鄂豫皖苏区社会教育成就及当代启示

土地革命时期,中国共产党为创建农村革命根据地,引导工农群众积极参加红军参加革命,在鄂豫皖苏区开展社会教育活动。鄂豫皖苏区的社会教育以马克思主义社会教育思想为理论指导,对农村青年、成年群众开展普遍而深入的识字教育、思想政治教育、军事教育与生产技术教育,主要组织形式有工农夜校与半日校、识字班与识字组、识字运动周,为苏区的革命战争、阶级斗争、建设与生产作出巨大贡献。鄂豫皖苏区开展独具特色的社会教育活动不仅为革命培养了大批优秀人才,其取得的成就对当代社会教育也具有重要启示。     

抗战时期晋北农村妇女社会教育的特点

抗战期间,中国共产党在晋北根据地大张旗鼓地进行的妇女社会教育,使极少有机会读书识字的晋北广大农村妇女的身心发生了急剧的变化。由于受晋北农村特有的地理、历史、习俗、经济以及封建传统等因素的影响,尤其是处在严酷抗战的特殊环境中,晋北农村妇女的社会教育明显表现出阶段性、不平衡性、多样性、政治化及男性化的特点。     

陕甘宁边区社会教育政策价值分析

抗战时期陕甘宁边区政府实施了旨在启迪民智、动员民众抗战和扫除文盲的社会教育政策,取得了显著成效。拟从教育政策的价值视域对陕甘宁边区社会教育政策作一回溯性考察,分析陕甘宁边区社会教育政策的价值选择及有效性。     

浅析闽西苏区革命山歌的音乐特点

闽西苏区革命山歌包括闽西客家革命山歌和龙岩山歌,其音乐除具有一般山歌“结构简炼、节奏自由、旋律悠长”的特点外,旋律上的特点是强调羽(6)、商(2)两音,旋律流畅、秀丽;调式多为羽、徵调式。     

苏区精神的地位与时代价值探析

随着苏区精神内涵的明确概述,苏区精神的地位和时代价值越来越得到人们的重视,苏区精神虽然是产生于革命年代,但是其内涵却有着与时俱进的价值.     

试论民族文献的特点及价值

民族文献具有布局分散、内容多主题、形式多样的特点,其价值主要体现在有利于研究各民族历史,为多学科特别是民族学的研究提供资料,为民族地区的经济建设服务等方面.     

儒家法文化的特点及其现代价值

在中国古代,法律思想博大精深,法律制度历代演变,它们共同构筑了一种正统的法文化--儒家法文化.对传统的儒家法文化进行深入的研究与剖析,批判其糟粕,借鉴与继承其精华,是当今法制建设中一项重要的工作.笔者拟从对儒家法文化的特点分析入手,探求其现代价值,以期达到扬弃的目的.     

论苏区红色文化的现代教育意义

苏区红色文化形式主要包括文学创作、戏剧、音乐歌舞、美术、新闻出版、民间艺术等形式.这些形式具有很好的时代内涵,体现了深厚的精神内涵、浓郁的风土人情和多样的文化特色,对现代教育具有多方面的教育意义.     

浅析闽西苏区革命山歌的音乐特点

闽西苏区革命山歌包括闽西客家革命山歌和龙岩山歌，其音乐除具有一般山歌“结构简炼、节奏自由、旋律悠长”的特点外，旋律上的特点是强调羽（6）、商（2）两间，旋律流畅、秀丽；调式多为羽、微调式。     

试论中国现代书评的发展及特点

本文勾勒了中国现代书评文体发展的脉胳,对不同时期书评文体的特点进行了归纳和分析,并从时代变迁及文体自身演变的角度探讨了成因     

影响农村职业教育的社会因素分析

农村职业教育的困境是多种因素造成的。本从四个方面论述了社会因素对农村职业教育的影响，即：农业科技、就业市场、求学的机会成本和社会舆论。指标农村职来教育的改革必须适应市场经济的需要，从社会和自身两方面进行改革，这才是农村职业教育的根本出路。     

毛泽东与中华苏维埃共和国的社会建设

中华苏维埃共和国成立后,中国共产党对苏区社会建设进行了可贵的探索,取得了可喜的成绩.毛泽东作为中华苏维埃共和国中央执行委员会主席对苏区社会建设作出了突出贡献,主要有:推动了苏区工农主导型社会结构的形成,构建了保障工农群众享有革命成果的制度框架,创造了阶级斗争基础上的新型社会关系,发展了服务于革命战争和群众生活的各项社会事业,领导了针对封建恶习陋俗的社会改造,开创了进行社会建设的群众运动形式.     

苏区精神研究述评

苏区精神是中华民族宝贵的精神财富。学术界对苏区精神的内涵和特点、苏区精神与井冈山精神的关系、苏区精神与“左”倾错误的关系、弘扬苏区精神的现实意义等问题进行了一定程度的研究。在新的历史条件下,苏区精神的研究还需进一步深化。     

论苏联教育理论对中国教育的影响

学习苏联教育经验曾经是新中国成立初期的教育方针,对我国教育有着深远的影响。苏联教育经验在中国的传播主要表现为:翻译苏联教育的理论著作和教材,邀请苏联专家担任教育部顾问、学校的顾问和教师,按照苏联的教育模式建立新型学校,派遣留学生到苏联学习,等等。苏联教育理论认为教育是上层建筑的一部分,强调教育的阶级性和党性原则,重视教育、教学、教养在共产主义教育中的作用,重视系统知识的传授,强调教师的主导作用,等等。苏联教育的基本观念、教育制度、教学模式以至教学方法被全盘接受,完成了本土化,而且有所发展,并未因为来自左的方面的批判而有所改变。中国现在的教育传统,除了继承了中国传统的内核外.还融入了苏联教育的传统。     

中华苏维埃共和国妇女人权的发展与20世纪的社会进步

中华苏维埃共和国时期 ,中国共产党在参政权、经济平等权、受教育权和婚姻家庭权等方面进行了卓有成效的妇女人权实践 ,探索了一条适合中国国情的促进和发展妇女人权的正确道路 ,形成了妇女人权的理想模式 ,并通过政治力量由区域推向全国 ,影响了 2 0世纪中国的社会走向。中华苏维埃时期所发展的妇女人权理论 ,丰富了马克思主义的妇女观 ,是指导中国妇女运动和社会发展的重要理论 ,推动了 2 0世纪的社会进步     

苏区精神研究视阈下的中央苏区精神

中国共产党创造的一系列革命精神形态中,中央苏区精神与苏区精神是种属关系。中央苏区精神是苏区精神的核心内容,它在层次上与其他苏区培育形成的革命精神是平等的。在苏区精神的研究中,尤其要深入开展中央苏区精神的研究,以尽快改变中央苏区精神研究与中央苏区历史地位不相称的状况。     

大力加强苏区精神的研究和宣传

苏区精神是中国苏维埃运动时期中国共产党人革命精神风貌的总称。加强苏区精神的研究和宣传是中国共产党所面临的一项重要任务。新的历史时期,苏区精神对赣南等原中央苏区具有特殊的意义,应采取措施加强苏区精神研究和宣传。     

中央苏区时期中国共产党民主思想的特点

中央苏区时期中国共产党的民主思想就其内涵而言,具有以下特点:一、以马列主义民主理论为依据;二、以民主制度为中心;三、以经济平等为实质;四、与苏区实情相结合。     

中华苏维埃共和国的就业保障

作为一种革命政权形态,中华苏维埃共和国时期是中国共产党掌握"治国安民艺术"的重要阶段,也是共产党探索社会建设问题的重要阶段。在这一阶段,共产党针对苏维埃区域严峻的就业形势,通过创造就业机会、改善就业结构、建立就业保障体系等措施,有效地解决了所辖区域的失业问题。就业问题的解决,稳定了苏区的政治社会形势,赢得了群众的支持与拥护,推动了中国革命的发展。其中的经验教训,对当代的社会建设也有相当的借鉴与启示。     

中华苏维埃共和国是中国革命一定阶段的必然产物

中华苏维埃共和国的建立有无必要 ,是否具备条件 ,向来是个争议颇多的问题。本文分析了中华苏维埃的建立乃是中国革命发展趋势所决定的 ;全国范围的红军和苏区的存在与发展 ,使中华苏维埃共和国的建立有了必要和可能 ;而共产国际对中共和中国革命的影响与支持 ,从外部推动着中华苏维埃共和国的建立。中华苏维埃共和国的建立 ,是中国革命发展的必然产物