学过程有效性;教师如果能够调动幼儿主观能动性的发挥,注重幼儿探究的过程,才能更好地投入于课堂学习。在教学活动中,幼儿的主观能动性直接体现为对教学活动的投入状态,幼儿是否投入和投入程度如何,维系着教学活动的成败。因此,我们以课堂观察为载体,从教师、幼儿与环境三个方面对幼儿投入状态的影响因素进行分析评价。     

幼儿园园长对幼儿园的人文化管理研究

在一个幼儿园里面,园长是处于最高位置的,他统率着整个幼儿园的教育发展、人文发展、经济发展以及其他各方面的发展。一个幼儿园的发展状况可以从侧面反映出这个园长的教学水平以及人格魅力。一个有影响力的园长,必然也会赢得幼儿幼师的爱戴,赢得社会的关注和舆论的好评。目前为止,幼儿园园长对其他各方面都处理得比较好,这包括对外的舆论宣传以及对内的教育管理。但是随着社会的发展,有一个东西却在悄然地流失,这个流失方面主要体现在对人文管理关注不够。     

探析幼儿园教学中如何合理运用多媒体技术进行辅助

幼儿园教学中合理运用多媒体技术进行辅助能够解决很多传统教学中的困难,通过激发幼儿学习兴趣、活跃课堂气氛为教学提供充分的活力并提升教学质量。     

课间游戏--有限的时间收获无限的快乐

大班孩子即将步入小学,小学的教学模式与幼儿园的教学模式有着很大的区别,也会给孩子带来更大的压力。因而如何更好地释放孩子的压力、调节疲劳,这就需要孩子在课间活动中的调节。本文从课间游戏的准备、课间游戏的内容、课间游戏后的交流、课间游戏的规则制定四个策略入手,让大班幼儿快乐地安排自己的课间休息时间,在游戏中放松身体、相互协作、增进感情,也为步入小学做好准备。     

儿童作为研究者——论幼儿课程上幼儿主体性的发挥

“儿童作为研究者”是指儿童发挥自身主导地位．在幼儿园课程教学中,进行主动学习与探索的课程观,是教育者新的儿童观、教育观在课程实践中的体现,是儿童主体性得以充分发挥的课程活动。     

图片类教具在幼儿园教学活动中的具体运用

在幼儿园教学活动中,教师常会用到一些图片、卡片、挂图等使抽象的文字变为形象直观的图像,让儿童看得懂,协助教师更好地开展教学活动,也是为了促进儿童获得更好的发展。图片类教具有静态化、平面化、易造型化、简单化以及视觉化等特点,其特点决定了图片类教具的作用。而图片类教具该如何在教学活动中运用要考虑一些事项。