行为引导式教学法在教学中的应用

本文主要讲述行为引导型教学法在职业教育中的应用,行为引导型教学是采用以学生为主体、促进学生独立工作能力和个性发展的教学方法,在教学中促使学生不断树立正确的学习动机,激发学习热情,提高学习自觉性,达到自主学习的境界。     

行为引导式教学法在职业指导课中的应用

本文主要是针对中职生整体素质的情况,在职业指导课中应用和实施行为引导式教学法的具体实例教学方法,更有效地培养学生的方法能力和创新能力,提高学生的综合素质,为他们就业奠定良好基础。     

行为引导式教学法在汽车教学中的应用

行为引导教学法已得到我国职教界的广泛认同,但要具体实施,还需具备足够的条件。在我国的职业教育中,大量的专业理论和实践操作课,学生在学习能力、兴趣、技能和目标等方面都有很大的差异。对于教师而言,关键是最大限度地提高学生的学习能力。引用行为引导法,可以让教师的角色发生变化;同时让学生参与整个教学过程和互相合作解决实现问题,从而提高学生的学习愿望,最终达到培养学生的职业能力。     

行为引导式教学法在焊接专业课程中的应用

本文从行为引导型教学方法的含义及其教学功能、行为引导教学法的实施、行为引导教学应注意的问题三个方面阐述了行为引导型教学方法在技工学校焊接教学中的应用。     

行为引导式教学法在中职化学教学中的应用

行为引导式教学法是指从传授知识和培养技能出发,增强学生自主学习的能力,使学生的创造性思维能力、搜集信息的能力、适应社会的能力等得到锻炼。这种教学方法强调以能力为本,     

行为引导式教学法在汽车教学中的应用探索

任何课程的教学都必须讲究科学的方法,因为科学的方法能够极大地提高教学的效率,也能够帮助学生快速掌握所学的知识。当前社会快速发展,若不及时改进教学方法,将会阻碍教育的发展进步,而且也不利于学生各项能力的提高,将增大为国家培养人才的难度。在我国的汽车教学中,采用灵活多变、科学合理的教学方法一直是广大教师所热烈关注的话题,在实践的过程中也一直没有停止研究和探索的步伐。行为引导式教学法就是研究中的一个巨大的成果,这种教学方法不仅仅注重对学生行为的引导,而且还将学生学习方法以及能力提高等方面的培养放在重要的位置。     

浅谈行为引导式教学法在汽车教学中的应用

在当前中职教育中,特别是汽车应用教学中,行为引导式教学法得到了普遍性应用。然而在其实际的教学实践中,行为引导式教学仍然离不开具体的实施环境与硬性条件。笔者基于此探讨了汽车教学中引导式教学法的应用,希望有所指导和帮助。     

"行为引导式"教学法在家电专业技能教学中的应用

"行为引导式"教学法可对学生"行为能力"进行培训,主要是通过模块式教学应用于教学工作中.模块一般分三类基础模块、普通模块、比较模块.     

关于“行为引导式”教学法的探讨与建议

作者结合自己在教学实践中运用“行为引导式”教学方法的体会并借鉴我国部分试点学校引入“行为引导式”教学法取得的成功经验,对行为引导式教学思想、教学方法、教学观念、教学过程实施提出了看法和建议。     

引导式教学法在数学教学中的应用

数学是小学教学中的重点内容,对于学生后续的数学学习和未来发展有着至关重要的作用。随着课程改革的不断深入,数学教学中也涌现出许多新方法,对于小学数学教学活动的开展也提出了更多的要求。小学数学教师要积极引进新鲜的教学方式,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,提高小学数学教学的有效性。小学数学教师还要注意对学生思维方式的引导,注意培养学生的思维能力和逻辑能力。本文就主要分析引导式教学法在小学数学教学中的具体应用,来为小学数学教学提供经验。     

小学数学课堂中引导式教学法的应用

近几年,在我国课程体制改革的不断完善下,小学数学的新课改对提高学生的思维能力有一定的重要意义,尤其是引导式教学法的提出更保证了小学数学的教学质量。本文主要根据小学数学的教学现状,分析并研究引导式教学法在小学数学教学中的具体应用方法,从而进一步带动并引导学生学习数学的积极性。     

"行为引导式"教学法及其在"模块"教学中的应用

随着我国职业教育的快速发展．传统的教学方法已不能满足现代职业教育对综合职业能力培养的要求。“行为引导式”教学法具有其先进性和实用性，引进和借鉴德国“双元制”职教模式中“行为引导式”教学法，必将会促进我国职业教育的改革与发展。     

引导式教学法在小学数学教学中的应用

新课改强调小学数学教师要改变传统的教学方法,运用创新式教学模式,以调动学生学习的积极性。因此,在教学中,教师可以应用引导式教学法,激发学生主动探究教材知识,并在自主探究中归纳答案,增强其探究能力。因此,本文主要对引导式教学法在小学数学教学中的应用进行相关的分析。     

引导式教学法在小学数学教学中的应用研究

<正>数学是一门重要的基础学科,对于学生掌握基础的数学知识以及思维能力和创新能力的发展都有积极作用。新时期下,教育部提出了发展学生核心素养的教育理念,这为我国的教育改革明确了方向。如何在小学数学教学中通过有效途径和方法,有目的、有意识地促进学生数学核心素养的良好发展,成为数学教学共同的课题。本文在实践教学中尝试将引导式教学法应用于小学数学教学中,在加强学生知识与技能学习的基础上,促进学生的全面发展。     

中学生物教学中的引导式教学法探讨

生物学科是一门理论和实践并重的学科．在生物教学过程中,引导学生进行自主学习,唤醒学生自觉意识是以学生为中心的生本教育的关键。本文从中学生物教学的现状出发,对引导式教学方法进行分析。     

案例引导式项目教学法在统计学课程中的应用

本文介绍了台州科技职业学院投资理财系在统计学教学中对案例引导式项目教学法的设计与应用情况。     

引导式教学法在小学数学教学中的应用研究

近年来,我国教育事业蓬勃发展,对课堂教学提出了更高的要求．小学数学是锻炼学生逻辑思维和实践能力的基础性课程,为了保证学习效率,教师应贯彻落实引导式教学法,以学生的基本学情为依据设计丰富的课堂活动,培养其自主探究意识以及知识运用能力,帮助其实现数学核心素养的发展．文章先简要分析了引导式教学法在小学数学教学中的作用,然后针对具体的应用策略展开论述,旨在充分发挥引导式教学法在小学数学教学中的优势作用,提高小学数学教学质效,促进学生全面发展．     

谈“引导式”教学法在工程力学教学中的应用

"引导式"教学法在中职教学中是一种行之有效的教学方法.本文对"引导式"教学法在工程力学中应用的目的、可行性、实施方法及具体应用提出了一些主张.     

关于引导式教学法在小学数学教学中的应用探讨

小学数学是培养学生逻辑思维能力的基础性课程,对学生提出问题、发现问题、解决问题的能力有重要的影响,因此做好小学数学教学十分重要。文章主要研究的是引导式教学法在小学数学教学中的应用。