我与课改共成长

<正>本学期,我校提倡学生和教师共同备课和开足开齐课程,开足开齐课程是实施素质教育的根本体现。只有把每一门课程开齐,把每一节课上好,学生才会全面和谐发展,素质才会真正提高。我班实行的是学科承包制,每科都有相应的学生当负责人。学生利用网络备课,通过看视频、下载课件、下载试题、下载教学设计,精心准备所负责的学科。刚开始,学生不知如何下手,都不愿承担这些任务。经过一段时间的训练,现在各科负责人     

“巧妇”为何难为“有米之炊”

过去谈到开齐开足课程,一些农村中学的校长就慨叹"巧妇难为无米之炊"。的确,在专业教师缺乏的情况下,有些学科是无法开足开齐的。但近几年,不少学校增加了音乐、体育、美术等专业教师,这些学科却仍然不能开好。"巧妇"为何难为"有米之炊"呢?首先,家长不愿意孩子学,认为考什么,就该学什么。在家长     

挑战传统精“剪裁” 以生为本论“长短”

正"开齐、开足、开好课程",是全面实施素质教育的基本要求,是保证学生身心健康、促进学生全面而有个性发展的必然选择,也是培养创新型人才的内在要求。那么,如何确保开齐、开足课程,努力争取开好课程,让学生全面发展、个性发展呢?     

“开齐开足”课程≠素质教育

按国家教委颁布的课程方案开齐开足课程，是实施素质教育的基本保证，这已成为人们的共识。为此，许多学校围绕“开齐开足”花了很大力气，也收到了一定的成效。但我在调查中发现，有些教育工作者由此又产生了一种观点，认为开齐开足课程就是素质教育，这实际上是进入了另一个观念上的误区。第一，只所以强调开齐开足课程，是因为在“应试教育”思想的支配下，一切以“升学’为目的，考什么就教什么、学什么，只重智育，忽视德、体、美、劳和学生心理发展，音、体、美等课程被冷落到一边，片面追求文化课高分，加班加点，题海战术，推残了学…     

谨防课改中的“六化”

课程改革走过了十多个年头,取得了瞩目的成绩,但呈现出的"六化"现象也向我们的课改敲响了警钟.要进一步推进课改,必须彻底扭转这"六化". 一、课程设置"虚化" 全面落实课程改革,首先要求"开齐课程",然后是"开足课时".很多学校在课改中,很是重视课程的开齐,并尽可能地把课时开足.但在实际的教育教学工作中,只重视语文、数学两大基础学科的现状并没有得到彻底的改变.表现一:音乐、美术、体育、综合实践活动,品德与生活(社会)等学科的师资配置不合理,要么没有专职教师,要么专职教师挪作他用;表现二:课程安排与实际教育教学工作不一致.     

加强品德课程管理提高育人实效

少年儿童是祖国的未来,他们的价值观和道德素质正处于发展阶段,教育绝不能缺位.作为品德课程教学更应担负起道德素质教育的重托. 一、加强师资队伍建设,提高授课质量 1.配足教师开齐课 没有思想品德课教师足够的数量,何以谈思想品德课的质量.学校应该安排专职教师担任思想品德学科教学,并按规定开齐开足课程,认真上好每一节思想品德课,不能被其他学科挤占用.     

声音

<正>评《公共必修课要"开齐、开足、开好"》(2015年第12期,作者:何文明)在全面深化职业教育教学改革之际,中等职业教育必须准确把握自己的定位,将课程设置纳入规范化、精细化、科学化的管理要求之中,把公共必修课"开齐、开足、开好"落到实处;要改革基础课教育教学方式,转变学生课堂角色,全面提高人才培养质量,为中职学     

青海省贯彻落实《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的若干措施

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,结合我省实际,制定如下措施. 一、构建科学的美育课程体系 (一)开齐开足上好美育课.义务教育阶段和高中阶段要严格按照国家美育课程刚性要求,开齐开足上好美育课,不得以任何理由削减、挤占美育课时.小学开齐每周各2节音乐课和美术课;初中开齐每周各1节音乐课和美术课;普通高中音乐美术课开设必修和选择性必修各3个模块,各获得3个学分;中等职业教育必须完成艺术课程基础模块和拓展模块72学时、4个学分的艺术课程;高等院校把公共艺术课程与艺术实践纳入高校人才培养方案和教学计划,实行学分制管理,学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业.鼓励高校将美育课程纳入研究生公共课程体系.     

请多给“良心课程”一些爱——谈高中新课程通用技术

在高中新课程实验过程中，涉及高考的学科普遍得到重视，但像通用技术这样的课程（被人们誉为“良心课程”）开设状况则大相径庭。2006年以来，我校本着积极响应、稳步推进的原则，不断创造条件，开齐开足并尽力开好这类课程。     

我看“两张课表”——“两张课表”：“副科”的尴尬

按理说,课程的安排要严格按照规定的课程课时计划开齐开足;但由于地区之间对教育政绩的攀比以及各校之间升学率的比拼,一些学校便在公开的课表之外,制作了另一张实际操作的课表。     

教育部颁发中小学艺术教育指导意见

近日,教育部颁发《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》。要求各地中小学校切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置,以全面提高教育教学质量为中心,以农村学校为重点,实现区域内的均衡发展。要开齐开足艺术课程,     

破解农村教育的现实难题——三门峡市农村学校"走教"一瞥

"三门峡地处豫西山区,农村居民居住相当分散,农村教学点多.中心校服务半径大且学校规模都不大,按照1:25的师生比配备教师,部分学科就没有教师.为了均衡发展,开足开齐课程,我们从去年起,实行了教师走教制度."三门峡市教育局局长王平灿如是说.     

以人为本 特色发展——山东省青岛市盲校校园生活一瞥

学校认真贯彻实施国家新课程实施方案,严格按照国家课程标准开足开齐各科课程,立足学生的生存和发展需要,开拓创新,开设丰富多彩的校本课程和课外活动,校园生活丰富多彩、趣味盎然。     

海南省课改办要求全省中小学严格执行课程计划

目前,海南省课改办强调,中小学要严格规范办学行为,严格执行课程计划开齐开足全部课程,尤其要高度重视体育与健康、美术、音乐和综合实践等课程的开设。     

开发体育教学资源,保证学生健康达标

开齐开足"阳光体育课"多渠道配备体育教师家校合作共促良性发展开齐开足"阳光体育课"主持人提示:开齐开足"阳光体育活动"和体育课,才能培养学生对体育运动的爱好,提高学生锻炼身体的能力,增强学生的身体素质,培养学生集体主义精神。重庆市万州区国本中学副校长张凤云:开展"阳光体育活动",中小学校要采取具体措施,落实各项活动。着     

青岛规范中小学办学行为

青岛市教育局下发《关于进一步规范全市中小学办学行为的通知》,该通知要求,在规范办学的同时,把工作重心及时转移到加强教师队伍建设、全而深化基础教育课程改革、全面培育合格学生上来。要围绕深化基础教育课程改革,做好课程设置方案,开齐开足开好课程,坚决杜绝两张课表现象。     

科学决策创新机制实现义务教育阶段课程均衡发展

随着新课程改革的不断深入,一些影响学校发展的新问题也随之凸显出来.主要是绝大多数的农村学校规模小,人员少,力量分散,专任教师缺乏,相当数量的小学实形"包班制",学校不能开齐开足课程;音、体、美等小学科根本形不成教学教研的群体优势,为此,2002年始,我们从改革行政管理体制入手,建立和完善了一系列管理机制,为全面推进课程改革,实施素质教育提供了保障.     

五河一中采取措施 克服片面追求升学率倾向

为了端正办学指导思想,克服片面追求升学率的错误倾向,五河一中采取了以下措施:一、严格按部颁教学计划开设课程,开齐课目,开足课时。二、调整师资力量,加强基础年级的教学,加强初中部的力量,把一部分原高中部的骨干教师调     

湖北：课程不开足 省示范“摘帽”

高中课改课程不开齐开足,最严将取消示范称号。湖北省教育厅出“重拳”确保课改顺利推进。 对部分高中,特别是省级示范高中不重视非高考科目,未开齐开足规定课改课程的情况,省教育厅已制定相应处理办法,最严将取消示范称号。为避免高中学校在学分认定等方面弄虚作假,省教育厅将把关研究性学习的学分认定,学校单方面授予的学分无效。     

公共必修课要“开齐、开足、开好”

2015年7月,教育部发布了《关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见》。《意见》要求:"中等职业学校要按照教育部印发的教学大纲(课程标准)规定,开齐、开足、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础等课程","为学生实现更高质量的就业和职业生涯更好发展奠定基础"。应该说,文件规定中的"开齐、开足、开好"是有所指的。