数学教育与素质教育

本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述,归纳了对数学素质教育的几种观点.     

浅析数学教学与数学素质教育

数学教学是培养人的素质的重要途径。本文在分析学生应该具备的数学素质的基础上,对在数学教学中如何实施数学素质教育进行了探讨,希望能给大家一些启示。     

浅析数学教学与数学素质教育

数学教学是培养人的素质的重要途径.本文在分析学生应该具备的数学素质的基础上,对在数学教学中如何实施数学素质教育进行了探讨,希望能给大家一些启示.     

小议数学概念的"淡化"处理

初中阶段义务教育课程标准数学实验教材中，对很多概念进行了“淡化”处理。在《课程标准》的学习和研究以及救学实践中，笔者深深体会到，这种“淡化”并不意味着降低了教学要求。传统教材只强调概念表述的精确性和严谨性，而新课程更重视其实质和实际背景，注重概念的发生、发展过程及其所反映出的基本事实和现象。     

数学素质教育设计要点

缘起中国数学教育怎样迎接21世纪?我们是否要有一个全面的设想?中国是否也应该像美国的Everybody Counts,英国的Cockcroft报告那样,提出一份报告? 本文是这样的一种尝试。 1992年12月,国家教委人事司、华东高师培训中心,委托华东师大数学系筹办一次数学教育的高级研讨班,邀请到国外访问半年以上的数学教育工作者,聚会研讨未来的中国数学教育,会议由宁波市教委教研室承办,出席会议的有张奠宙、唐瑞芬、戴再平、刘远图、王昌沛、苏式冬、郭思乐、郑毓信、郑炼、郭国庆、徐复来、李求来、范良火、黄建弘等50余人,浙江省有关领导何永培,蔡体檠、刘光奎、岑申等也到会。丁     

浅谈数学味缘何淡化

课改带来可喜变化的背后,数学味淡化的现象也随之而生。就数学味淡化谈了几点见解。     

数学素质教育探析

要切实实施数学素质教育必须从转变教学观念入手,明确教学目标,建立完善的数学教学评价体系,充分发挥学生的主体作用,积极调动学生参与意识,优化数学课堂运行机制,最大限度地挖掘数学课堂教学的潜力。     

数学课切莫淡化数学味

小学数学课要防止淡化数学味,要注意莫让教学情境冲淡问题抽象,莫让生活气息冲淡数学思考,莫让肢体活动冲淡头脑活动.     

高师数学素质教育的问题与思考

数学素质是数学教师的立身之本。在高师数学教育中,如何突出数学素质的培养,是关系到能否培养出合格中学数学教师,以适应新世纪社会发展需要的重大问题。本文从当前素质教育改革的角度,着重谈了在数学教育改革中应注意的有关问题及对策。     

论数学素质教育

在我国高等教育大众化的背景下,实施高校质量工程,提高大学生综合素质成为当前高校改革的主题。文章分析了数学素质对大学生发展和就业的重要性,阐述了在大众化教育背景下大学数学教育在培养学生数学素质方面的独特优势,提出了加强大学生数学素质教育的基本策略。     

数学素质教育研究

阐释素质、素质教育、数学素质教育的内涵。提出实施数学素质教育要树立教书育人观、学生主体观、教师主导观和数学应用观,要抓好基础知识教学,数学思想方法渗透,数学语言表达能力、数学应用能力的培养和非智力因素的发展。     

数学教学与素质教育

素质教育的目的是什么?简言之,教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美的方法与能力,为学生今后的发展打好各方面的基础,培养能够适应时代发展要求的现代化的复合型人才。     

浅谈数学素质与数学素质教育

由于长期应试教育的影响,数学教育与其他教育一样偏离了素质教育的轨道,因而学生的数学素质停留在低层次上,削弱了数学素质在人的综合素质中所占的成分.因此在确定数学素质教育内容时,要从整体教育观上,挖掘专业素质教育的内涵与外延,使其既有理论指导意义,又具有实际操作意义.     

大学素质教育与数学教学初探

阐述了大学素质教育的定位和大学素质教育的基本任务，结合大学专业课程教育，指出传统教育模式的弊端，并通过教育实践提出了新的教学方式。     

中考复习与数学素质教育

本文论述了中考复习与数学素质教育的关系,并围绕在中考复习中如何立足课本,改进我们的教学方法,使学生能循序渐进掌握规律,形成正确数学意识,以提高数学素质,提出了自己的几点设想。     

再现“脚手架”实现数学素质教育

本文从高斯有关“脚手架”的论述出发,提出了再现“脚手架”的数学教学思想方法,以两个课例说明了再现数学本质实现数学素质教育的可能性和可以预期的效果．全文对面向21世纪的数学教学改革从理论和实践的结合上提出了一个新的思路．     

数学语言与素质教育（续）

4、充分发挥数学语言在素质教育中的作用 数学语言是数学教育的重要工具。数学语言的功能发挥得如何与课堂教学效果有着密切的关系，教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂的脑力劳动的效率，同时要想使学生能够更好地获取新知识，他们就必须具备一定的数学语言修养。而且是在长期的数学教学中培养和提高。而较好的数学语言的修养，必将充分发挥数学教学在素质教育中的作用。 4.1 正确理解和运用数学语言，培养和提高学生的素质 数学教学中的语言不同于一般社会交际中的语言。我们的数学教学要求充分发挥汉语语言及数学语言…     

素质教育与数学课堂教学设计

怎样实施素质教育是当前教育教学改革的热点问题，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。本文以“单项式乘法”教学为例，就素质教育观下的数学课堂教学设计。谈谈自己粗浅的看法。     

数学建模竞赛与数学素质教育

本文简述了数学素质的四个基本层面．介绍了数学生模竞赛对培养学生数学素质,尤其是理论联系实际分析问题解决问题能力与创造能力的重要促进作用,指出：面向二十一世纪的数学教育应借鉴数学建模这种教学形式．依靠以计算机技术为中心的现代教育技术。     

数学在中等人才素质教育中的地位与作用

对人才素质的培养，实质上就是培养人才的目标，也是办学校的出发点和依据。这不仅仅是学校领导者必须考虑的问题，我们数学教师也应重视和研究素质教学问题，并落实在数学课的教学之中。