创业型大学本土化的理论误解——兼议创业型大学的学术资本转化

亨利·埃兹科维茨与伯顿·克拉克是创业型大学理论的两位奠基者,我们不能将他们个别化或阶段性的观点当成创业型大学的全部内涵。创业型大学的存在价值在于其推动知识应用的历史使命,进而我们在确立创业型大学的组织特性时,不宜选择注重商业运作的学术资本主义,而应该选择突出历史使命的学术资本转化。创业型大学的学术资本转化,不仅包括学术资本向现实生产力的转化,还包括学术资本向人力资本的转化。"学术资本""人力资本"均属于不含特殊情感或者价值倾向的中性词,仅仅表明这些是非常重要的资源。创业型大学在教学服务领域强调学术资本向人力资本的转化,亦即实现教学服务产品向个体内在素质的转化,这是以"学术资本转化"统合创业型大学内外部两个着力点并且确立其作为创业型大学组织特性的一种理论创新。     

西方创业型大学的兴起及其三个理论视角

本文回顾了两次学术革命和创业型大学兴起的简要过程,着重介绍了学术资本主义、"三螺旋"理论以及伯顿·克拉克的创业型大学建设思想。解读创业型大学兴起的三个理论视角对于开展创新创业教育具有一定的参考价值。     

创业型大学:市场经济时代大学的出路?——读《学术资本主义》

全球化的市场进程与创业型大学的出现直接相关。那么,创业型大学究竟是知识自身演化的合理结果还是大学应对市场经济压力的权宜?创业型大学的出现,究竟是意味着传统大学存在的本体性危机还是学术资本主义新潮流下大学的新出路呢?《学术资本主义:政治、政策和创业型大学》一书给我们提供了一个很好地理解范式,借助知识社会学的视角,它将引导我们深入思考市场经济时代大学的出路问题。     

建立学术导向的创业型大学——兼论洪堡理想与学术资本主义融合的途径

学术资本主义是知识经济与全球化的必然产物.虽然它与洪堡理想格格不入,但却以不可阻挡之势迫使全球范围内的大学掀起了一场颇具声势的创业革命.现实告诉我们,适应变化是当代大学唯一的选择.如何在洪堡理想与学术资本主义的较量中理性抉择大学变革的路径,而使大学按照学术的内在逻辑持续发展?我们寻求既秉承洪堡理想又遵循学术资本主义内在...     

走向创业型大学:中国的应对与挑战

创业型大学有四个不同于以往大学的典型特征:学术立业的组织结构、不断创新的创业文化、学术资本的师生共识、协同创新的契约关系。作为仍处于发展中的全球高等教育变革的当代现象,创业型大学已成为知识社会的心脏,围绕学术创业,它的知识逻辑、使命和功能皆发生了深刻变化。中国从变革高等教育结构、建设专业学位、创建自主创新的高科技园区等方面积极回应了这一高等教育的伟大变革,但是囿于旧的大学观念、体制和文化的局限,向创业型大学的转型仍然存在诸多困难,面临着巨大的挑战。     

创业型大学的内涵和本土化思考

创业型大学是面对全球化和知识经济发展需要、引入企业化运作方式对自身组织进行创新和变革的大学。创业型大学具有以创业教育为第一要义、以学术创业为生存方式,以及市场和学术兼顾的二元价值取向等特征。创业型大学不仅是高校转型发展的新选择,更是一种以创业精神为核心的理想大学。     

创业型大学研究述评

创业型大学是将知识生产、传承与应用融为一体的大学,代表了高等教育改革与发展的方向.像“研究”成为大学的中心一样,“创业”在经历一个阵痛过程之后,最终将成为大学的第三个中心.不管是教学型大学,还是研究型大学,都可以也应该转型为创业型大学.建设创业型大学,要推进管理体制改革、采取企业化运作模式、实现学术资本转化、培养创造性人才等.     

创业型大学学术运行机制的构建

创业型大学是现代大学发展过程中出现的一种类型定位,这类大学有自身的办学特征,即将知识资源转化为知识资本,从而获取大学发展的动能。较之于传统类型的大学,创业型大学强调组织柔性的实现与知识生产效率的提高。因而,创业型大学学术运行机制的变革应当围绕学科、任务与平台三大核心要素展开,构建基于学科、面向任务、整合资源的矩阵型组织结构。     

争议中的创业型大学及其出路——大学理念的视角

20世纪末期,创业型大学作为大学积极应对急剧增长的新需求和新挑战的一类大学而出现,但它的成功一直伴随着对它的怀疑甚至质问,最集中的争议在于创业型大学的理念与传统大学理念之间的冲突以及如何消解的问题。创业型大学内含的创业精神有利于克服大学在面临变革时通常具有的惰性,是当今大学急需变革时期所应具备的基本态度;同时,学术自治与学术自由的传统大学理念自身也在更新其本来的内涵,创业型大学需要在这些新的内涵中寻求自身获得合法性存在的依据。     

大学变革的趋势--自主创业型大学的兴起

一知识经济的出现和经济全球化 ,以及信息技术的发展 ,都对高等教育提出了新的要求。具体表现如下 :1.在全球经济中参与竞争的公司希望训练并拥有柔性化、有多种能力的劳动力 ,使得终生学习成为人们生活中的必然 ,而大学必将在此中扮演重要角色。 2 .据统计 ,人们在整个职业生涯中改变职业平均达四次之多。因而在现今人、财、物广泛流动的社会里 ,大学生总是想方设法作好合适的技能准备 ,这一要求必将在高等教育课程里有所反映。由此高等教育机构的资金、组织和内部资源分配方法及质量保证模式也将被迫作出相应改变。 3.国家经济发展的需要…     

创业型大学的兴起与内涵——大学组织技术变迁的视角

大学的组织技术经历了知识的传播、创造和应用阶段。20世纪后半叶,出现了一种新的知识生产方式——知识的传播、创造和应用活动不再是单独地进行,而是被紧密地整合在一起,大学在应用中生产知识。创业型大学正是在校级层面主观地推动和组织了这种新的知识生产方式,并使其成为大学知识生产的最主要模式,这是创业型大学在组织技术上对传统大学的超越。为了配合这种新的知识生产模式,创业型大学进行了一系列变革,脱离传统大学的发展模式。以新兴大学为主体、以社会需求为出发点、单一的学校文化和自上而下的公司化经营战略是创业型大学的主要特征。相形之下,诸如MIT、斯坦福等美国研究型大学不能被认为是创业型大学,而是具有学术创业精神的大学。     

学术资本主义下的大学创业生态系统构建

在全球学术资本主义的浪潮下,大学创业生态系统应势而生。系统中,大学以学术为中心,通过创业文化的营造、创业组织的孕育以及创业活动的推广来构建创业生态系统;教师在具有激励技术转化的制度环境、充足的资金保障以及具有针对性的评价体系中融入生态系统;大学生通过接受高质量的创业教育和加入创业社团成长为创业的生力军。     

创业型大学市场化生存机制及启示

在学术、政府、市场三方力量的相互作用下,创业型大学的诞生是部分大学积极主动适应生存环境的结果。三者关系在知识经济背景下开始新的发展:政府进一步主动授权、市场力量逐步渗入和增强、学术与市场力量开始互动,市场化生存成为创业型大学在新生态环境下的一种重要发展方式。     

学术创业:大学教师的职业属性——学术职业属性论

依据学术工作者以何种形式获取生存与发展的物质资源,学术创业可以分为岗位型、混合型和自主型三种.从这个角度而言,职业具有创业属性,学术职业具有学术创业属性.大学教师是学术职业的主体,学术创业属于大学教师的职业属性.根据属性论的基本观点,对象事物的属性是不以人的意志为转移的客观存在,但属性在现实层面的展现又取决于一定条件,从而大学教师学术创业实践最终取决于教师主体尤其是政府或者高校对于相应属性功能的选择.基于属性展现的条件分析,推进大学教师学术创业,要以观念转变作为先导、以政策制定作为关键、以教师意愿作为动力,从认知、政策与物质三大环境全面培育学术创业条件.     

创业型大学建设的困境与变革路径

创业型大学是在社会发展的基础上衍生出的一种新型大学,具有创新性、服务性、灵活性和文化融合性等特征。当前,高校创业型大学建设过程中还存在着目标定位不明确、生长路径模糊、教师理解偏差、文化冲突等问题。创业型大学的建设应该明晰创业型大学的建设目标、厘清创业型大学成长路径、推进教师学术成果的有效转化以及营造良好的高校创业型文化。     

学术资本——大学生创业可资利用的优势资本

文章从大学生就业的发展演进、学术资本与大学生就业创业的关系,阐述了作为大学生优势资本的学术资本,何以能转化成为促成大学生就业创业的优势资源的相关思考。突出了大学生可资利用的优势资源或智力资本之于实现大学生自主创业、立业的研究视界。     

建立创业型大学——来自美国研究型大学的回应

随着知识经济的到来,大学已经由社会的边缘组织转变为经济社会的轴心机构,在实现创新、促进区域经济发展、提升国家核心竞争力等方面发挥越来越重要的作用。为了平衡社会外部需求与自身发展,一些具有企业家精神的美国研究型大学正在调整其传统的职能,一种新的大学发展模式——创业型大学日渐崛起。分析美国创业型大学的内涵、崛起的动力机制和典型特征,使我们认识到创业型大学对知识经济的重要意义,并为我国研究型大学的发展提供有益的启示。     

创业型大学：未来高等教育变革的重要走向——2013年全国创业型大学建设高峰论坛会议综述

创业型大学,即将知识的生产、传承与应用融于一体的大学,亦即在教学科研的基础上倡导创业职能、积极推动学术资本转化的大学。创业型大学作为一种新的大学类型定位,既是对创新型国家战略的有效回应,也是我国高等教育大众化时期走差异化发展道路的战略选择。在建设创业型大学的过程中,培养创造性人才与实现成果转化是其两个着力点。当前,国内众多高校在建设创业型大学的路径上,进行了努力探索与深入实践。不过,中国要建设诸如斯坦福、麻省理工以及沃里克这样的创业型大学,还有相当长的距离。