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一、现代数学课堂的价值取向教育的本质是育人。“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把创造带给教师,让教育充满智慧挑战”,“每一个热爱学生和自己生命、生活的教师,都不应该轻视作为生命实践组成的课堂教学”(叶澜)。新的课程改革给我们的观念带来了一系列的变化,诸如:教室是实验室、课程是经验、教材是范例、教学是对话、交流与知识建构的活动,教师即研究者、学生是知识的构建者、家长是教育伙伴,等等。 相似文献
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学校是培育生命个体,培植社会栋梁的专业场所,我们关注每一个生命个体及整体的人格发展,关注他们的成长经历,关注他们的发展状态,关注他们的学习,关注他们的生活。我们的目标是让每一个生命个体在充满生命活力、自然健康的和谐环境中成长,在成长的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>2014年的春天,在北环邂逅了小蚂蚁教室的常老师。两个半小时的娓娓讲述,让我们看到了一间教室能够带领学生走多远。相信种子,相信岁月,让每一个生命都在安全和自由中舒展,让孩子发现自己,让教师去发现每个孩子的潜能。让每个生命,如其所是成为他自己。我才恍然发现,原来语文的世界很大,原来语文能带领学生走很远。于是,2014年的春天里诞生了"我与春天有个约会",也因此在我的记忆中刻下了独特的春日印象。 相似文献
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<正>尊重学生每一个鲜活的生命.开发每一个生命蕴藏的潜能,让每一个学生都焕发生命的活力。实现每一个生命的最大价值,创建充满生命活力的课堂,是新课程课堂教学价值新追求之一。 相似文献
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沈莉莉 《语数外学习(初中版)》2012,(12):36-36
在语文教学中,我们应该尊重人的自然的学习天性,发挥学习的潜能,让学生做回自己,让每一个自我都得以彰显,让课堂充满"我"的声音。通过有效的教学途径,揭示语文学习的内在规律,发掘每一个个体内在生命的美好的情思,从而给学生带来意味深远的快乐和幸福的生活方式。而所有的这些,我们只需要还原一 相似文献
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<正>"以学生的发展为本"是21世纪新课程改革的基本理念。在它的指导下,我们每一位教育工作者都应该努力让教育焕发出生命的活力,让学生在充满爱的氛围中健康成长,让我们理性而又富有创新地走进新课程。在新课改的实践中,我深深地 相似文献
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我们教育工作都能清醒地意识到:每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷。那么怎样才能让这珍贵的生命永远鲜活、永远展示生命绚丽的画卷呢?唯有和谐!我觉得只有在和谐的旋律中才能让生命折射出七彩光芒,才能让生命个性张扬,蓬勃快乐。 相似文献
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《江苏教育研究》2006,(4):F0003-F0003
常州市勤业中学是市政府和教育局本着均衡发展教育、办好每一所学校、让每个孩子都接受良好教育面于2002年兴办的一所新村配套初中。学校占地70余亩,一期总投资达6000多万元。全校共有40个教室,两个标准微机教室,3个多媒体教室,校园宽带上网,五路闭路电视系统,一流的电予音像阅览室,标准的理化生实验室;图书馆、阅览室的面积达到1200多平方米,藏书4万多册。学校坚持“以勤为本、勇于尝试、共享欢乐”的办学理念,确立“让我们的孩子喜欢我们的学校,让我们的教师体验成长的幸福,让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发出生命的华彩”的… 相似文献
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在20年的发展历程中,我园始终行走在课程建设的道路上。多年的课程研究让我们意识到,课程建设必须以尊重生命为基石,幼儿的生命是独立、富有个性的,课程也应该是灵活、充满生命力的。幼儿园要“尊重天性,呵护童心,擦亮生命底色”,让阳光照满每一名幼儿的心灵。因此,我园基于幼儿生命成长节律,构建了以幼儿为本的“向阳花”课程。 相似文献
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"我是一只蜗牛,小小的壳里,有我自己完整的世界--因为这样的学生,每一节课都让我充满期待;每一个40分钟,都可能是心与心的美妙合奏.一条充满绿茵的路在我眼前铺开了,老师和学生行走其间,讨论读书心得,记下点滴收获,阳光透射,树阴斑斑驳驳,生命充满着诗意的美丽." 相似文献
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自从参加教育工作至今,已有12年了。12年的教育生涯,让我认识到在小学教学中,要创设一种有利于学生学习潜能发挥的情境,发掘学生的学习积极性,帮助学生发现自己的价值,发挥自己的潜能,发展自己的个性。这就要求我们教师在课堂教学中,必须从学生的需求出发,并以此为前提,努力创设良好的教学气氛,营造温馨的课堂学习氛围,让爱充满教室,充满学生学习生活的每一个角落,使每一个学生都能获得成功的喜悦。在教学活动中,学生不应该是消极被动的受教育者,而是自觉的积极学习活动的参加者,是学习活动的主体。 相似文献