歌唱系统的功能结构和物理原理

从歌唱发声的过程知道,歌唱是由呼吸器官、发声器官、共鸣器官和构音器官共同完成的。这些器官的结构、功能与物理原理密切相关。它们充分发挥各自的生理功能、密切协同、相辅相成、共同形成了有机统一的歌唱系统。     

歌唱吸气与呼气的机理分析

歌唱发声与人身的呼吸器官、振动器官和共鸣器官有直接的关系。文章阐述了人类呼吸系统的器官与功能,介绍了歌唱呼吸的特殊性及歌唱呼吸中的＂支点＂,最后简述了流体力学中的伯努利效应在歌唱呼气及噪音形成中的作用。     

谈歌唱中的几对技术关系

字是声乐作品中的歌词。歌词中的字头在歌唱语言器官的哪个部位成阻而发出,这个发出声母的部位就是字点;声位是歌词韵母在歌唱中应该送达的位置。而字点、声位与歌唱中的器官、唱法以及字正腔圆的声音效果有着紧密联系。     

歌唱中喉头的稳定与控制

喉头作为重要的歌唱器官,在歌唱训练中起着关键作用。通过对喉部在发声中的方法与作用进行研究,尤其在歌唱训练过程中如何运用好喉部器官,对歌唱学习者将起到很好的指导作用。     

试论歌唱中气息控制对声音的作用

声乐作为音乐活动中的重要门类，已被广泛接受，但很多歌在演唱中没能很好地理解和把握发声原理及气息的控制，而致使歌唱存在某些毛病和问题，甚还对歌唱生理器官造成损害，此从气息的控制所影响到声音的三个方面作了阐述。     

论“无声”练习对歌唱器官能力的提高

每个人歌唱能力的差异,取决于各方面因素,就歌器官机能的强弱来说,歌唱器官的相互协调、匹配的是少数的,然而,大多数人的歌唱器官是通过器官机能的训练来完成歌唱机能的协调,从而产生优美动听的歌声。运用"无声"练习提高歌唱机能之间的相互运作,是完成科学歌唱的基础。     

浅谈声乐教学中发声训练的方法与技巧

发声训练在声乐教学中占据着举足轻重的地位,在进行发声训练之前,必须要让歌唱者了解歌唱发声的原理,掌握歌唱发声的规律,并熟练运用歌唱发声的器官。因此,在声乐教学中,要让学员把声乐练习当成兴趣,教学就必须在教学中探索发声训练的方法,以达到提高学员声乐技能的目的。     

浅析声乐教学中发声训练的方法

发声训练在声乐教学中占据着举足轻重的地位,在进行发声训练之前,必须要让歌唱者了解歌唱发声的原理,掌握歌唱发声的规律,并熟练运用歌唱发声的器官。因此,在声乐教学中,要让学生把声乐练习当成兴趣,教师就必须在教学中探索发声训练的方法,以达到提高学生声乐技能的目的。     

谈歌唱的放松

在我们歌唱的表达中,往往是情之所至,有感而发。心理因素在我们歌唱的放松中起着一定的作用,与歌唱有关的器官的健康和生理功能的协调使我们声乐歌唱成功的物质基础,并不是一个器官的良好就能唱好,所以放松的掉部分器官的功能,使之协调去歌唱是至关重要的,本文注重阐释歌唱的放松作用。     

肌体歌唱生理运动的制约因素走势新探

歌唱训练在某种意义上是一种肌体各局部器官和组织间生理运动关系的磨合训练,而良好的歌唱发声技术必然体现为一种协调自然的肌体歌唱生理操作运动,体现为参与歌唱的肌体生理器官和肌肉组织间的一种相互合作、协同行动、精确运转的最佳状态。要整体协调平衡的运转,首先要明晰制约歌唱生理运动的诸多重要因素,从而理智高效的协调和平衡歌唱生理器官及相关组织间的关系。     

声乐学习中应遵循的基本原则

从声音物理学的角度看,歌唱过程是一种身体的发声器官、共鸣器官、语言器官和动力系统相互作用关系。因此应当明了歌唱过程中声情并茂的基本原则,认识发声器官各自独立的重要性,进行相关歌唱器官的功能训练。     

歌唱发声辩证关系探讨

歌唱是靠呼吸器官、吐字器官、发声器官和共鸣器官的矛盾运动产生的，这些器官在歌唱运动中是对立的统一体，这种辩证关系构成了整体歌唱状态和发声过程。每位歌唱者在声乐学习过程中都必须弄清和掌握这种关系。     

保持良好歌唱心理状态的方法

人声不但需要生理的各个器官的相互协作,而且受心理因素的支配。实践证明,歌唱技巧和心理因素配合,才能在歌唱中发挥自己的水平。因此,把声乐技巧与心理素质的培养有机结合起来把握歌唱心理活动,是声乐学习中的重要环节。     

论高师声乐教学改革

我国中小学的音乐素质教育一直很薄弱,其原因是多方的,但其中重要的一个方面是与高师的声乐教学有关。因,必须适应素质教育的需要,进行高师声乐教学改革。一、教材改革声乐教材多种多样,但究竟哪些适合作为高师声乐教,说法不一。目前,高师声乐教学还没有专门体系的教材,多采用演唱专业的声乐曲选为教材,教材选择有很大的随性。笔者认为教材改革可以从理论篇和实践篇两部分进研究,对于理论篇,应从声乐理论与声乐教学理论两方面究。理论篇具体内容包括:人体歌唱器官的生理构造与歌唱势;歌唱呼吸的原理;歌唱发声的原理;歌唱共鸣的原理;歌唱咬字…     

论歌唱系统中的控制与协调

声乐教学中有许多关系都是对立统一的,运用辩证法的法则来指导、解释声乐训练中的一些问题,会使问题更加清晰、明朗化,从而使学生更能理解问题的实质,提高演唱技能。歌唱是一种运动,是发音器官及相应器官组织间相互配合的一种整体协调运动,这种运动可以说是人体各器官运动的总和。从系统论的观点来看,可以把歌唱时运用的器官、机能看成是一个相互影响、相互牵制与相互作用的运动系统。如果说它的整体是母系统的话,那么,各种器官则是子系统,这个系统在歌唱活动中需要进行有机的控制与协调,才能步调一致地进行歌唱活动,才能有效地发挥歌声的信息作用,提高演唱质量。     

论声乐教学中想象的作用及歌唱想象力的培养

在声乐教学中,歌唱想象占有很重要的地位。想象贯穿于声乐教学、演唱的全过程。想象丰富了歌唱意识,歌唱意识也影响着想象力的发展。运用声乐艺术心理学原理来论述想象在声乐教学和演唱中的作用及歌唱想象力的培养。     

浅谈呼吸法在声乐演唱中的作用

呼吸器官为歌唱的呼吸奠定了坚实的生理基础,但歌唱表演中的呼吸技巧（呼吸法）,即良好的姿态、对呼吸器官的巧妙运用在声乐演唱中发挥着更为重要的作用,特别是对小腹、胸腔、隔膜、腹腔、肋间外肌等器官的把握与运用尤为关键。     

如何让歌声更动人——掌握微声唱法助我轻松歌唱

我们在歌唱的的学习中会遇到多种方法。但目的都是通过歌唱方法的训练使歌者获得更暖润、悦耳的歌声,使歌声更动人。歌者如果能够掌握比小小声、轻声、弱声、假声还小的微声唱法,就可以进一步调节歌唱器官、改造嗓音、提高声音质量。本文将结合自身体会论述微声唱法在声乐训练中的运用。     

遵循学科特殊规律提高声乐教学质量

声乐需要的部分发音器官,如共鸣器官(口腔、咽腔等)是可变的,不固定的。由于歌唱者的“乐器”是歌唱者本身的器官,所以,歌唱声音的好坏,离不开歌唱者的先天条件。教师就是要用形象、轻松的语言诱导学生美好的歌唱欲望,激发学生的歌唱情绪,建立良好的歌唱状态,最大程度的挖掘学生的歌唱潜能。     

声乐演唱中呼吸的几个问题

本通过解剖学的原理阐述了歌唱时的呼吸原理，并结合本人在教学中的一些心得，重点阐述了歌唱中呼吸的重要性和怎样解决好呼吸的一些问题，重点讲解了演唱中的换气问题。