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英语听力教学是大学英语教学的重要组成部分,传统英语听力课程以英语听力书本为主要教材,教学方式以教师传授为主,该教学方式不能满足日益提高的教学要求,英文电影则给大学英语听力教学提供了良好的语言学习环境,具有其他其他教学手段无法比拟的作用,本文从原声电影在英语听力教学中的优势和意义、英语听力教学中存在的问题和原声电影在大学英语教学中的措施进行详细论述。 相似文献
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在英语试教中,不能正确分析和解读教材,灵活把握运用教材,上好试教课,是师范学生普遍存在的问题。笔者以《英语初级听力》教材为范本,结合自己在多年教学实践中的体会,浅谈英语听力教材解读的方法和过程,旨在让师范学生能够正确把握教材的内容,把握试教课设计的方向,上好英语听力试教课。 相似文献
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高职英语听力教学的问题与解决对策 总被引:1,自引:0,他引:1
英语听力教学是英语教学的主要内容之一,但长期以来一直是教学中的一大难题。在新形势下,高职英语听力教学面临新的挑战。本文针对高职学生在英语听力教学中存在的问题,如:英语语言知识的掌握,学生的心理因素、教学效果、教材的选择问题进行了分析,并提出了相应的对策,以此促进学生的听力理解能力的提高。 相似文献
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教材是教学实践的有效工具,也是教师上课的主要依据。在大学英语教学中,教材还担负着全面贯彻教学大纲的任务,因此教学评估便成为教学中不可缺少的一环。对大学英语听说教程(全新版)的听力内容进行评估后,将大学英语听力教材的特点和教学大纲提出的要求做了比较,作出评估。 相似文献
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通常的大学生英语听力教学,主要以一定课时量的精听和泛听为主,以教材的选择和内容为重点,忽视对语音学和学生特点的研究和方法应用。本文首先对精听和泛听的利弊进行了分析,从实际应用的角度出发.试图把语音学运用到实践教学中,使得学生在对英语发音的基本规律上有“习惯性”的掌握,达到真正提高学生英语听力的目的。 相似文献
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听力是英语学习者必须掌握的一项基本技能,但目前高职高专学生在英语听力的学习过程中,普遍存在听力学习效果差及学习困难的状况。各院校为了加强学生的英语听力能力,根据自身的特点,都致力于进行英语听力教学改革。本文根据高职高专学生自身的特点,分析了英语听力分层教学的具体操作规则,探讨了英语听力分层教学的现实意义及可能存在的问题,本问对高职高专学生英语听力的学习具有指导性意义。 相似文献
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在现代社会,英语听力是学生学习英语掌握的重要技能之一,但由于语言环境的限制,学生听力水平提高缓慢。阐述如何用TTS文语转换技术实现英语听力教材,尝试用现代计算机技术提高现学生听力水平。 相似文献
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针对大学英语听力的“教”与“学”的问题进行了思考和分析,提出应从教学方法,教学手段和训练策略三方面入手,使大学英语听力教学从根本上实现改革,从而事半功倍的提高英语听力的教学质量。 相似文献
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高中英语教育是我国中学教育事业的一个重要部分,高中生经过小学阶段的英语培养和初中英语的继续学习应已经具有一定的学习英语的技巧和能力。高中生已经有一定的听说能力,高中英语教师不仅要对高中生进行基础的英语教学,培养高中生的朗读理解能力,更加注重培养高中生听与说的能力。高中英语教师要能够利用信息技术开展英语听力课堂和口语课堂,进一步培养高中生的交际能力,在“听与说”的渗透式课堂教学中,提高高中生的口语表达能力和英语素养。 相似文献
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听说考试在高中英语教学活动中是一个重要的组成部分。推进科学的考核政策,实施英语听力和口语教学,充分利用中学英语教学中听说考试.有效地提高英语口语的课堂教学效率,并不断提高学生的英语表达水平是社会发展的迫切需要。 相似文献
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目前随着图式理论使用范围不断扩大,越来越多高中英语教师将其应用在英语听力教学中,取得一定的教学成果。但是图式理论在高中英语听力教学中也有不少注意事项,作者根据多年的教学经验,就如何将图式理论应用在高中英语听力中提出了个人看法,旨在给相关的工作人员提供参考资料,进而保证其工作效率。 相似文献
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文章依据三次英语听力测试结果,对本学院商务英语专业学生的英语听力现状进行了调查和探讨。发现,学生的听力水平没有达到商务英语专业《大纲》的要求。并以问卷调查的形式,分析了影响提高学生听力能力的因素。最后提出了加强英语听力教学的重要性和迫切性。 相似文献
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任务型教学已经成为中学英语教学的核心理念,然而高中英语词汇教学在很大程度上还是沿袭传统讲授的方法,与任务型教学呈现剥离状态,为此,本文以任务型教学理念为指导,依据词汇教学的原则,针对各单元词汇教学目标进行教学任务的设计,把词汇教学融入整个任务型教学的各个环节中,目的是提高词汇教学的效果和语言综合运用能力. 相似文献
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我国农村贫困地区存在大量办学条件差、教育质量偏低的薄弱高中。如何提高这些学校的英语教学质量,实现普通高中英语课程标准(实验)提出的以人为本的教育理念,这是摆在农村薄弱高中英语教师面前的一道难题。本文对已有相关研究进行综述,提出了英语游戏性教学的理念,提出从教育现象学的视角来研究英语游戏性教学的思路,以期为该课程的教学改革提供参考。 相似文献
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初级中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,但是,用陈旧的教学方法教授新教材的现象,在一部分学校,特别是农村学校依然不同程度地存在,严重地影响了教学质量的提高。因此,探索存在这种现象的原因,采取切实有效的措施解决这一问题,便是当前教学研究的一个重要课题。现就提高中学英语教学质量的影响因素及方法进行探讨。 相似文献
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英语是现代生活中比较重要的语言,它贯穿我们生活方方面面,而写作则成为了英语交际能力的组成部分,这也是衡量高中生综合语言运用能力的重要指标。在高中阶段,写作在听说读写中是最难的,也是要求最高的。根据我国《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《考试说明》明确要求考生要“清楚、连贯地传递信息,表达意思和观点”,并且对学生的写作水平提出了五个层次的要求。但是,在写作实践中,很多学生还是会力不从心,英语写作效果往往事倍功半。本文将根据高考英语作文评阅的情况分析高中学生英语写作中存在的问题,并根据学生的实际问题对英语写作教学提出几点建议,希望能够提高学生的写作水平。 相似文献
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写作能力是学生综合语言运用能力的重要体现,在高中英语教学中,写作教学是培养学生写作能力的重要途径,所以在英语教学中写作教学起着重要作用。本文结合教学实际,分析了高中英语写作教学中经常出现的不足之处,提出了如何在多层次的评价标准之上,通过学生的反复修改来培养学生的英语写作能力。 相似文献