实行科学管理促进生物学基地的"十五"建设

本文介绍了中山大学生物学基地的建设目标、建设策略，阐述了名师、名课、名教材建设在基地建设中的作用。根据18项具体指标，设立相应的基金项目，推动基地建设的新措施已初见成效。     

西部国家理科基地目前存在的问题和"十五"建设重点

西部国家理科基地一期建设虽然取得巨大成绩，但问题依然很突出，本文对这些问题产生的原因进行了深入的调研与分析，并着重对“十五”期间加强西部理解地建设的意义，原则，重点，从国家发展战略的高度，从理论上，实践上，措施上，进行了全面，系统的阐述，为国家制定有关政策，提供了有力的科学依据。     

以整合思想创建富有特色的生物学理科基地

本文从明确建设思想和改革思路、加强办学条件建设、创新运行机制等方面总结了华中农业大学创建国家生物学理科基地的经验和特色，提出在农林院校要以整合思想建设生物学理科基地。     

面向21世纪 努力建设好生物学理科基地──华中农业大学生物学理科基地建设实践思考

目前,国家基础科学研究和教学人才培养基地建设如火如荼。作为基地建设的实践者,作者对此项工作有一些探索和思考,认为基地建设应立足实际,应有明确建设思路和目标及与之对应的措施,并提出了基地建设中的经费、课程设置、人才培养目标等问题寻求商榷。     

加强理科“基地”建设努力培养高素质创新人才——南京大学理科“基地”建设与创

本文就南京大学加强国家“理科基地”建设的指导思想、人才培养模式、主要举措等方面的实践经验,对当前如何加强“理科基地”建设,深教育改革,培养高素质创新人才进行了初步探讨。     

继续发展和加强兰州大学"生物学基地"的迫切性与必要性

本文从生命科学对西部发展的重要性角度出发，分析了支撑西部生命科学发展的人才组成结构，通过数据显示西部生命科学的研究精英基本出自于西部院校，因此“生物学基地”的建立为西部生命科学人才培养莫定了雄厚的基础。本文重点介绍了兰朔大学“生物学基地”在基地建设过程中取得的成绩，仍存在的问题等。     

加强理科“基地”建设努力培养高素质创新人才——南京大学理科“基地”建设与创新人才培养思路与举措

本文就南京大学加强国家“理科基地”建设的指导思想、人才培养模式、主要举措等方面的实践经验 ,对当前如何加强“理科基地”建设 ,深化教学改革 ,培养高素质创新人才进行了初步探讨。     

20世纪90年代中国高等理科教育改革发展综述--关于"兰州会议"、基地建设与应用型人才的培养

高等理科教育是高等教育的重要组成部分，对一个国家的发展有重要的战略意义。20世纪90年代，中国高等理科教育经历了全方位的改革，无论是理论认识，还是实践方面，都取得了令人瞩目的成绩。本文从“兰州会议”、基地建设与应用型人才的培养三个方面，综述了20世纪90年代中国高等理科教育改革的理论认识与实践问题。     

"探究式教学"--理科教育教改发展的趋势

当前世界发达国家的理科教育都在朝着“探究式教学”方向发展,我国的教改方向又是怎样的呢？这就是本文所要探究的问题。     

地方院校"人才基地"的建设思路

地方院校“国家基础科学人才培养基地”点的建设策略应追求“质量一流”的目标,并根据学校的优势不断开拓、创新,通过改革办出特色。     

用自己的语言来表达自己的个性

充分发挥学生个性,培养学生的创造性是当今大学艺术设计专业教学的最基本的任务。文章主要从三个方面论述了对高校艺术设计专业色彩教学进行改革的观点,重点阐述了对学生个性语言的培养以及对传统色彩教学的突破。     

当前我国深化改革所面临的困境与路径探析

十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》,对未来中国深化改革作出系统部署,绘制了改革的路线图。没有改革,就不可能有今天的中国。《决定》强调“面对新形势新任务,全面建成小康社会,进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须在新的历史起点上全面深化改革”,这是对未来中国发展之路的概括。事实上,中国的改革之路从未停止,只是目前改革进入攻坚期和深水区,如何攻克难关是对我们党和国家重大的考验,归根结底还是要站在新的历史起点上,更加坚定有力地推进全方位、可持续的改革。     

从"大江东去"到"杨花点点"--"自是一家"的苏轼词浅说

苏轼坚持“自是一家”的独特面目，大胆地“以诗为词”，扩大了词的题材，提高了词的品格，为词的健康发展作出了不可磨灭的贡献。他的词豪放、婉约互相借鉴、渗透，形成了豪放而不粗犷、婉约而不纤弱的独特风格。     

一间自己的房间

伍尔夫是女权主义批评的先驱，她的长篇论文《一间自己的房间》最早在文学领域展开了对父权文化的清算，她批评父权制文化对女性的压抑，肯定被父权社会拒绝的女性文学传统的存在，为女性写作找到了一个历史支撑点；她提出的女性作家应在不忽略自己性别特色的前提下努力达到双性写作佳境的观念，显较后来排斥男性的女权主义批评家更有借鉴意义。     

萨特论选择的自主性

萨特关于选择的自主性的思想,前后期有较大变化,前期强调自主选择的绝对性、无条件性;后期认为选择的自主性是相对的,一个人所处的境况等因素对他的选择有很大的制约作用.尽管如此,后期萨特并未抛弃他前期自主选择的思想,他始终认为,无论一个人的选择是否完全自主的,他都要对自己的选择承担责任.     

独树一帜 尽得风流——谈《儒林外史》中讽刺的运用

本文从讽刺的生命、讽刺的高度、讽刺的方法三个方面,就真实、典型、自描等具体事例,对吴敬梓在《儒林外史》中讽刺的运用进行了论述。     

浅谈"自主"学习

面对被动学习的现状,如何从"他主型"学习向"自主型"学习的过度和转化是教学之首务.自主学习是探究、合作学习,乃至一切有意义学习的前提.从自主体验,产生兴趣;到自主参与,产生互动;再到自主否定,产生创新;最终到达自主反思,产生激励的境地.让学生从无休止的"走近"学习直至真正"走进"学习.     

"识"字剧坛标赤帜公义私情求兼美--张凤翼剧作思想论

张凤翼创作分为明显的前后两个阶段。前期的《红拂记》，见出一个“识”字。它所构建的精神意蕴牢笼全剧，而且，“识”之意脉一直贯穿整个剧本创作，只是方式有所改变。后期四个剧本着力于公义与私情的调适，以期达到兼美的理想境域。在明代文人传奇发展史上，他的剧本体制成为万历后期传奇创作简约化的先声，其思想内涵亦成为明后期传奇创作情性合一的先导，因此。在明代文人传奇发展史上占有重要地位。     

走自己的道路--中国共产党执政历史经验的结晶

毛泽东开创了适合中国情况的社会主义建设道路,邓小平找到了建设有中国特色社会主义的道路.走自己的路,建设有中国特色的社会主义,是中国共产党执政历史经验的结晶.     

“以子之矛，攻子之盾”、解构主义和文学批评

解构主义的策略之一似是"以子之矛,攻子之盾",即从本源上审视和检验文本中占统治地位的传统观念和方法的具体细节,揭示其所遮蔽或压制的意指过程中的差异与矛盾,以期颠倒原等级次序,更新认识,促进思想。解构主义用于文学批评则能排除定见,别开生面,取得耳目一新的释解,如文章中对《拧紧螺丝》和《莺莺传》的解构性阅读所证。解构主义所关注的不只是知识与真理问题,而更是权力与权威问题,它虽有局限性,但其合理的批判精神有利于破旧布新,至今仍能大有作为。