浅谈新时期的小学语文教学

在新课程标准的要求和指导下,近年来,小学语文教学已逐渐突破传统的教学理念和方法,在不断开拓创新中持续发展。作为一名小学教育工作者,全面落实教学改革,不断改进教学方法显得尤为重要。旨在探究新时期小学语文教学的方式方法。     

小学语文有效教学初探

随着新课程改革的深入,"语文教学有效促进学生发展"已成为广大小学语文教师的共识。语文课堂教学要有效,在教育一线的教师就要具有正确的教学理念,在语文课堂上运用恰当的策略与方法,课后深入反思,从而提高语文课堂教学效率。     

小学语文教学初探

语文学科能帮助学生获得学习的素养,比如,阅读、表达、理解等,对于小学阶段的学生来说语文是学习的基础。但是,现在的孩子普遍不喜欢学习,缺乏学习的动力,学得乏味．学习效率也差强人意。教师在教学中不能一味地去指责学生．要从自己身上找出解决的办法,让学生喜欢语文学科．学习积极努力．取得好的成绩．     

新时期小学语文习作教学初探

众所周知,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力也是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。写作能力的培养意义之巨大,作为新时期的小学教师要不断提高自身水平,从而提高学生习作能力。     

小学语文实验教材的基本理念与教学初探

新课程改革关注学生，以学生发展为本。此文就小学语文实验教材体现这一问题的几个显著特点（激发情趣、激活思维、注重积累、开发资源），从理论与教学实践的角度进行探究，旨在将理论与实践有机结合，推进课程改革。     

论新时期小学语文教学改革的指导思想及其趋势

新时期小学语丈教学改革的指导思想是进一步强调小学语丈教学在培养合格公民方面的基础性作用;语丈教学应该面向全体学生,使每位学生都获得自信心和成就感;语文教学过程是学生主动体验、积极参与和探究的过程;重视源头活水,加强语文教学和社会生活的紧密结合;语丈教学应该符合祖国语言丈字的特点和规律,重视语丈学习习惯的养成：信息化社会对语丈教学提出了新的挑战。小学语丈教学改革的趋势表现为教学观变革;教学体系建立;课程变革;教学方式、方法变革;考试内容与形式变革。     

新课程中的小学语文字词教学谈

并非小问题2 0 0 1年秋新学期开始 ,使用人教版大修订教材的老师们看到了教材编排的一个变化 :对字词练习的内容做了大刀阔斧的删减。它可以说是近十年来教材改革极为突出的一个方面 ,也可以说 ,这是非新课程实验教材去适应新课程理念与环境的一种做法。这仅仅是教材编写技术上的改变吗 ?它意味着什么呢 ?大修订“新”教材中 ,原来课文后面的“读读写写”被删除 ,“基础训练”中的字词练习内容被现在的“积累·运用”中的“读一读背一背”取代。可以说 ,单从教材呈现形式来看 ,几乎看不到原来字词练习的影子。对使用惯了“老”教材的一些教…     

小学语文异步教学训练阶段方法初探

黎世法教授在《异步教育学》中提出“要具体实施异步教学，必须经过准备、训练、过渡和实施四个阶段。”“训练阶段的主要任务就是要在训练理论的指导下，通过训练使每个学生实现初步掌握基本的学习技能，初步懂得怎样进行学习。这是实现学生学习的个体化和教师指     

新课程改革下小学语文教学初探

在新课程改革背景下,小学语文教学无论是在教学内容上,还是在教学方式上都发生了很大变化。小学语文课堂教学质量随着新课程改革的深入不断提高。本文通过对新课改下小学语文课堂教学进行研究,探讨如何使小学语文在新课改的推动下变得更好。     

小学语文教学与信息技术整合初探

在二十一世纪这个信息化的社会，人类的生活越来越离不开数字化、信息化，信息左右着我们的生存，这也是不争的事实。信息技术在教育领域的运用是导致教育领域彻底变革的决定性因素．它必将导致教学内容、手段、方法、模式甚至教学思想、观念、理论，乃至体制的根本改革。新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学语文教     

提高小学语文合作教学实效性初探

在当前小学语文教学改革中,一个极大的障碍就是学生缺乏自主学习能力。在应试背景下,学生是被动接受教学活动的对象。学习积极性、学习主动性没有能够得到充分发挥。随着新课程改革的深入。这一点与新课程理念的要求背道而驰,必须得到有效改变。     

小学语文研究性学习初探

语文研究性学习能激发学生的学习兴趣,能较好地整合知识和能力,有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、创新能力等。本文从四方面浅谈了开展小学语文研究性学习取得的初步成效。一、在教材中发现课题进行语文研究性学习;二、在活动中发现课题进行语文研究性学习;三、在生活中发现课题进行语文研究性学习;四、利用网络,拓展研究时空。     

小学语文教学论课改初探

《小学语文教学论》课程是五年制师范学校初等教育专业中重要的专业核心课程。该课程实施的质量,直接影响着师范毕业生的小学语文教育教学工作及人才培养。本着“为用而学”的原则,《小学语文教学论》课程迫切需要从学科学习内容、实践实施策略、考核评价策略等方面大力改革,以适应我国基础教育课程的改革需要。     

小学语文写字教学初探

写字是一项重要的基本功。据调查,写字在小学阶段不被重视,写字课流于形式,写字教学不得法,没有引起师生们的足够重视。结果学生写的宇看不清、认不得、错别字也很多。笔者结合多年的教学实践经验,谈谈教学写字的方法。     

小学语文教学新思路初探

随着新课程教学改革的深入开展,我们现阶段的小学语文教学面临许多新的挑战,需要进一步改革.《语文新课标》的很多新理念促进了教学改革的快速发展,给广大小学语文教师提出了新的要求,其要求教学过程成为学会学习和树立正确人生观、价值观的过程,倡导学生主动学习、积极探索、乐于研究、勤于动手、敢于创新.下面我就多年教学经验与大家探讨一下小学中年级语文教学改革的新思路.     

小学语文发展性评价的特点和策略初探

课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革成败的关键环节。新一轮基础教育课程改革明确指出：要建立发展性课程评价体系。     

小学语文识字教学初探

识字教学是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重要内容之一。学生通过多识字、早识字可以及时进入汉字阅读的阶段,从而进入一个丰富多彩的文本世界。但是由于一些老师对新教材掌握得不到位,使得小学识文识字教学出现了方法单一的错误。为了更好地教学生识字,教师应该寓教于乐,激发学生识字的兴趣。不断巩固学生识字,增强这些字与生活的联系,提高学生识字的效率。本文将会对小学语文识字教学进行探究。     

小学语文字词教学初探

词语教学是小学语文的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一。抓好词语教学,让学生学会用多种方法理解词语,是小学中年级语文阅读教学的一个重要训练项目,教师在教学中应予以足够的重视。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。     

小学语文激情教学初探

众所周知,小学教育是学生学习生涯中的基础阶段,做好小学教育工作对学生今后的学习至关重要。随着新课程改革和素质教育的不断深入,对教师教学方式也有了更高的要求,传统、枯燥的小学语文教学方式已经无法适应发展的需要。这种情况下,激情教学应运而生。本文将就小学语文的激情教学展开探讨,并提出了一些相关的教学策略,希望能够为当前的语文教学注入活力。