论班杜拉社会学习道德教育理论的德育价值

班杜拉社会学习理论是教育学理论体系的重要组成部分,其社会学习道德教育理论也是当代西方较有影响的德育理论流派之一。本文拟从阐述该理论的主要代表性内容入手,进而阐述其对我国德育工作的借鉴意义。借此,不断提高我国德育工作的实效性。     

班杜拉的社会学习理论对当代德育的启示

摘要班杜拉的社会学习理论强调多数情况下,人类是通过对他人的示范行为的观察、模仿进行学习的。其中三元交互理论、观察学习理论与榜样示范理论对我国当代德育有着重要指导价值。     

班杜拉的社会学习理论对当代德育的启示

班杜拉的社会学习理论强调多数情况下,人类是通过对他人的示范行为的观察、模仿进行学习的。其中三元交互理论、观察学习理论与榜样示范理论对我国当代德育有着重要指导价值。     

用班杜拉社会学习理论培养良好学习习惯

班杜拉的社会学习理论是行为主义学派的一种社会心理学观点。本文从班杜拉的观察学习、强化理论、模仿行为疗法等方面来探讨良好行为习惯的形成及不良行为的矫正。     

用班杜拉社会学习理论培养良好学习习惯

班杜拉的社会学习理论是行为主义学派的一种社会心理学观点.本文从班杜拉的观察学习、强化理论、模仿行为疗法等方面来探讨良好行为习惯的形成及不良行为的矫正.     

幼儿亲社会行为的习得及其教育策略——基于班杜拉社会学习理论

幼儿亲社会行为是一种积极的社会行为,是幼儿社会性发展的标志性表现形式。文章以社会学习理论为视角,以三元交互决定论为基础,以观察学习为习得途径,以强化为调控方式,对幼儿亲社会行为的习得进行路径探析,并提出构建良好的学习环境、树立优秀的学习榜样以及采取合理的强化手段等相应教育策略。     

浅谈道德教育的社会价值

该文试从德育的基本内涵及德育对社会所具有的积极意义,即社会价值做以讨论。并就推动德社会价值的实现需做的改革与实践谈了自己的 看法。     

体谅关心道德教育理论及其对我国学校道德教育的启示

体谅关心道德教育理论是西方很有影响的一种道德教育理论,该理论特别强调情感在学校道德教育中的作用,主张道德教育应以培养学生学会关心、学会体谅为要旨。这一理论的基本道德思想对我国的学校道德教育具有重要的现实意义。     

体谅关心道德教育理论及其对我国学校道德教育的启示

体谅关心道德教育理论是西方很有影响的一种道德教育理论,该理论特别强调情感在学校道德教育中的作用,主张道德教育应以培养学生学会关心、学会体谅为要旨。这一理论的基本道德思想对我国的学校道德教育具有重要的现实意义。     

论高校德育视域下科尔伯格德育理论的现实意义

认知发展道德教育理论是20世纪50年代以来西方最有影响力的一种教育理论派别。本文立足于我国高校德育现状,在概述该理论的主要内容的基础上,分析该理论对我国高校德育的启示。     

浅谈家庭暴力、创伤和社会学习理论

家庭暴力是一个历史性的社会问题,它在现代社会中仍然存在。文章阐述了儿童如何学习家庭暴力并且把这些行为继续教给他们自己的后代,并就当代家庭中存在的这个严重问题探讨了对付它的实用技术。     

认知学习理论、社会文化论与二语教学

认知学习理论和社会文化论是二语教学方法的理论源泉,对于二语教学起着巨大的指导作用.本文从两大理论的内涵、原则入手,通过分析其差异,归纳出两大理论给第二语言教学即英语教学带来的启示.     

协同理论视野下的医学生道德教育创新探究

协同发展是医学生道德教育创新发展的必然路径。协同理论与医学生道德教育两者之间具备目标的一致性、系统的开放性和机制的协调性等内在逻辑特点。基于此,医学生道德教育的创新发展,必须树立协同观念,搭建校内外协同平台,真正实现医学生道德教育的针对性和实效性。     

关怀道德教育理论及其对学校道德教育的启示

本文介绍了诺丁斯的关怀道德教育理论,并阐述了其理论的主要观点:关怀是一种人与人之间的关系,关怀的圈层理论,关怀的实践性。诺丁斯的以关怀为核心的道德教育理论为我们研究道德教育提供了新的视角,对我国当前学校道德教育有重要的启示和借鉴作用。     

道德教育理论对高校礼仪教育的启迪

在分析礼仪与道德相通相融的基础上,提出礼仪教育与道德教育在教育的目的、发展的规律和生效的要点方面都存有一致性。因此,在进行礼仪教育时可以借鉴道德教育的成果。在分析拄思斯的价值澄清理论和班杜拉的社会学习理论对我国高校礼仪教育的启迪的基础上,论述礼仪教育要重视自我教育、渗透教育和榜样教育。     

关怀道德教育理论及其对学校道德教育的启示

本文介绍了诺丁斯的关怀道德教育理论,并阐述了其理论的主要观点：关怀是一种人与人之间的关系,关怀的圈层理论。关怀的实践性。诺丁斯的以关怀为核心的道德教育理论为我们研究道德教育提供了新的视角。对我国当前学校道德教育有重要的启示和借鉴作用。     

孔子德育思想对中学道德教育的启示

道德教育,是对学生道德品德的培养与塑造。道德教育在学校教育中具有十分重要的地位。孔子创立的儒家学说,其核心是关于人的道德修养。在长期的教育实践中,孔子十分重视德育教育。他围绕着＂仁＂与＂礼＂的政治目标,向学生全面实施了包括人性、人伦在内的民族传统道德文化的教育,使＂政治理想＂与＂道德行为＂两大板块的教育达到了和谐统一。本文从＂孝悌＂、＂财富观＂、＂诚信＂、＂知行＂、＂自省＂等方面论述了孔子德育思想对中学道德教育的启示。     

学校道德教育理论的创新思考

加强公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程，道德教育是德育的重要组成部分，是发展先进文化的重要内容，就学校道德教育理论作了新的探索与思考。     

浅谈德育的社会价值

德育的社会价值，就是德育对社会所具有的积极意义。学校德育的社会价值是由教育的社会价值决定的，而衡量教育的价值尺度，是以教育所培养出来的人在社会发展中的作用为标准的，如果教育培养出来的人能够为社会做贡献，推动社会的前进和历史的发展，那么教育的社会价值是肯定的，德育社会价值也是肯定的。     

论道德教育回归生活

道德教育在整个学校教育中占有极其重要的位置,但是目前我国中小学道德教育的效果并不佳,针对这种现状提出：道德教育必须回归生活。