声和热知识要点

一、知识网络二、复习指导（一）声现象1．声音的发生一切正在发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止．没有振动就没有声音．2．声音的传播间）听到声音的条件：由发声体振动发出的声音,经过介质（一切气体、液体、固体物质）以声波的形式传播,到达人的耳朵会引起鼓膜的振动,产生听觉．（2）声音的传播速度：声音在不同的介质和不同的温度中的传播速度各不相同,在同一温度时,在固体、液体中比在空气中传播得快．真空不能传声．声音在15℃空气中的传播速度是340米／秒．臼）回声：发声体发出的声音直接传人人的耳朵的叫原声,遇到障…     

人类是怎样听到声音的

1.人听到声音必须具备哪些条件?声音产生的条件和人耳听到声音的条件不同,不能混淆。发声只需要发声体的振动,而听到声音首先要满足发声体振动,而且必须是每秒振动20次~20000次,其次一定要有传播声音的介质,再次是有正常良好的接收声音的器官(人耳),这三个条件缺一不可。2.人听     

初二月月练──声现象 热现象

一、本月知识学习指要：1．振动是物体发声的必要条件,声音的品质由发声体的振动来决定;介质是声音传播的物质基础,声音不能在真空中传播;在不同介质中声音的传播速度不同,在15℃的空气中声音的传播速度为340米／秒．2．固体、液体、气体是自然界中一般物质存在的三种状态．当满足一定条件时,一切物质都会发生状态变化．应注意：一些物质发生状态变化时,会出现吸热或放热而温度不改变的现象．二、练习题精选1．一切发声的物体都在,声音要依靠物质来传播,这种传播声音的物质叫,它可以是气体和．声音在中不能传播．2．下列说法中错…     

声现象疑问三例

1.只要有振动,就一定有声音.这种说法正确吗?应怎样理解? 答:这种说法不正确.从声音的产生和传播来看,正常人听到声音必须同时具备两个条件.一是发声体振动,发出人耳可以听到的声音.有无声音是由人的听觉决定的,正常人只能听到20-20000 Hz范围内的声音,听不到低于20 Hz的次声和高于20000 Hz的超声.例     

第1讲 声现象

内容梳理一、声音的产生与传播1.声音的产生:声音是由物体的振动产生的.一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止.2.声音的传播:(1)声音的传播需要介质,真空不能传声.声音在不同介质中的传播速度不同.一般情况下,声音在气体中的     

第一讲 声现象

知识网络 声现象{声音的产生与传播{声音的产生→发声体的振动 声音的传播{传播介质 传播速度 声音的特性{音调 响度 音色     

声热现象问答

问书上说声音靠介质传播，请你把这句话说的更清楚点．答这句话的意思是说，声源物体的振动，会引起它附近的介质振动，近处介质的振动会引起远处介质的振动，介质的振动又会引起耳膜振动，人就听到了声音．可见介质传播的是振动，这就是声的实质．问月球上没有空气，但如果人对着无线电话筒讲话，由电波发送出去，就可在月球上面对话，对吗？答这时讲话人的嘴与话筒之间必须有介质相连，如果这之间是真空，那么用无线电也不能直接传呼．实际上宇航员穿着充气的衣服，这衣服把人头和身体裹得很严．人讲话时引起衣内的空气振动，振动的空气使…     

漫话超声波

我们知道,声音是由发声体振动而产生的,振动的频率则决定声音音调的高低。科学家通过实验表明:人能听到的声音的频率是有一定范围的,大约是每秒20赫兹到20000赫兹。频率在这个范围以外的声波,则不能引起人的听觉。所以,人们把振动频率在每秒钟2000赫兹以上的声波叫做超声波。     

第三讲 声现象

【考点导析】1．声音的发生和传播。(1)声音是由发声体的振动而发生的。(2)有声音必有物体的振动，有物体的振动不一定有声音。(3)声音靠介质由近及远地传播。(4)声音在同种均匀介质中传播速度不变。在固体、液体中传播速度比在空气中的传播速度快。     

声现象概念辨析

声如同人的双耳，生活中太需要太重要了．但是学过后，有些同学仍有不明之处，有待澄清与阐述．如：1．振动一定发出声音吗？众所周知：声音是由于物体振动而产生的，但并不是任何振动都能听到声音．如舞蹈演员优美的舞姿，或将手在空中一挥，都只能看见，而不能听到声音．因为人的听觉频率范围20～2万次／秒．2．声传播与光传播声音传播必须依靠介质，包括固体、液体、气体，而光传播不仅能透过透明介质，还可在真空中传播．另外，声音的传播是由近及远向四周传播，而光在同种物质里是沿直线传播的．声音不能在真空中传播，因为没有介质，…     

《声现象》自测题

一、填空题1．一切正在发声的物体都在蚊子在飞舞时会发出“嗡嗡”的声音,这声音是由发出的,蝉鸣时会发出“知了,知了”的叫声,这声音是由、发出的．2．声音的音调跟发声体振动的．有关,越大,音调越、．3．人能辨别出琴声还是笛子声,主要是根据它们发出声音的不同．4．人耳感觉到的声音的大小叫,它跟发声体的有关,还跟有关,坐在教室前排和后排的同学,听教师在讲台上讲课,他们听到声音的区别在于不同．5．声音在传播过程中,其速度的大小主要决定于的种类,声音在金属固体中比在液体中传播得,在空气中比在液体中传播得,在15t的…     

(新课标人教版)八年级物理《声的现象》自测试题

一、填空题(每空3分,共34分)1.不同发声体发声的部位不同,蟋蟀是靠的振动,人是靠的振动.2.各种乐器发声的部位也不同,口琴是靠的振动,二胡是靠的振动,笛子是靠的振动.3.敲锣发声时,用手按住锣面,锣面停止,锣声消失,登月宇航员即使距离很近,也听不到对方讲话的声音,这是由于月球上空气,不能传声.4.钓鱼的人最怕在附近大声说话和走动,怕说话是由于声音能通过传播;怕走动是由于声音能通过和传播.5.声音在空气中的传播速度约为米/秒.人耳能区分回声和原声的时间间隔应不小于秒,某人对着山崖大喊一声,经过1.5秒听到回声,则此人离山崖的距离大约是…     

从初中物理课本“声音的发生和传播”一节存在的问题谈起

人教社义务教育初中《物理》课本第一册在阐述“声音靠介质传播”的内容时是这样处理的:在得出“发声体在振动”的结论后,即提出“振动物体靠什么把振动传给我们的耳朵引起感觉呢?”的问题。然后就进行如图1(课本图3—2)的两音叉传递振动的实验,进而     

初中物理探究实验问题解疑

正一、探声音的产生1.实验中,为什么要用各种不同的物体发声?答:用各种不同的物体发声,总结出的发声体的共同特征才更具普遍性。2.实验中如何观察发声体的振动?答:让正在发声的物体接触较小、较轻的物体,使其振动,将发声体的振动"放大",以便于观察。3.在观察发声体振动时应用了什么方法?答:应用了转化法。实验结论:声音是由物体振动产生的。二、探究声音的传播1.在探究固体传声的实验中,为什么将两张课桌紧紧地挨在一起?     

物理现象专题一声现象

备忘清单 1.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止. 2.声音的传播需要介质,真空不能传声.声音是以声波的方式传播的. 3.声音在每秒内传播的距离叫声速,单位是m/s,声音在15℃的空气中的传播速度是340m/s.     

物理总复习讲座 第七讲 声和光

一、考点解读考点1声音及其特征一切正在发声的物体都在振动.固体、液体、气体都可以因振动而发出声音.相同的声音在不同的介质中传播速度不同,而不同的声音在同一种介质中传播速度却是相同的.声音在空气(15℃)中的速度是345m/s.一般情况下,声音在液体中传播较快,在固体中更快.     

物理现象——声现象

1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。2.声音的传播需要介质，真空不能传声。声音是以声波的方式传播的。3.声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m／s，声音在15℃的空气中的传播速度是340m／s。     

声现象复习要点

黔(瑙}特辫薰)公 L通过实马蛋深究井人识声音产生和子粉舀的条科‘. 2.了解乐音的特性. 3.了裤现代技术中与声音有关的应用‘万 4.知道防治噪声的途径. 瞥 息传播中的作用 止一声普是由一于物体 产生的;我们把 正在发声的物体叫做 2‘物翅学中，把f翻潘声音的物质叫做-—一 声音可以在固体、_和_中传播， 但是不能在中传播， 8.声音的高低叫做音调，音调由发声体振动 的_决定，频率越高，音调越_;声 源在15内振动的次数叫做_，该物理量的 单位是_，用符号_表示. 9.声音的强弱叫做_;响度由发声体 振动的决定，物体的.振幅越大，产生声 音的_…     

声音为何变调?

在日常生常中,细心的同学不难发现以下现象,当你坐在行驶的汽车中,迎面快速驶来的汽车在会车的过程中按响喇叭时,你听到的喇叭声是变调的,先是由沉闷变清脆,驶过后又变得较沉闷。在往保温瓶中注水的过程中,听到的声音音调由沉闷逐渐变得尖细。为什么会出现这些现象呢?利用学过的有关声学的知识,可以解释上述现象。我们知道,声音是由物体振动而产生的,声音又是靠介质传播的。人之所以能听到声音是由于发生振动的物体振动时形成的声波进入了人耳,引起耳膜的振动,使人耳产生声音的感觉。音调的高低取决于振动物体的振动频率。所谓变调是指物体…     

巧用贺卡发音器做声音的传播实验

小学自然第十册１７课《声音的传播》共有３个实验。实验１是把耳朵贴在桌上用轻挠桌底或桌腿，能听到声音。说明声音能在固体中传播。实验２是在水中把两块石头相碰，另一学生耳朵紧贴水槽，能听到石头的碰击声。说明声音能在水（液体）中传播。实验３是把小鼓立在桌上，在鼓的右面立一个纸屏，纸的右面吊一个小球，使小球紧贴纸屏。用鼓槌敲击鼓的左面，可看到小球跳动。说明物体振动发声时能引起周围物体振动，以便进一步说明声音是以声波的形式传播的。教材提供的方法简单易做，但不够严谨，其实验现象容易使学生产生误解。原因是：做实…