大学生学术活动创新与学术素质的现实描述和前径探析

文章通过对大学生学术活动创新与学术素质的现实描述,探析大学生学术活动创新与学术素质提升的前径,学术意识的萌发与大学生自生素养的相互推进,学术氛围的熏陶与大学校园文化的相互促进,学术能力的培养须实现教师学生"研究共同体",学术实践的开拓须形式多样化、内容具体化。     

学会在危机中崛起的启示——以广东省科协所属学会学术工作为例

广东省科协所属学会,在过去20年间通过创新学术工作路径、化解学会生存危机、坚持学术活动融入经济社会建设,求得了学会生存和发展的空间。实践证明,学术工作是学会生存的基本条件和赖以发展的根本。因此,学会改革必须从学术活动创新开始。     

论高校科研工作要处理好的几个关系

论述在高校权力结构中，科研工作要以学术权力为主导；学术自由是高校科学研究、学术活动和科技创新的根基；教育的内外部关系规律确立了高校科研工作的目标与方针。     

浅析大学学术精神内涵

大学学术精神是大学存在和得以发展的源泉。正确把握大学学术精神的实质内涵,理解学术自由、学术责任、学术创新、学术协作,重新定位大学的学术功能,有助于解决大学学术活动中存在的问题。     

办好大型学术活动 推动水利科技进步

<正>多年来,湖北省水利学会立足于湖北水利实际,因地制宜采取少办一般性学术活动,集中力量办大型学术活动,营造学术氛围,激发学术创新,强化学术效果,已经基本形成了"一年一个热点主题、一年一次大型活动、一年一个专家建议书"的模式。几年的实践证明,这种思路和方法适合于水利行业特点,体现水利学会工作特色,有效推进了我省水利科技进步。     

以科协学术活动为平台 促进学术生态建设

按照中国科协“为经济社会发展服务，为提高全民科学素质服务，为科技工作者服务，加强自身建设”的要求，广东省科协围绕省委、省政府工作大局，调整学术交流工作理念，采取集中与分散、重点与一般相结合的形式，举办广东科协论坛和学术活动周活动，鼓励省级学会、市科协的学术活动集中在规定的时间内举行，在全省营造浓厚的学术氛围。     

大学生创新创业素质提升及影响因素研究

培养大学生创新思维成为我国高校教育改革的重要内容,创新创业活动在培养大学生创新思维方面具有重要的作用,因此提高大学生创新创业素质具有重要意义。通过问卷调查形式,探究大学生创新创业素质提升,分析其影响因素,并有针对性地提出提高大学生创新创业素质的有效途径。     

基于个性与素质的大学生创新人才培养初探与实践

依据大学生的个性与素质,提出与创新性相关联的知识智能因素、创造性因素、社会情感性因素以及运动感知能力因素等,用于描述个性与素质特征,并建立大学生创新能力与分类的评估体系。以机械学科为例讨论了针对研究型和应用型创新人才的特点,开发适合个性与素质潜能的创新创造课程科目。最后通过人才培养实践,表明以项目研究为依托,依据大学生个性和素质分类组成结构合理的研究团队,能够培养大学生的创新与合作能力,能够达到创新培养目标的预期效果。     

创新创业大赛对大学生综合素质提升研究

创新创业大赛是创新创业人才培养的重要手段,与大学生综合素质能力培养具有紧密关系。分析了创新创业大赛对大学生综合素质能力培养的促进作用,即有利于磨练大学生的意志品质、提升大学生的合作意识、锻炼大学生的辩证思维、提高大学生的组织协调能力、培养大学生的实践执行能力和增强大学生的学习研究能力。并从完善选拔与培养相结合的大赛系统培育模式、建立硬实力与软实力相结合的大赛评比机制、奖励与孵化相结合的大赛成果转化平台等3个方面提出了促进创新创业大赛对大学生综合素质能力培养的有效路径。     

新时期大学生社会实践育人功能初探

大学生社会实践活动作为学校教育的延伸和补充,为大学生创新和服务社会提供了很好的机会,有助于大学生思想素质、身心素质、文化素质、能力素质和创新素质的培养和提高,使当代大学生了解国情,服务社会,实现理论知识和社会实践的统一,有利于大学生与社会进行有机的沟通和融合.     

高校人文社科学术评价的制度缺陷及复归路径探寻

学术评价是否公正合理,不仅关系到高校教师科研积极性的发挥程度和切身利益能否实现,还关系到高校使命的完成程度和学术活动能否健康发展。分析当前学术评价中存在的评价标准单一、评价机制错位等制度缺陷基础上,探寻了复归学术本质的路径,包括构建具有公信力的学术评价机构、创新学术评价理念与促进学术单位体向学术共同体转变、建立评议人信誉评价制度、建立代表性学术论著制度以及构建高校学术管理的合理模式等,从而促进学术评价公平公正。     

高校创新型人才培养的对策研究

在创新人才培养的过程中,高校面临着课程体系设计上的缺陷、教学方式相对陈旧、高校教师创新引导能力不足、学生评价体系缺乏全面性与科学性、大学生普遍缺少科学精神、管理机构的职能尚未向创新转移等问题。本文在剖析上述问题的基础上,提出了构建创新学术生态环境、改进培养方案、优化课程体系、提升教师素质、培养科学精神和推广先进教学方式等对策。     

大学生学术文化活动组织管理创新

大学生学术文化活动作为培养学生综合素质的载体已成为高校校园文化建设的主要内容。本文通过对大学生学术文化活动组织管理的现状分析,对优化学术文化活动组织管理方法提出相关建议,旨在激发大学生参加学术文化活动的自主性、积极性,充分发挥学术文化活动的育人功能。     

创新学术交流形式 促进学术水平提高

<正>医学会作为医学科技工作者自愿组成的学术性群众团体,开展学术活动,促进学术交流,活跃学术气氛,提高学术水平是最基本、最本质的任务与职责。南京医学会历史悠久,有着几十年开展学术活动的光荣传统,积累了丰富的实践经验。     

社会化媒体环境下学术知识创新过程与途径——基于烙印的视角

社会化媒体环境下的学术活动让众多学者受益,但由于学术知识创新过程的隐蔽性和新媒体环境的复杂性,创新实现的途径难以被知晓和复制,使新媒体的学术价值蒙受了潜在损失。研究基于烙印视角,重点从信息心理账户划分解释了社会化媒体环境下学术知识创新过程,以混合方法研究揭示创新成因途径。结果显示社会化媒体环境下学术创新过程框架包括“第一印象——信息心理账户与素养培养——创新环境趋强——创新结果显现”四阶段。渐进性和突破性学术知识创新分别以外部知识获取和创新激励为主线,实现创新的成因途径包括信息偶遇型、创作积累型、内容依赖型、领袖追随型、自主发表型和功能激励型。研究推进了新媒体环境下知识创新理论的发展,同时也为个体使用、平台和政府公共机构策略构建提供了参考依据。     

大学生创新自我效能感探析

大学生创新效能感是自我效能感在大学生创新领域的应用。对于培养学术创新性,遏制学术不端行为具有重要意义。     

推动学科进步 服务经济建设

一、以推进学科进步与河南省社会经济发展为己任,大力开展学术活动 学术活动是学会的基本任务.3年来,河南省地质学会计开展各类学术活动30余次,参加活动人数1400余人次,交流学术论文610余篇,其中不少学术活动取得较好学术效果或较大社会影响.     

论心理学视野下大学生创新素质的培养

心理学视野下,创新素质包含创新意识、创新思维、创新知识、创新技能和创新人格五大方面。通过剖析大学生创新素质现状,运用创新理论,从教育观念、教学模式、激励机制、实践平台和创新氛围五个方面提出培养大学生创新素质的举措,以推进高校创新人才培养。     

论心理学视野下大学生创新素质的培养

心理学视野下,创新素质包含创新意识、创新思维、创新知识、创新技能和创新人格五大方面。通过剖析大学生创新素质现状,运用创新理论,从教育观念、教学模式、激励机制、实践平台和创新氛围五个方面提出培养大学生创新素质的举措,以推进高校创新人才培养。     

大学生科研训练:成效、问题与对策——北京某高校案例分析

北京某高校"智慧星火"案例分析表明,科研训练提升了大学生的学术水平、创新思维、合作能力、调研能力、表达能力、写作能力等综合素质;活动流程、评比规则、导师指导等方面存在一定的问题,影响了科研训练的效果.大学生应积极主动参与科研训练,高校要规范并推广大学生科研训练活动,以提高大学生的实践能力和创新能力,进而提升其就业竞争优势.