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1.
学生是教学中的主体,是学习的主人,学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。因此。教学中教师要优化教学过程,培养学生学习的主观能动性.把学习的自主权还给学生,创设自主学习的空间。采取不同的教学措施,为每个学生创造、提供成功的机会,帮助每个学生获得成功的体验。那么,怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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教学情境是课堂教学组成的重要一环,创设课堂教学情境就是要激发学生创造的热情,最大限度地挖掘他们的潜能,把他们带进教学佳境之中,使其真正成为学习的主人。教学中,要用多种教学手段创设良好的教学氛围,激发学生的学习兴趣,凸显学生的主体地位。 相似文献
3.
新课程对每个教师提出更新更高的要求,其中最基本的一条,就是要求教师彻底改变原来的角色,即把传统教学过程中的主体地位让位给学生,让学生积极参与到教学中来,真正成为学习的主人。同其它所有学科一样,小学思想品德课要想取得良好的教学效果,就必须想方设法让学生参与教学,让他们动脑想、动口说、动手做,亲身体验、感受教学内容,积极开展师生间和学生间的情感、信息交流,从而成为真正意义上的认识的主体,学习的主人。 相似文献
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数学教育的目的是提高学生的数学素养,使学生不仅学习数学结论,更要学习数学的思想方法,培养创新精神和实践能力。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师应更新教育理念,转换课堂教学角色,重视在教学中培养学生的主体参与意识,确立学生在课堂中的主体地位。学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败,而学生这种意识的获得,需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。本文结合在教学实践中的一些尝试,谈谈自己的做法。 相似文献
5.
《考试周刊》2017,(9):147-148
翻转课堂是近几年新兴的教学方式,这种教学模式将老师和学生的职能进行一定改变,调换了教学和学习的位置。翻转教学模式中,学生在自发情况下进行学习和完成任务,教师起到引导作用,而不是以往一味地填鸭式教学。此外,翻转教学模式中学生的学习地点主要是校外,以往的教学模式里,学生都必须在学校里进行学习和作业,而现在校外成了学生完成作业和解决自身问题的地点。这种新型教学模式转换了教学主体和学习主体之间的角色,学生本身不再是机械地接受知识,而变成了学习中的主人,这就激发了学生主动进行学习的热情,这对于学生学习知识起到了积极的促进作用,在教育界是一场十分积极的变革。同时这种方式也联合现代流行的互联网,使得更多学生对学习越来越有兴趣,成为学习真正的主人,促进学生学习能力的提升以及知识的掌握。 相似文献
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“如何让学生真正成为学习的主人”,现结合《带电粒子在匀强电场中的运动》一节的教学,将新理念融人到实际教学活动中,使学生成为学习的主人。 相似文献
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随着体育理论的不断发展,新型的体育教学方法和教育模式也层出不穷,学生成为学习和发展的主人,学习是学生自主的活动,教师不能代替学生学习,教师的角色已经变成教学的主导者。但是。学生的学习又离不开老师,如果开始时不通过教师一定形式的教,就让学生自学,会使学生无从下手,无所适从。因此,导学式教学在体育教学中实施有一定的困难。反而教师应该在体育教学中充分发挥引导作用,从教学的主宰者变为指导者,将直接教学改为间接教学,把学习的主动权返还给学生,引导他们独立制定学习计划并付诸实施,教师在此期间对学生的学习起着组织协调、督促和咨询作用。 相似文献
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“教学生学会学习”是当前教改的趋势,培养创造性的人才是每个教育工作者所肩负的重任。教师已不再是一般知识的传播者,而应成为学生学习活动的领导者。因此,教师在教学中必须重视发展学生的智力.培养他们的自主学习的能力;必须重视发展学生的学习过程,使他们真正成为学习的主人。 相似文献
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学生主体参与是学校体育教学中的一个热点问题。纵观种种教学理论,都十分重视学生在教学中的主体参与。我国现代教学论也确立了学生在教学中的主体地位,认为学生在教学中应具有积极性、主动性,认为学生是教学环境的主人。作者针对高中体育课程的教学特点,探讨研究性学习的内涵、目标、原则及实施程序,充分发挥教师的引导作用,使学生真正成为课堂学习的主人,从而进一步提高课堂教学效率。 相似文献
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王利艳 《大连教育学院学报》2006,22(1):F0003-F0003
语教学的终极目标,是要培养学生的自学能力,以促进自主学习习惯的形成,从而使他们尽快达到“展卷自能通解,下笔自能合度”的自学水平。因此,在教学中教师应给学生创设自由的空间,让他们充分地阅读、思考和讨论,真正成为学习的主人。 相似文献
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拉木加莆 《中国教育科研与探索》2007,(5):73-73
在小学数学课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。[第一段] 相似文献
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当代教育教学理论认为,课堂教学是思维活动的教学,而学生应是这种思维活动积极参与者,是思维活动的主体。以学生为本位实施生本教育已逐渐成为共识。在课堂教学中的教与学活动中,学生的活动是课堂教学的主轴。教师的工作性质和任务就是使学生成为学习的主体,充分发挥学生的主体功能(即使学生成为学习的主人)。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
学生是学习的真正主人,要加强学生的自主实践能力。作为教师,要充分发挥引导作用,改变思想,转变教学方式方法,把学习的主动权交给学生,让学生成为学习的真正主人。结合实际教学经验,谈谈如何让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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教学的改革就是要恢复学习的本来面目,把学习的乐趣还给学生,让他们爱学习、会学习、做学习的主人。因此如何去唤醒学生潜在的主动性,让他们在课堂上重新焕发生命的活力,是值得探索的一个课题。俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,它是学生参与学习的强大内驱力。因此,充分挖掘教学中的趣味性,无疑也是增强教学效果的有力手段,要恰如其分地把握这种教法,就必须研究趣味教学的艺术。 相似文献
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众所周知,新课标要求转变学生的学习方式,让学生从被动的学习中解放出来,成为学习的主人。对此,我的体会是学生不会学习,老师帮助学生学习,学生不愿意学习,老师吸引学生学习。吸引就是使学生乐意学习,使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学过程中来。作为教师要力求做到教与学的协调一致,让学生乐学、会学。在语文教学实践中,我通过尝试把课堂的舞台还给学生,培养学生的创新能力,使他们在老师的帮助下,乐于学习。善于学习。 相似文献
20.
朱嵘 《遵义师范学院学报》2006,8(3):66-67
长期以来学生在语文学习中总是处于被动状态,这无疑阻碍了他们的主观能动性的发挥。因此,在语文教学中,我们应该注毒调整教与学的关系,更应该重视发挥学生学习的积极性争主动性。让学生真正成为语文课堂的主人。 相似文献