童年的颜色

曾经,我在一所乡村小学的学前班遇到过这样一件事。在一个美术活动中,老师让每一个幼儿画一只"美丽的手",方法是先把一只手压在白纸上描出轮廓,然后按照自己的想法来装饰。很快,许多幼儿画出了各式各样并且五颜六色的手,有的还让老师帮助写上自己喜欢的话,老师纷纷表扬他们画得漂亮、富有想象力。但老师发现,小丽画的手与众不同:这是一只黑色的右手,从手指到手掌都被涂上了黑乎乎的颜色,与其他色彩缤纷的手相比,小丽画的手就像"丑小鸭"一样"难看"。     

难以理解的凯凯

[老师的话] 凯凯是个漂亮、聪明的小男孩。喜欢画画、做手工、看图书,他的一幅画还参加了全国“双龙杯”绘画比赛。每次绘画活动,他都是认认真真、集中注意力完成一幅作品。有时,其他小朋友画完出去玩了,他还一个人在专心致志地继续画他的画。 凯凯注意力过分集中也有它的负面影响,就是他的注意的转移太慢。有一次,我们让小朋     

新课程下的语文教学

<正>一、添加兴趣,删减约束1.课前造势,先声夺人。前苏联有研究表明,学生注意事物的积极性呈波形,开始的三五分钟注意力未能集中,因此,开场戏成为一堂课老师与学生的最初交流,是将学生注意力从课间娱乐的放松中牵回来的重要一环。如果只以简陋     

我也想牵你的手

今天,我与全班孩子学习了一篇很感人的文章--《老师的手》,作者是美国作家。文章主要写了在感恩节那天,老师要学生们画一幅画来表达自己的感受。有一个其貌不扬的男孩子道格拉斯画了一只手。大家议论纷纷,猜测着是谁的手。这个男孩子悄悄地告诉老师：“老师,这是您的手。”因为老师经常牵同学们的手,也经常牵他的手。在文章的最后,有这样一句话：“也许感恩节的意义并不在于接受礼物,而是借此机会感谢他人对自己的付出,无论这种付出是多么微小。”一个一年级的孩子用这幅画表达了自己对老师的感谢,确实让人心动。在一种很美好的氛围中,我和65个孩子一起读着这个故事。“我很想对你们说一句话,可以吗？”我很郑重地问孩子们。“好啊,当然可以。”65个孩子静静地望着我。     

引导一年级小学生主动学习

一、用例画吸引学生注意。一年级学生初入学,良好学习习惯尚未养成,爱说、好动、注意力不易集中。教学时我充分发挥例画的作用,利用电教媒体将静态的例画动态化。例如:《数学》第一册第2-3页是一幅反映新学年开始的图画。画中有老师、学生、鲜花、树木、房屋、飞鸟等,人和物的数目特意用到10以内各     

爱抚的力量

(一) 今天小明妈妈送小明来园时,给了我一叠画满了各式各样军舰的纸,她告诉我:“这几天小明象着了魔一样,一回家就找笔找纸,找到后就趴在桌上涂呀画的。他说王老师表扬我,说我军舰画得好,我还要画一张最好最好的交给王老师。家门口的小朋友找他玩,他不去,也不来缠我讲故事,只是一个劲地画呀画的。老师你看,这孩子多傻。”小明妈妈走后,我沉思起来:小明是班里年龄较小的孩子,各方面发展一般,平时也不太引起我们老师的注意。大前天图画课上,我让小朋友们画意愿画,小明画了艘军舰,很漂亮,我在班上表扬了他,没想到他却这么认真。这件事触动了我,平时我对小明这样的小朋友注意得太少了,幼儿的心灵多么需要鼓励与爱抚呀! (二) 黄元是班里各方面发展较差的孩子之一。他爱吵爱闹,上课注意力不集中,游戏时和同伴玩不到一起,一些教过他的老师都对他“头疼”。     

喜爱小动物的孩子

最近康康有些反常,集体学习活动时注意力不集中,常用手捂住口袋,连吃饭都是一只手,还乘我不注意时,悄悄拿几粒饭放进口袋。午睡时,康康也是翻来覆去的,不知在忙什么。有一次游戏时,康康并不乐意玩老师提供的玩具,而是在地上玩泥,再看看,原来是在找蚂蚁。游戏活动结束时,康康毫不犹豫地把蚂蚁放进口袋。怕蚂蚁跑掉,所以他总用手捂住袋口;怕蚂蚁饿了,他才会把米粒放进口袋;睡觉时,他     

《手形添画》课堂教学实录

教材:冀教版小学美术第三册第一课《手形添画》教学目标:1.通过自己的想象和不断尝试,感受设计的乐趣;2.掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系;3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点:学习手形添画的方法。教学难点:根据不同的手形进行添画,并注意手形与添画内容的联系。教学方法:启发、讨论与直观演示相结合的方法。教学时数:一课时教学准备:1.多媒体课件一组、投影仪一台。2.学生自备白纸、水彩笔、蜡笔或油画棒。教学过程:一、谜语导入,激发兴趣师:都说我们班的小朋友又聪明又可爱,现在老师来考考大家,猜…     

请让我说声“谢谢”——《感谢那只手》读后感

“这是您的手,老师!”初读《感谢那只手》这篇文章,男孩小道格拉斯的这句话就深深地印在了我的心里。这是一个孩子小小心灵中最深情的呼唤:他要感谢那只手,一只给了他自尊、自信和关爱的手。小道格拉斯家境贫寒,他的衣服总是脏兮兮的。可放学后,老师常常会拉着他黏乎乎的小手,送他走一段。因此,当老师要求孩子们画想感谢的东西时,当老师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西可能是餐桌上的火鸡或冰淇淋时,小道格拉斯的画却令老师大吃一惊,因为他画了一只大手。老师迷惑不解,“这是您的手,老师。”孩子小声说。每每读到这儿,我就惭愧。我很…     

妈妈不会骗我

"妈妈,老师说,今天我们的亲子主题是‘同画一幅画’,要一家人一起画一幅‘幸福的一家’。明天还要告诉老师,哪些是爸爸画的,哪些是妈妈画的,哪些是我自己画的。我想想都好有意思呀,妈妈,我们一起来画吧!"5岁的妮可兴奋地望着我,抓着一只画笔激动地说着。     

新课程下的高中数学课堂教学的结尾设计

一堂好的高中数学课,从开头到结尾,师生双方都应处在积极的状态,充分利用好课堂每一分钟,从而提高课堂教学效果.而课堂教学的最后几分钟,学生的思想开始放松,注意力不集中,疲劳感产生等现象,更需要老师设计一个好的结尾,给整堂课画上一个完美的句号.     

兴趣 生活 实践——小学数学课堂导入观感

案例一:圆的认识的课堂导入(陈老师)师:我们先一起做一个游戏。(老师示范表演:一段细绳,一端系着小球,另一端用手拽着甩小球。)生:学生模仿老师甩小球。(玩得很高兴)。师:用这根细线,一端系上一根粉笔,另一端用手按在黑板上,把刚才小球运动的图形在黑板上画出来。(要求学生认真观察老师画,再请学生自己画一画。)     

一堂有趣的作文课

“叮铃铃”,随着清脆的上课铃声响起,我们迎来了第一节作文课。上课了,张老师仿佛用一只无形的手,把我的注意力和好奇心全部捉了过去。他让大家以《深山藏古寺》为题作一幅画。     

小班美术活动:《有趣的手形添画》

活动目的: 1.通过猜谜,激发幼儿画手形画的兴趣. 2.发展幼儿的想象力和创新能力. 3.体验美术创作给幼儿带来的美感和成就感. 活动准备: 1.课前教幼儿做各种手形游戏,玩手影. 2.小黑板、范画、绘画纸、彩笔或油画棒若干. 活动过程: 一、谜语导入,激发兴趣 师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语:"五个叉,不长叶,不开花,做事全靠它." 幼:小手. 师:你们能告诉我,你们的小手能做什么吗? 幼:写字、画画、吃饭等.     

嗨!小美羊

鞭炮声声羊年到。看,有个小朋友打扮成一只美美的小羊,真可爱!让我们来给她画一张像吧!你需要橡皮、2B铅笔、黑色水性笔、白纸。跟我一起画1先画一个四方形作头部的基本形状,上边要比下边略大一点,然后在四方形两边各画一个小半圆。在头部下画一个小梯(tī)形,作为身子,再用简单的线条画出手和脚的轮廓(kuò)。     

如何看待“不一样”

<正>放学的时候,天天指着今天的绘画作品,兴奋地说:"妈妈,你看,这是我今天画的画。"妈妈笑了笑说:"天天,画得不错,不过怎么和老师画得不一样呢?老师画的小猫是站着的,你的小猫是坐着的,其实,你可以先画一只和老师一样站着的小猫哦。下次注意了啊!"不管在平时的教学活动中,还是在众多公开活动中,我们常能听到上课老师"循循善诱"地问:"谁能和她说的不一样?""谁还有不一样的感觉?""画的时候要注意尽量画得和老师的     

正确解决小学生管乐器演奏中的心理问题

1.少儿的自控力很差.首先,无意注意大大超过有意注意而占主导地位.这主要表现在注意力不能长时间集中在教师所教的内容上及注意力很容易被其他事情完全吸引过去.如我在教一个孩子识谱时,最初谱上画的插图引起了他的兴趣,他还较为用心、认真地学.     

幼儿上课注意力不集中原因之我见

上半年,我在某幼儿园大班观察了三堂课。第一堂是常识课,具体内容为“看图识马”,授课时间为36分钟,超过规定课时6分钟。第二堂是语言课,内容是看图编故事“有礼貌的孩子”,授课时间为20分钟,比规定时间少10分钟。第三堂是英语口语课(注:该园从中班起试行英语口语教学),内容是复习a、e、i、o、u组成的25个单词(不出现字母,只出现画有物品的图片)。观察结果发现,英语口语课注意力最集中,其次是语言课,常识课注意力最不集中。具体表现如下(百分比按人次计算): 1.由于注意力不集中而做各种小动作者:常识课为247%;语言课为265%;英语课为159%。2.由于注意力不集中而讲废话者:常识课为128%;语言课为100‰;英语课为26%。同一个班,同一地点,在不同的三堂课中,幼儿的注意力集中情况有明显的差异,其原因主要有:     

关注儿童的关注

我们先来看几个在幼儿园的教育活动和日常生活中发生的案例。案例一：拔牙一天上午，明明的爸爸带他去医院拔掉了一颗蛀牙。当明明和爸爸到幼儿园的时候，带班老师已经开始了上午的教育活动，因此只是与明明打了一个招呼便让他坐到自己的位置上。这时候，明明的注意力一直集中在拔牙这件事情上，便用手捂着嘴对老师大声说：“老师，我拔牙去来。”一下子，其他小朋友的注意力也转移到了明明用手捂着的嘴上，很想看看明明拔牙以后的样子。老师看到自己组织的教育活动完全乱套了，有些不高兴了，在对孩子们进行了一些暗示后，继续着原来的教育…     

牵手——读《感恩节的画》有感

只要我们不经意地伸手牵一下别人的手,也许那瞬间的温暖就可以温暖他的整个人生。《感恩节的画》讲述了这样一个故事:在感恩节这个特别的日子里,一位老师要同学们画出想要的东西,同学们都画了许多食品,只有达尔斯画了一只手。在他眼里,感恩节要感恩的不是上帝或者其他伟大的人,而是那个经常牵他的手,给他关爱和温暖的老师。老师习以为常的牵手对一个小孩来