问题学生的教育与转化

问题学生的教育,是学校教育的难点,很值得探讨和研究。笔者在长期的班主任和德育工作中,坚持用将心换心、心灵沟通的方法来触动问题学生的心灵,唤起问题学生的思想共鸣 在教育中善于挖掘问题学生的闪光点,巧妙设计进步的阶梯,让他们尝试成功的喜悦 在班务管理中,营造温暖的班集体,使问题学生感受到老师和同学的关爱 再通过家校互动,形成教育合力,问题学生就会慢慢地转化过来,收到良好的教育效果。     

师爱在思想政治教育工作中的基石作用及表现

在大学生思想政治教育工作中,师爱是沟通教师与学生心灵的桥梁;是教育力量的源泉;是教育成功的基础。因此我们要重视这种力量,并且在教育工作中发挥出来:在思想上要培养自己对学生的爱心,坚持教书与育人相结合;在工作中要尊重学生,坚持教育与自我教育相结合;在生活中要关心学生,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。     

师爱是润泽学生心灵的一眼清泉

教育是心灵的艺术,在孩子的心里播撒爱的种子,践行师爱的教育;成功的教育从尊重学生开始,多表扬鼓励学生,促进问题学生转化,创建和谐教育。     

思想政治课应关注中学生心灵的成长

思想政治课不仅是传授科学知识的载体,更是对学生进行思想教育、关注学生心灵成长的重要阵地。由于自身发展阶段的原因,中学生在成长过程中心灵成长往往会出现各种各样的问题和困难,所以思想政治课应该对其给予充分的关注。这就要求教师要充分挖掘课程资源并及时觉察学生的思想动向,实现教育与课程的有效统一。对学生的心灵我们可以从教会学生珍爱自己的生命,引导学生自觉地去追求、接近理性,培养他们感受爱、给予爱的能力三个角度来予以关注和培养。     

浅谈赏识教育之我见

现在有些老师为了“激励”学生奋发向上,一味地责怪他们,损害了学生的自尊心。老师怎样才能走进学生的心灵,使学生在快乐中成长———那就是赏识学生。即接受生学的全部;尊重学生;同时也注重赏识自己;抓住教育时机;帮助学生做出积极的自我评价;多加鼓励和表扬,不排斥评批。最终愿赏识教育成为成功教育的良方。     

在音乐教学中实施素质教育的途径

<正>音乐教学不仅要调动学生的听觉,更重要的是要打动学生的心灵。歌曲表达的中心思想、寓意、情感等,通过音乐的升华来感染和教育学生,使学生在音乐的熏陶中受到启发。     

浅谈英语教学中的情感教育

在英语教学中,采用何种教育方法来改善和提高英语教学效果仍然困扰着许多一线英语教师,当然,影响教学质量的因素有很多。通过多年的教学摸索,本人深刻认识到：英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂,情感是打动心灵的秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙。教学中理当正确把握情感教育,建立和谐融洽的师生关系,体现情感教育;创造充满爱心的课堂,在教学中发挥情感作用;坚持理解学生原则,有效采用鼓励机制。如此,既可以帮助塑造学生良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。     

石韫玉而山辉,水怀珠而川媚——用情爱与学生沟通

我祈求我们的教育要通过"尊重"、"保护"、"关爱",在学生冷漠的心田中激起情感的涟漪和浪花,打开学生的心门,走进学生的心灵。我祈求我们的教育要以教师真挚的语言感动学生,更需要以自身的行为感动学生,因为老师对学生的影响是"润物细无声"式的,很多时候言传不如身教。在德育教育过程中,教师要抓准机会,唤起和诱发学生对道德现象的情感体验,逐步培养学生善感的心灵,让学生在感动中完善自己。     

中学语文教学的审美教育

中学语文教学蕴涵丰富的审美教育内容,在教学中对学生实施潜移默化的审美教育,可以净化学生心灵,丰富学生的情感体验,培养学生良好的道德行为和高尚的人格,从而提高学生对文学作品的审美评价能力,促使学生全面发展。     

浅议职业学校的美术教学

传统的美术教育教学过于强调学科为中心,把学生处于支配地位,扼杀了学生学习美术的兴趣,束缚了学生创新意识的发展,旧的教学方式已不适应现今社会的发展。美术教学应该根据实际情况来制定相应的方案,根据中职生的实际情况制定方案。在教育工作中充分运用美术的形式,充分利用美术教育,使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶,让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中,使学生在情趣上受到陶冶;在道德上受到影响;在心灵上受到启迪。     

育心,才能育好人

想教育好学生,一定要学会打开学生的心灵那扇门,在学生的心灵上耕耘,将＂理想＂＂责任＂＂诚信＂＂平等＂的种子播撒在学生心灵的每一个角落,让它发芽、开花,最终结出累累的果实。     

浅议情感教育在小学语文教学中的作用

小学生有着独特情感体验,他们用自己独特的方式表现着情感、体验着情感。作为一名小学语文教师,应该在教学过程中积极引导学生感悟作者情感,把握作品的主旨,与作品人物产生共鸣,使学生在作品"情感"熏陶下,完善他们稚嫩、单纯的心灵。本文从三个方面论述了情感教育在小学语文教学中的作用:情感教育有利于树立学生学习自信心;情感教育有利于陶冶学生情操;情感教育有利于促进学生健康发展。     

桂花馨香 沁心无痕

无痕的教育是一种充满人文关怀的教育,是心灵与心灵的融合,生命与生命的对话,是一种将教育的意图掩盖起来的真正的教育艺术。本文案例将无痕教育渗透于能激发学生情感共鸣的教育情境和氛围中,尊重学生的内心体验,以理促情,在和谐的师生交流中潜移默化地获得德育效果。就如桂花香气弥漫,虽然你看不到它,但它早已糅合在风中,你能实实在在"品尝"到它的味道。     

沟通从心开始

教育的秘诀不是说教更不是惩罚,而是要用爱去感动学生,同学生进行心灵的交流和相互的理解,只有用心与学生沟通才能够创造出一片教育的新天地。相信微笑可以融化坚冰,并且要做到循序渐进,因材施教。教师是园丁,要细心地呵护每一棵幼苗;教师也是匠人,要根据材料的不同用心打造,精雕细琢使他们都能成为有用之才。一切都源于用心,用心灵架起沟通的桥梁,用关心驱散学生心灵上的雾霾,用真心打通心门之间的阻隔。     

融化学生心灵的“坚冰”——谈矫正学生逆反心理倾向的一点思考

班主任教育有逆反心理倾向的学生,首先要满怀宽容和耐心;第二要学会与之沟通,采用"以退为进"的教育策略;第三以爱心抚慰心灵,树立正确方向。     

唤起学生心灵的微笑

作为班主任,提起日常的教学工作,最头疼的就是那些“问题学生”。平日费尽心思,磨破嘴皮,却很难取得理想的教育效果。我从多年的班主任工作中,提炼出了一个“金点子”——转化“问题学生”的关键是要“唤起学生心灵的微笑”。     

浅谈职业教育与德育

近年来,在职业教育的教学过程中,普遍存在的问题是只注重向学生讲授基础理论知识和培养相关的操作技能。而忽视了对学生进行内在潜能的锻炼培育和心智情感的品质培养。我们的职业教育,在注重对学生的技能和实践能力培养的同时,更应该抓住德育教育这一工作的核心,关注学生精神和心灵的发展。对学生进行全方位渗透性的教育,培养德才兼备的专业性和操作性人才。     

唤起学生心灵的微笑

作为班主任,提起日常的教学工作,最头疼的就是那些“问题学生”。平日费尽心思,磨破嘴皮,却很难取得理想的教育效果。我从多年的班主任工作中,提炼出了一个“金点子”——转化“问题学生”的关键是要“唤起学生心灵的微笑”。     

论美育在语文教学中的渗透

语文学科是基础学科,在语文教学中渗透美育教育有着特殊的意义．帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美意识,培养对美的感受与理解能力,陶冶他们的心灵和道德情操,促进他们的健康成长。因此,迫切需要在语文教学中渗透审美教育。     

充分开发功能游戏,助力小学语文教学

<正>新课程改革使传统语文教学由枯燥乏味走向生动有趣。然而,学生真正接受"大语文"熏染的效果并不佳。笔者探索了小学语文教育的心灵路程,并初步总结了"游戏心灵"在小学语文课堂教学中的流程。