浅谈高中生物教学中学生实验能力的培养

生物学是一门实验性很强的自然科学,观察和实验是研究生命科学的基本方法,也是认识生命现象、理解生命特征和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可或缺的作用.同时也正是实验增强了学习的趣味性,激发了学生的求知欲,因此实验课的教学深受学生的喜爱.近几年来,我在这方面进行了一些尝试与探讨,并取得了一定成果.     

浅谈物理教学中学生实验能力的培养

物理学是一门以实验为基础的科学,新课程物理标准把培养学生的科学探究能力作为一项重要的内容明确提出来,强调＂物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识＂。教学实践证明：物理实验不仅是学生获取物理知识、认识物理规律、形成物理概念、提高各种能力的重要途径,而且对学生的创新精神和创新能力的培养,是其他学科所不能替代的。     

浅谈化学教学中学生实验能力的培养

本文旨在探讨中职学校化学教学中如何培养好学生的实验能力,从而为学好专业课程打下良好基础。本文从使学生明确专业对化学课基本实验技能的要求,增加实验教学内容,重视培养学生的独立实验能力以及严格进行技能考核等方面进论述,阐述了培养学生化学实验能力的具体做法。     

浅谈自然教学中实验能力的培养

实验是科学研究中十分重要的方法。英国物理学家罗杰尔·培根说过:“没有实验,任何新的东西不能深知。”苏联数学家奥瓦涅斯·萨尔卡凡也说过:“没有实验,任何意见都是靠不住的,行不通的,因为唯有实验才是可靠的。”实验能力是自然教学中能力培养的一个重要方面。实验能力是一种综合性的能力,它既包括对实验仪器的使用、组装、制作等方面的动手能力,又包括实验设计、实验过程的观察和对实验结果的分析等方面的动脑能力。培养学生的实验能力,不但使他们从小养成良好的实验习惯,而且对中学数理化的学习和将来的科学研究也大有裨益。因此,在自然教学中,我们必须重视实验教学,重视培养儿童的实验能力。     

自然教学中学生观察能力的培养

九年义务教育《自然教学大纲》强调：自然教学要培养学生初步的观察能力，发挥他们的创造精神。如何在自然教学中培养学生的观察能力，使学生的潜能得到开发，素质得到提高，我认为关键要做好以下几个方面的工作：一、明确观察目的，做好必要的知识准备观察是一种有目的、有计划，而且有选择性的知觉活动。不同的观察对象，观察目的固然不同，即使是同一个观察对象，由于说明问题的程度不尽相同，其观察的侧重点亦有所不同。如“浸在水中的物体”的实验，教材中出现过两次：第二册《浮和沉》一课的观察重点是让学生观察什么是沉，什么是浮，…     

自然教学中学生观察能力的培养

现编自然教材中,有大量的插圈、实验、操作等。要求学生从观察中获得知识,找出规律,得出结论。因此,教师应注意学生观察能力的培养。一、由表及里,深入观察事物的内部结构,培养学生观察的敏锐性、全面性。学生看东西,容易注意那些明显的、外表的现象,而忽视隐蔽的、内在的特点。所以教师必须引导学生,有计划、有层次、由表及里,深入观察。如教学《动物怎样在水里游泳》,教师必须准备几个种类的鱼放在鱼缸里,先让学生观察鱼怎样运动?主要运动器官是什么?再指导他们从下面、后面或从侧面去观察鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍的运动形式,分析其作用,然后得出结论。如果还有学生不太清楚,这时,教师可以告诉他们,鱼是侧立在水中的,如果没有背鳍和臀鳍掌握平衡,鱼的身     

浅谈科学教学中学生实验探究能力的培养

1情境中发现问题激发实验探究兴趣爱因斯坦说过：＂发现和提出一个问题比解决一个问题更重要＂。课堂不仅是解决问题的场所,更是产生疑问的地方。学生有了疑问,就会激发实验探究的兴趣,从而主动地去探究学习。在实验探究活动中,教师要巧妙地创设问题情境     

浅谈初中物理教学中学生实验能力的培养

《义务教育物理课程标准》中明确指出:“物理学由实验和理论两部分组成.物理学实验是人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础.”物理学实验在课标中有了明确的定性,那么在物理教学中就要足够地重视.在新课程标准的课程资源开发和利用建议中说明:“学校和教师应该根据标准的要求安排足够的学生实验和演示实验.”从课程标准中就可以看出物理实验在物理教学中与学生学习中所占的重要地位,作为物理教师,则要认真研究,合理开发教学资源,充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生物理的实验能力.     

浅谈中学生物理实验能力的培养

针对中学物理实验教学的特点和中学生物理实验中存在的问题，就中学生物理实验能力的培养，提出应加强示范，强化物理实验的常规训练等的做法。     

浅谈中学生化学实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学．在化学教学中培养学生的实验能力,是中学化学教学的主要内容之一．从目前的化学教学看,由于受传统教育思想、师资素质、实验条件限制等影响,加上目前考试中笔试对实验考查的局限性,以及片面追求升学率,中学化学教学中仍然存在“做实验不如看实验,看实验不如讲实验”即黑板“画”实验、课堂上“讲”实验的现象．从而导致学生在动手技能、观察分析、综合判断等方面能力很差,严重影响了化学教学质量的提高．本文就抓好中学化学实验教学谈几点浅见．1重视与实验相关知识的教学实验能力的培养必须以有…     

浅谈中学生生物实验能力的培养

生物学是新世纪的前沿科学,是以实验为基础的自然科学。生物实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。随着新一轮基础教育改革的展开,中学生物学制定了新的课程标准,并提出了“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习和注     

浅谈中学生化学实验能力的培养

高考化学科的考试内容是:①中学化学基础知识;②基本技能;③观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。根据知识层次可分为了解、理解、综合运用三个层次。而高考作为选拔性的考试,对能力的考查又放在首位。作为一门以实验为基础的学科,化学实验能力无论是对掌握、理解、应用知     

浅谈中学生生物实验能力的培养

生物学是新世纪的前沿科学,是以实验为基础的自然科学.生物实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点.随着新一轮基础教育改革的展开,中学生物学制定了新的课程标准,并提出了"面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习和注重现实生活的联系"的新理念和"知识、能力、情感态度"三位一体的新目标.而加强中学生生物实验能力的培养无疑是实现新理念和新目标的必要条件之一,如何加强?值得我们广大的教育工作者进行深层次的探讨.     

化学教学中学生实验能力的培养

化学是以实验为基础的一门学科。化学实验不仅是科学探究的主要途径,也是学习化学的重要组成部分。初中化学教材中安排了许多实验,这就要求教师在教学过程中充分利用这一教学资源,把握实验教学这一重点,利用科学的教学方法和手段,达到圆满完成教学任务和提高学生综合素质的目标。在化学教学中,要培养好学生的实验能力,应注意以下几点:     

初中化学教学中学生实验能力的培养

现代社会需要具备较强的实际操作能力的人才。化学作为一门以实验为基础的学科,其多数结论出自实验,无疑是培养学生动手操作能力的良好载体。因此,在初中化学教学中要重视实验教学,不断改进实验教学方式,切实培养和提高学生的实验操作能力。本文就如何培养初中学生的化学实验能力提出几点教学建议,以供参考。一、做好实验演示,提高学生的实验观察能力     

自然科学教学中学生实验能力的培养

培养学生的实验能力，是自然科学教师的一项艰巨的工作。教师必须有意识地激发学生的实验兴趣，充分挖掘学生的各种智力因素，才能不断提高学生的实验能力。