我和学生做朋友的故事

故事一和学生做朋友缘于那次带他们去人民公园游玩。很多学生在玩游戏时很自然地把手中的饮料或是小包塞到我的怀中,然后两手空空,玩得不亦乐乎。     

低年级写话教学新探

一、体验,感受写话资源 生活是最好的写作素材,因而教师想方设法去拓展学生的生活空间,带他们去体验生活、感受生活、创造生活。显得十分重要。在教学中,我安排了几个“一”来丰富学生的生活。每周一次文娱活动、一次班队活动,有时玩游戏,有时搞竞赛等;每月带领学生们去郊外参观、游玩一次,让他们认识大自然,热爱大自然;     

电子游戏利弊之“辩”

班会背景我曾经接过这样一个高二班：超过一半的学生有游戏机,玩游戏成风,同学间以会玩游戏为荣,不会玩游戏为耻。我认为,靠简单命令禁止,治标不治本,高中生已具备了一定的分辨力和自制力,游戏虽有诱惑力,如果让他们看清游戏的本质与弊端,     

当家庭教育与学校教育发生冲突怎么办?

<正>我已担任班主任五年了,这五年中所遇到的家长,虽然不能说百分之百配合我的教育工作,但还真没有遇到过"拆台"的家长。今年我却遭遇了教育的难题。临近期末,部分学生行为有点涣散,尽管我在教室里三令五申不允许玩游戏,但玩手机的人数还是有所增长。就在12月底的一天中午自修的时候,我去了趟教室,学生都以为我今天要出去培训,教室里有同学公然拿着手机在玩游戏。小张同学玩得很投入,连我从他身后走过去都没发现。我朝他一伸手,小张虽然不情愿,倒也自觉地把手机交给了我。小张是个玩心较重、自控力较差、能言善辩的学生,我把他叫     

陶教授给学生的话

陶教授:有没有(为上网的事)跟父母眇架?学生A:有。陶教授:你想这样日复一日地为这事儿跟父母吵架吗?你应该怎么做?事实上,我没必要告诉你不该做什么,这不关我的事。但是,作为一名教育工作者,我得让你知道你已不是小孩子了,应该知道什么对你有益,什么对你有害。学生A:你的意思是从现在起我不应该再上网啦?学生B:我仅用很少的时间来学习,我实在不想学习了,我只想上网玩游戏。陶教授:我知道目前学生的课业负担很重,我也不喜欢做作业,但这就是现实,我们得去适应它,而不是逃避它。如果你少花点儿时间在玩游戏上网……诸如此类的事情上,用更多的…     

我看网络游戏

我认为网络不是现实,是梦幻。在暑假中, 我们可以适当安排一些时间去玩游戏,但不能把玩游戏看成自己主要的事情。很累的时候,很烦的时候玩一下游戏,是可以的。我是一个中学生,我也喜欢网络游戏。平时上学的时候,每星期我们有两节电脑课,我争取时间在课堂上学习计算机知识,有时也玩游戏, 玩得很高兴。我家没电脑,所以我不会到网吧去     

小议巧妙解决信息技术课上学生玩游戏的现象

作为信息技术教师,在教育教学中为了提高学生的学习兴趣,引导学生上网,有时也会选定一些小游戏让他们玩,使得课堂教学气氛活跃,学生能主动参与到课堂学习中来,取得了良好的教学效果。不少学生上信息技术课都在千方百计地摆脱教师的控制寻找玩游戏的机会。学生应不应该玩游戏呢？我认为学生过度的玩游戏。对教师的教学产生了不良影响．     

用心经营课堂

一次，上课前接班的时候，我看到很多学生在电脑室狂玩游戏。一位学生还走上台来跟我说：“看在你是老师的份上，给你10分钟讲课!”还有学生说：“老师，我除了会玩游戏，什么都不会啦!”学生怎么这么缺乏上进心？一时间，有着丰富教学经验的我陷入了迷茫和困惑。我还会教书吗？     

抢电脑

晚上七点多，爸爸送外婆回家。我和妈妈也跟着去了。我去外婆家，有我的小算盘，我要在那里上网玩游戏。妈妈呢？和我半斤八两，说什么要刻录CD。[第一段]     

从趣入手优化信息课程教学设计

在日常教学中,我经常遇到这样的情况,有的学生一进电脑房就嚷嚷着要上网玩游戏,什么“7kTk”“4399”小游戏等不用教,他们早就烂熟于心。一部分不会的学生,在他们的“言传身教”下,也马上“精于此道”,立即加入到游戏中去。我的教学计划经常被迫打乱,为了提高教学效益,我开始反思自己的教学设计。     

陌路中的温暖

十四岁暑假的一天,我偷拿了爸爸的钱再一次地溜到网吧去玩游戏。当爸爸、妈妈把我从网吧里揪出来时,爸爸盛怒之下扬手打了我一个耳光。     

买个iPAD怎么玩？

这个学期开学,我发现甜甜的爸爸给她买了个IPAD,她每天回家都可以玩IPAD,航航的妈妈也给他买了一个三星NOTE3,他每天回去也可以玩游戏。但是,为什么我的爸妈不给我买呢？不过没关系,我可以去航航和甜甜家,和他们一起玩。这不,我已经在他们家玩了两周了,每天一放学,我就去航航和甜甜家,我们一起做作业,做完后,我就看着他们玩游戏,有时我们可以一起玩,有时他们也会让我自己玩一会儿,没有大人管着,真好。不过,才去了两周,妈妈爸爸就总催我回家,还说什么总去别人家不好,不要玩那么晚。可是,妈妈爸爸你们就知道催我回家,也不问问我去朋友家的原因,不问问我为什么喜欢去别人家玩,为什么不想回来。     

体育大腕游戏控

你们知道吗？体育明星们也爱玩游戏呢、不过中学时代的他们玩不玩就别问我了,问星爸星妈去吧!     

让课堂歌曲成为孩子的『最爱』

缘起：今年我兼任三年级的音乐课,在最近的一堂课里,我让学生玩游戏宫中的其中一个游戏“我喜欢”时,学生的答案让我很惊讶。     

电脑课上的“游戏”教学法的尝试

<正>经常听到学生说:"这节课是信息技术课,又可以玩电脑了。"学生抱着玩的态度来上课,能把这门课程学好吗?因此,在我以前的课堂上,我是禁止学生玩游戏的,每一节课都安排得满满的,但我发现学习效果并不理想。每节课,总有部分学生趁我不注意偷偷地玩游戏,对要完成的任务不感兴趣。我用局域网控制学生电脑开始教学时,则换来学生一片无奈地叹气声,显然,我的教学内容不能引起学生兴趣。我也曾努力地改变教学方法,尽可能让课堂氛围变得轻松些,但是效果仍不佳。     

工作着是快乐的

放寒假的第一天,我感觉心情无比轻松愉快——终于又从繁忙的工作中解脱出来了!我可以早睡晚起,可以无节制地上网玩游戏,可以做自己想做的事情,高兴去哪儿就去哪儿。     

信息技术课中的差异性教学

当教师布置一个作业,让学生去完成的时候,一部分学生,在较短的时间内,便迅速完成,然后去玩游戏、聊天等等。另一部分学生,则要在教师的指导下去完成。还有一部分学生根本不知道如何去操作。为什么会出现这种现象呢?根源就是学生间的差异性。笔者结合自己的教学情况,来谈谈对差异性教学的一点认识。     

“暗战”

正妈妈去听了一个讲座,回来后突然不允许我上网玩游戏和聊天儿了。上网有什么不好!不让我上,我偏偏要上,明里斗不过你,我们就"暗战"!来到书房门口,呀!门锁了。好吧,战争开始了。我去了不远处的奶奶家,可怜巴巴地说:"奶奶,     

与众不同

与同学朝夕相处,混惯了,便可以融于一个集体,这么长时间来一直都认为自己与别人是同样的一个分子。然而最近,却发现自己是如此的与众不同,甚至有另类的感觉。第一次使我这样想的原因,是我突然发现有那么多的学生喜欢上网,而我试着去了多次,从未发现有什么特别的乐趣——不喜欢玩游戏,又不喜欢     

学生爱玩游戏的调查及对策

当班主任这些年来,我发现部分学生因玩游戏而导致学习成绩下降,家长们对学生玩游戏而导致的学习成绩下降及对心理、生理方面的影响深表忧虑。学生玩游戏已经成了一个不容忽视的社会问题。那么,是什么导致学生宁愿丢下学习,把老师、家长的话当作“耳边风”,痴迷于游戏呢?为了了解当前学生玩游戏的心态,研究学生存在的问题,探究具体的解决办法,笔者在威信县扎西小学四、五、六年级中抽了100名学生进行问卷调查,调查结果发现,女生对游戏很不感兴趣,有个别玩过一两次就再也没有玩了。理由是:网吧、游戏室里空气差,人员杂乱,游戏大多是暴力、凶杀…