浅谈学生动手能力的培养

培养学生动手能力是实验教学的重要任务。只有按教学大纲长期训练和从严要求,才能达到目的。本文就实验教学中如何培养学生的动手能力作初步探讨。1 手脑结合,培养学生动手能力 在以往的实验中教师对学生包办得多,总是把实验设备或仪器组装好后让学生使用。     

实践教学中加强多种能力的培养

根据培养目标的要求,我校电气专业开设了组装黑白电视机实习课。如何在实习教学中加强学生能力的培养?我们着重抓住下面几个教学环节。 一、增加实用知识,培养工艺设计能力 实习教学既要训练技能,又要传授必备的实用知识,例如电子工艺和标准化知识。要顺利完成组装电视机实践,除复习掌握所学理论知识外,还要懂得电子产品生产的一般流程和必备的工艺知识。例如元器件的筛选、元器件引脚清洁处理和上锡、焊接、布线、安装程序等具体工艺标准等。让学生在动手之前做到心中有数,知道如何去做和怎样做才能达到技术要求,在实习过程能始终坚持按装调的程序,严格的工艺标准进行训练。在实际操作过程中,指导老师要作些必要的示范操作,指点其中的要领技巧,这对增强学生的动手能力有极大的帮助。     

探究性学习在生物教学中的实践

一、在生物学实践中开展探究性学习观察、实验不但是研究生物学的基本方法,也是培养学生多种能力的重要途径。教学中,应尽量以探究性的引导活动代替结论性的讲解。课堂上应创设探究情境,精心设计选用直观教具,让学生充分观察;允许学生动手拆卸组装,使学生在愉快的情境中体会到生物学概念、生命活动的基本规律和原理是通过反复的探究过程而形成的,进而培养他们探究性学习的能力。例如:在讲“蛙的呼吸”时,可以把活蛙带进课堂,先让学生观察活蛙的体表结构特点及呼吸运动的状态,然后让学生自己动手,用学生自己认为科学的方法盖住皮肤,体会皮肤…     

注重能力培养 提高电类专业技能实习课教学效果

电子电工专业实习教学培养学生掌握电类专业技能的基础操作、手工焊接技术、元器件的识别与检测、电路制作与调试等.在实习教学中教师应注重培养学生的基本操作能力,让学生在动手操作过程中感知、体验和领悟相关知识,突出学生能力本位,培养学生动手操作能力的同时,也要培养学生的思维能力和创新能力,提高实习课堂教学效果.     

《像火箭那样驱动小车》教学案例

教学设想 本课主要是通过组装气球小车和研究小车的运动,让学生了解反冲力的作用,锻炼动手能力。教学目标包括：     

中职计算机组装与维护教学策略分析

作为中职计算机专业的重要课程,计算机组装与维护课程十分注重实践与理论的联系,旨在让学生对计算机的基本工作原理和内部结构有深入了解,掌握基本的组装和维护技巧。中职传统的计算机组装与维护教学已经无法满足时代的发展需求,教师需要积极创新和优化教学策略,以激发学生的学习兴趣,强化学生的创新意识与动手能力,实现有效教学的目标。     

电子产品组装实训的探讨

论述在电子产品组装实训中,通过元器件的正确识别与检测,组装焊接,合理的调试和维修,成功组装出电子产品,达到提高教学效果、操作技能,培养学生职业能力的目的。     

浅议小学自然实验课的教学

小学自然是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科。实验操作课则是这门学科的主要实现方式之一。那么怎样上好实验课呢?一、实验操作前的指导小学生年龄小,认识事物总是从兴趣着眼,容易被表面现象所掩盖,实验的目的不明确,随意性较大。在实验操作前,教师要按操作的要求确定指导的重点,以便于学生全面准确地进行操作。例如,在教学《滑轮组》时,重点指导滑轮组的组装。组装前,我提出以下问题:1.什么叫滑轮组?2.如何组装滑轮组?3.这样组装的滑轮组有什么好处?这样在记忆滑轮组要领的同时,学生各抒己见,提出几种组装的方法,然后让学生动手…     

例谈如何提高学生动手操作的有效性

<正>苏霍姆林斯基说过"儿童的智慧在他们的手指尖上",这充分说明了让学生动手操作进行学习的必要性。因此,在课堂教学中,教师要结合教学内容让学生动手操作,帮助他们理解和掌握知识。但由于教师对学生动手操作的认识模糊、理解偏颇,导致学生的动手操作流于形式,没有发挥动手操作的真正效能。那么,如何在数学课堂教学中让学生进行有效的动手操作呢?一、"该出手时就出手"——把握动手操作的时机可能有的教师认为,课堂教学中让学生动手操作既费     

机械创新设计实验教学探讨

我校利用机械方案创意设计模拟实施实验仪,开出并发展完善了针对学有余力学生的个性化实验,让学生在机构创新组装、拼装、制作等方面锻炼创新思维和动手实践的能力,为机械类实验课程改革与建设做出了一份贡献。     

如何组装简单电路

如何组装简单电路蕲春县漕河镇第一小学蔡敏胜（４３６３００）一、组装电路的目的通过学生自己动手组装电路，使学生懂得串联、并联的方法，并能组装简单的串联、并联电路。二、组装电路的步骤（１）实验器材的准备组装简单的电路要用到电源。导线、开关、灯泡这四种器材...     

“焊接技术”新讲

<正>焊接技术是学生在电子技术课中从事电子制作十分重要的基本功。提高学生的焊接技能,不仅为学习电子技术打下坚实基础,而且能够培养学生动手动脑的能力。本文根据初三劳技课"焊接技术"一章教材,结合本人在长期教学中     

技校焊接课程教学方法探讨

作为大多数技校均开设的课程,焊接教学历来受到各校的高度重视。因其理论性和实践性强,对操作要求高的特点,加之学生毕业后直接面临就业等问题,如何在教学中让学生有效掌握课程内容,培养动手能力强和思想素质高的综合型人才,就成了教师面前一个现实和严峻的问题。文章结合教学实践,对焊接课程教学方法展开探讨。     

谈《电子技术》课的实验教学

电子技术的发展是完全建立在科学实验基础上的。电子技术是一门实验性很强的学科。当前，无论是社会需要还是教学需要，都要求学生既有理论知识，又有较强的动手能力。如何提高学生的动手能力，以提高《电子技术》课的教学效果呢？我们在教学中总结出以下几个方面：利用实验室进行实验教学利用实验室现有的元件、设备和工具，首先组织学生比较系统地了解并熟悉各种仪器的工作原理、性能指标和使用方法，以及各种元器件参数的测试、优劣的判断等。其次让学生练习焊接技术，用几块敷铜板、几根导线及已坏的电阻、电容等练习焊接。由于学习的动…     

如何培养学生创新能力

在小学数学教学中,如何培养学生的创新能力？我的教学体会是：一“让”,二“听”,三“动手”。让,就是教师让学生把自己想说的话说完;听,就是教师引导学生认真地、耐心地倾听同伴发言;动手。就是教师引导学生动手操作,让学生在动手操作中感悟数学知识,培养学生创新能力。     

怎样指导《组装收音机》实习

组装收音机是电子技术专业最重要的大型综合实习之一,其目的是通过组装收音机,使学生在实际操作中动脑动手,把所学理论知识用之于实践,加深对理论知识的理解,锻炼运用知识的技能。笔者就如何指导学生进行这一实习谈点体会。     

虚拟学具的研发

本文指的学具是提供给学生按照教学要求进行动手加工、组装或操作的基本材料和器具。心理学研究表明,个体认知规律是"感知—表象—概念",学生思维的具体性与学科知识的抽象性之间存在矛盾,而学具为学生提供便于抽象概括的感知材料,让学生在操作的学     

运用陶行知教育思想培养学生动手能力探究

运用陶行知教育思想,在艺术活动中培养学生动手动脑能力,在语言活动中增强动脑动手能力,创设区域活动让学生自主动手操作,在科学活动中为学生提供动手操作的机会,在生活自理中提高学生的动手能力。     

对学生数学操作活动的几点思考

在数学学习活动中,让学生动手操作已经成了一种比较常见的活动。然而,在实践中,我们总感觉到动手操作的一些局限性。譬如,所占的时间太多、学生们动手操作时易混乱、学生对动手操作的积极性不高等,为此,笔者对让动手操作在学生的数学学习中发挥应有的功用进行了一些思考：     

动手操作让数学课堂更有效

正动手实践是新课程理念中最重要的学习方式之一。教学时,教师要积极创设情境、营造氛围,给学生动手尝试的机会,给学生动手验证的空间以及动手实践的舞台,让动手操作成为数学学习最有效的方式,也是突破教学难点的有力措施,更是促进学生思维发展的最直接的媒介。教师应善于利用教材资源和学生的生活资源,努力为学生提供操作的机会,让他们在操作中探究,在操作中突破;巧妙地利用实际操作,让学生在生动形象