信息技术在小学语文综合性学习教学中的应用

语文综合性学习是语文教学的一部分,同时也是适应新课程改革做出的教学内容突破。小学语文综合性学习教学以语文教学为基础,符合培养综合型人才的要求,满足了学生语文学习和教师语文教学的需求。在信息技术发展突飞猛进的情况下,怎样将信息技术运用到小学语文综合性学习教学中,构建教学新模式,是小学语文教师应当思考的问题。文章在分析小学语文综合性学习教学的内涵后,提出基于信息技术的小学语文综合性学习教学对策。     

网络改变语文学习

网络正在悄悄改变语文教学,网络环境有利于激发学生语文学习兴趣,有利于体现语文教学的互动性。通过网络丰富语文学习内容,构建语文学习新模式,改变学生学习语文的被动习惯。网络进入课堂,给语文教学注入了新的活力,提高了语文教学有效性。     

浅谈合作学习在小学语文教学中的应用

小学语文是其他学科学习的基础,随着新课标改革的发展,小学语文教学的模式和方法也不断发展,合作学习在小学语文教学的应用有助于提高小学语文教学的质量。主要从合作学习在小学语文教学的重要性出发,具体阐述了合作学习在小学语文教学中的应用。     

快乐教学在小学语文教学中的应用

从小学语文教学现状来看,许多学生觉得学习语文枯燥乏味,对学习语文不感兴趣,在学习过程中也无法感受语文知识的魅力。因此,怎样提高学生学习的兴趣,是小学语文教师思考的重要问题。阐述了小学语文教学中应用快乐教学的价值,探讨快乐教学在小学语文教学中的应用。     

试析语文教学与生活的关系

语文教学与生活关系密切.语文教学生活化:教材处理生活化,教学活动生活化,教学评价的生活化;让生活渗透语文:联系学校生活学习语文,联系社会生活学习语文,联系家庭生活学习语文,联系学生实际学习语文.     

初一语文教学应注重提高学生素养

初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始。初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐。     

初一语文教学应注重提高学生素养

初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始.初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐.     

试论小学语文教学的语言特点

小学阶段是学生学习语文的开端,该阶段教师引导的正确与否将直接关系学生今后学习生涯的语文学习成果是否丰硕。作为沟通、交流的重要工具和语文学习的载体,教学语言在语文教学中的重要作用毋庸置疑。有鉴于此,教师应充分认识到小学语文教学语言的重要性并对语文教学语言形成完整认识,以此指导语文教学。     

浅谈小学语文教学中识字教学的策略

小学语文教学在整个语文教学中占据非常重要的地位,处于整个语文教学的基础阶段。可以说,在小学阶段,学生都是从零开始接触和学习语文的各项知识,这个阶段学习的好坏将直接影响以后更深入的语文学习,甚至语文学习的成败还会影响到其他学科的学习。如数学中的审题过程,就需要语文知识帮助理解;英语中的翻译需要语文的组织能力等等。可见,语文的学习至关重要。俗话说得好"万事开头难",没有基础的教学给小学语文教学带来了一定的教学困难。面对语文中识字教学部分、阅读教学部分     

兴趣+习惯+能力=好成绩——提高小学一年级语文教学质量实践研究

小学语文教学是为学生语文学习打基础的教育,小学一年级语文学习更是小学语文教学中基础的基础,搞好文化启蒙教育,提高一年级语文教学质量,值得语文教师实践研究。在教学中,我结合一年级学生的特点,培养学生语文学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,注意提高学生的语文学习能力,竭力提升学生的语文素养。     

合作学习在小学语文教学中的重要性分析

合作学习是一种旨在培养学生合作学习能力的学习方式。在小学语文教学中,充分地发挥学生合作学习方式的教育教学特点,对于小学生的语文学习来说至关重要。应当从小学语文教学的教育教学规律特点出发探究学生小学语文合作学习方式的应用特点,从而为小学语文教学的合作学习奠定基础。     

论课内外语文学习相结合原则的重要性

随着语文教学实践的发展 ,对于语文教学原则的研究也不断深化。课内外语文学习相结合的原则 ,抓住了语文教学过程中的基本矛盾 ,在各种语文教学原则中占据着重要的地位。但纵观目前的语文教学 ,对课外学习依然重视不够。我们的语文教学仍然强调三个中心 ,即以教师为中心 ,以课本为中心 ,以课堂为中心。语文教学仍然在低效中徘徊。为了改变语文教学的“少慢差费”现象 ,切实在教学中贯彻课内外语文学习相结合原则 ,有必要对这一原则的重要性加以全面而深入的认识。一、贯彻课内外语文学习相结合的原则有助于改变目前语文教学状况语文教学经过…     

浅论语文研究性学习中提高教学行为有效性的策略

语文研究性学习中有效教学行为主要是指能够实现语文研究性学习教学目标与促进学生发展的教学行为。目前很多语文教师都在积极探索改革语文研究性学习,努力实现语文研究性学习的教学目标。但是教师在努力探索、积极实践的同时,其教学行为也暴露出不少问题,影响了教学行为的有效性。     

小学语文教学中培养学生自主学习能力的方法分析

语文是我国教学中最为基础且重要的一门学科,尤其在小学的语文教学中,小学语文教学是整个语文学习中最为重要的一部分,能够帮助学生奠定基础的语文知识与语文学习习惯,能让学生在未来的语文学习中更好地进步。随着社会的不断发展与进步,学生思维的不断拓展,传统的教学模式已经无法满足小学语文的教学目标,所以只有不断创新教学模式才能够获得比较好的教学成绩。在小学语文教学中培养学生自主学习能力是现今语文教学较好的教学方式,能够在语文教学中拓展学生的思维与培养学生自主学习的能力。     

项目教学法在中职语文教学中的应用

在中职语文教学中应用项目教学法开展教学工作的过程中,教师应转变教学思想,科学设计项目,转变学生学习语文的方式,充分地调动学生学习语文的积极性,从而提升学生的的语文学习能力,实现学生语文学习上的进步。     

小学语文教学中如何提高课堂效率的探讨

语文是素质教育的基础,一切素质教育都要基于语文教学的学习成果。学生的语文水平是学生素质水平的体现。语文教学需要让学生能够正确理解和掌握祖国语言文字,能运用语文进行表达和交流,能够通过语文的学习增加学生的知识面,培养想象力和思维能力。但在现今的语文教学中,存在很多因素影响着语文的学习效率,在这种情况下,如何有效提高学习课堂的学习效率是急需解决的问题。本文就语文教学存在问题入手,分析语文教学的教学目标以及如何运用合适的方法提高语文课堂教学效率,不断提高学生的语文教学质量。     

读写知识于读写语动的价值

在语文教育界,许多人认为语文知识中“程序性知识对语文教学的意义是巨大的”[1]。阅读知识和写作知识属程序性知识,本文拟探讨其意义、价值。研究语文知识于语文学习及语文教学的价值,即研究语文学习、语文教学是否需要语文知识,语文知识能否满足语文学习、语文教学的需要,这是从理论角度进行研究。     

小学语文教学开展探究性学习方法探讨

语文教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师分析语文段落、学习生字词、学生不断做练习来巩固知识点的教学思维。现阶段的小学语文教学更提倡合作学习,在教学过程中创设一定的教学情境,增强教学趣味性以提高学生对语文学习的兴趣,最终提高小学语文的教学效果。探究性学习模式在小学语文教学中的运用,应该引起重视。一、运用探究性教学的意义探究性学习是一种先进的教学模式,能够激发学生学习语文的积极性,增强学生学习的乐趣、动力。在     

游戏教学在中学语文教学中的实践与运用

传统的语文教学往往是程式化的、机械性的。这种"填鸭式"的语文教学因学生学习苦,教学效率低而饱受诟病。所以,语文新课程倡导要遵从语文教学规律,激发中学生的语文学习兴趣,创设一个自主、合作、探究的学习氛围。游戏教学通过游戏创设一种轻松愉快的氛,把紧张的语文教学变成愉快的语文学习,实现以学生为本的新课程理念。本文正是对语文游戏教学及实践的初步探索。     

小学高年级语文综合性学习的教学策略分析

在小学语文学习阶段,综合性学习是教学的重要组成部分。做好综合性学习工作需要面临一些挑战其是小学语文教学不能忽视的教学重点。本文主要结合了小学语文教学的实际情况,重点阐释了小学高年级语文综合性学习的教学策略。