发挥音乐学科特点，提高学生的合作能力

让学生在校学习时就学会关心他人和社会，在生活中能正确地评价和约束自己的行为，能积极参加力所能及的公益劳动和社会实践活动，在与他人的交往和合作方面，具有团队协作精神，能够为体现集体目标付出努力，这是培养学生应具备的基本素质和道德品质。本人根据音乐学科的特点，针对如何提高学生的合作能力方面，谈几点体会和感受。     

利用高校排球教学课堂对学生进行"合育"的探讨

人的生存与发展离不开社会,而合作意识和合作能力是调整个人与社会关系的基本能力.人如果不会与他人合作,就会限制自身的发展,也会妨碍个人对社会做出更大的贡献,因此合作能力是人不断发展的社会能力.本文通过分析高校排球课堂的特殊性,得出结论:利用排球教学课堂可以加强对学生进行合育,而且会收到很好的效果.     

一年级——合作学习的准备阶段

合作教学能有效激发学生学习的自主性和自我意识,引发学生尊重他人,培养合作观念技巧,使相应的能力得到提高。这对促进学生生动活泼、主动全面地发展具有深远意义。     

谈教学中对学生情商的培养

情商是一个人感受、理解、控制、运用和表达自己及他人情感的能力;是心理素质的核心部分;是学生适应现代生存、发展、竞争的重要能力.情商的教育和培养是每一位教育工作者的一项重要任务.文章从对学生竞争合作意识的培养、帮助学生确定进步目标、培养学生的同理心、注重自我形象意识的培养诸方面,阐述了对学生情商的教育和培养方面的一些具体做法及收效.     

如何在体育教学中融入对学生的心理健康教育

体育教学是促进健康的有效手段.体育活动能让学生乐于同他人交往,融于集体中,在社会生活中有较强的适应能力,能做到人际关系和谐;体育能使学生情绪稳定,能培养学生乐观、开朗的性格,促使学生个性全面发展;把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康.     

从演奏教学中学会合作

群体性的演奏活动对学生形成集体意识,形成与他人协作的态度,养成与他人合作的习惯,学会与人合作的方法是极为有效的。通过学习技能合作,体验情感合作,感悟表演合作,加入乐队训练使学生从演奏教学中学会合作。     

如何在数学课上培养学生“说”的能力

在数学学习过程中要学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。数学课中"说"的训练,可以活跃课堂气氛,培养学生爱动脑、爱表达的良好学习习惯,提高口头表达能力。更重要的是学生在说的过程中,促进了学生思维能力的发展,激发了学习的兴趣和积极性,培养了学生解决问题的能力。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

小组合作学习对提高高职思想政治理论课教学实效性的分析

小组合作学习旨在提高学生在学习过程中合作、交流、探究和创新精神的培养。这一方法和策略契合高职思想政治理论课教学特点,小组合作学习从形式和内容上都是高职思想政治理论课的有益尝试。本文通过小组合作学习积极意义的分析,说明有效的小组合作学习不仅可以提高高职大学生自主学习能力,与他人合作的能力,还能提高思想政治理论课的教学实效性。本文从小组合作学习和高职思想政治理论课关系、实施方法、问题与反思三个方面思考高职思想政治理论课课堂上的小组合作学习的优势及出现的问题,提出更为可行的小组合作方案。     

浅议台湾职业学校校企合作模式——以台湾龙华科技大学为例

加强校企合作是职业学校为了适应当前社会向前发展、提高社会生产力、满足职业学校培养的学生能尽快融入企业发展等各方面的要求,世界各职业学校都在不断完善以及提出各自的适合自身发展的校企合作模式。当然台湾职业学校作为众多职业教育大家庭中的一员,在校企合作方面他们工作开展比较前卫、合作模式较为新颖、能够真正体现互惠双赢、合作层次较为深入等诸多方面都是值得我们学习和研究的。     

小组合作模式促进班级有效管理

班级常规管理面临的问题复杂,涉及学生的道德教育、文明礼仪、环境卫生、教学常规、集体活动等方面的内容。由于这些班级管理内容繁琐,本人认为在班级常规管理实践中应运用积极心理学的理论作为指导,实施“小组竞争”班级常规管理模式,不仅大大提高学生的学习积极性,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力,更能提高个人的管理能力,从而达到班级班风和学风提升的有效管理效益。     

论地理合作学习中学生的角色定位

随着新课改一步步地深入教学第一线,地理教师越来越多地根据自主、合作、探究的理念去指导教学,合作学习也成为了地理教师常用的一种组织教学方式,但是合作学习在日常的教学中,往往会出现低效、无序、混乱的现象。本文将从学生在地理合作学习中表现出来的问题进行一些行为分析,并基于这些问题以及学生特点对其进行地理合作学习的角色定位,帮助我们在地理课上更好地组织合作学习,使学生在与他人合作学习和探究活动中,能够主动提供自己的资料和想法,分享他人的智慧,体验合作的愉快。     

基于校企合作机制的高端技能型人才培养——以黄冈职业技术学校汽车类专业为例

职业教育要取得成效,必须走校企合作之路。校企合作办学能实现社会、学校、学生及家长多方共赢。以黄冈职业技术学校汽车类技能人才培养为例,从校企合作实现多赢、校企合作办学成功经验、校企合作努力方向三个方面进行剖析。     

在探究中学习 在合作中收获

现代社会是一个团结合作的社会,随着科学技术向更广阔、更精细方向的发展,仅仅一个人不可能完成所有的事情,而小组合作的探究学习方式有效地培养了学生的合作意识。授之以鱼莫如授之以渔,好的教学方式不仅能让学生掌握正确的解决问题的方法,更能从中培养学生的思维,而小组合作的探究学习方式能够更好地体现这点。小组合作的探究学习方式是新课程标准所倡导的。它通过学生的自主探索,使学生在情感、感知、操作等方面有了亲身经历,从而达到了掌握新知识的目的。     

在探究中学习 在合作中收获

现代社会是一个团结合作的社会,随着科学技术向更广阔、更精细方向的发展,仅仅一个人不可能完成所有的事情,而小组合作的探究学习方式有效地培养了学生的合作意识。授之以鱼莫如授之以渔,好的教学方式不仅能让学生掌握正确的解决问题的方法,更能从中培养学生的思维,而小组合作的探究学习方式能够更好地体现这点。小组合作的探究学习方式是新课程标准所倡导的,它通过学生的自主探索,使学生在情感、感知、操作等方面有了亲身经历,从而达到了掌握新知识的目的。     

“小组合作学习”模式在高中英语教学中的运用探究

通过对英语小组合作学习的操作过程、小组合作学习的内容和方法、以及小组合作学习的积极意义的描述与分析,说明有效的小组合作学习不仅可以加大学生语言实践量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

小学生数学能力培养的途径

在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感,为学生生活质量的提高建立必须具备的条件.     

一把打开学生快乐学习的钥匙——谈如何在小班英语教学中开展小组合作学习

一直以来我们都在摸索如何在小班化教学模式下,充分体现新课标"自主、合作、参与"的核心理念。小组合作学习,充分体现了师生合作,生生合作,有效地改善了课堂内的学习氛围,扩大了学生的参与面,培养了学生自主、探究的学习能力,增强学生的自信心,以及与他人合作的技巧。为了让学生更好地利用好小组合作地学习方式,快乐地学习,我们教师应更好地着手于如何科学分组、如何激发合作、如何精选合作学习内容、如何有效引导,以及如何进行科学有效评价等方面的探索研究。     

职业学校的教育工作中重视职业学校学生的工作适应能力培养

现代企业中,企业对员工的要求与以往相比已经有了很大的不同,职业学校对学生能力培养也不再仅仅是专业能力,还有包括工作问题解决能力、与他人交往、合作、共同生活工作的能力,以及忠诚、责任心、上进心、事业心、服务、合作共享、学习、创新几方面的意识等的工作适应能力,以更好地满足企业的需求.     

全面评价学生的方略

<正>一、注重对学生数学学习过程的评价对学生数学学习过程的评价包括参与数学活动的程度、自信心、合作交流的意识,以及独立思考的习惯、数学思考的发展水平等方面。如是否积极、主动地参与学习活动;是否有学好数学的自信心;是否乐于与他人合作,愿