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1.
本文采用文献资料法,对我国目前学校体育与健康教育现状进行分析和调查,阐述了学校体育与健康教育的关系以及相结合的必要性,并根据我国的实际情况,提出学校体育与健康教育相结合的途径和方法,旨在为学校教育工作提供参考. 相似文献
2.
赵斯华 《新乡师范高等专科学校学报》2007,21(2):112-114
运用文献资料法,分析了学校健康教育的现状,探讨了学校体育教育与健康教育的关系以及两者相结合的价值和意义,并提出学校体育与健康教育结合的可行性建议。通过健康教育和传授体育知识技能及锻炼方法,为学生养成终身锻炼身体的良好习惯提供了一定的依据。 相似文献
3.
本文采用文献资料法,对我国目前的中小学学校体育与健康教育现状进行分析,阐述了学校体育与健康教育的关系,并根据我国的实际情况,提出学校体育与健康教育相结合的途径和方法,旨在为学校教育工作提供参考. 相似文献
4.
通过对学校体育教学和健康教育关系的探讨和分析,指出在学校体育教学中加强健康教育的必要性,当代学生应该转变观念,增强健康意识;重点分析了在学校体育教学中实施健康教育的建议. 相似文献
5.
通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。 相似文献
6.
Liu Feiling Li Wenpu 《安顺学院学报》2008,(1)
通过文献资料、理论分析、对比等方法对健康第一指导思想与学校体育课程改革的关系进行研究,提出树立健康第一指导思想,加强学校体育与学校健康教育的结合,是我国学校体育整体改革的方向。要旨就是为即将全面推行的体育课程改革服务。 相似文献
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8.
本文通过对健康内涵的分析,进一步阐述了体育与健康的关系,从而提出了学校体育改革与健康教育的直接联系,以及在日常的学校体育课中,如何充分发挥体育的能动性,使得学校体育真正发展成为终身体育。 相似文献
9.
学校健康教育是通过体育教育过程有目的、有计划、有评价和针对性的健康教育活动,达到终身受益的教育目的.体育教育与健康教育是两个密切联系又不可分割的教育过程.重视学校体育中的健康教育,这可以是说当今世界经济发达国家学校体育工作的共同特点,也是学校体育学科的发展趋势. 相似文献
10.
刘俊 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):381-381,383
"健康第一"的学校教育指导思想提出后,体育与健康关系的探讨成为学校体育教育界关注的论题,体育功能的再认识随着《体育与健康教学大纲》的贯彻再一次变成学校体育改革的热点,本文试图从学校体育管理体制的角度探讨如何适应学校体育功能的变革。 相似文献
11.
美国多元文化与学校健康教育课程建设 总被引:6,自引:0,他引:6
文化与健康教育有着密切的“亲缘”关系。美国是一个比较典型的多元文化社会,反映在学校健康教育课程上呈现出多样性和灵活性特点。通过研究美国学校健康教育课程可以为我国的学校健康教育课程建设和发展提供一个借鉴的平台。 相似文献
12.
李磊 《南阳师范学院学报》2004,3(12):111-114
“健康第一”是学校体育教育必须遵循的内容,健康教育理所当然是学校体育的重心和核心。但理论和实践告诉我们,除了健康教育外,合理开发竞技运动对丰富和活跃学校体育的内涵,保障学校体育的地位,帮助和促进学校体育目标的实现都有着积极意义。 相似文献
13.
体育教育与健康教育之我见 总被引:5,自引:0,他引:5
体育是学校教育的重要组成部分 ,是培养德、智、体全面发展人才的重要方面 .本文从分析传统的学校体育模式开始 ,提出了现代化学校体育的发展构想 ,即学校体育应该与健康教育相结合 ,全面发展素质教育 相似文献
14.
胡健 《福建教育学院学报》2012,(2):37-39
德育教育与心理健康教育是学校教育工作的重要组成部分,随着现代教育改革的不断深入,将二者有机地结合起来是现代教育发展的必然趋势。本文通过对二者内涵及融合的必然性的阐述,提出高中德育教育与心理健康教育融合的途径,以促进现代教育目标的实现。 相似文献
15.
李玉荣 《大连教育学院学报》2008,24(4):50-52
对学校心理健康教育的有效开展作了如下思考:树立正确的中小学心理健康教育观;构建全员参与的心理健康教育组织模式;立足本校,以点带面,构建全面推进的心理健康教育工作体系;加强心理健康教育师资队伍建设。 相似文献
16.
关于小学生心理健康教育的几点思考 总被引:8,自引:0,他引:8
对小学生进行心理健康教育是必要的,也是可能的。在小学教育阶段,应结合小学生身心发展的特点确定心理健康教育的基本目标、具体目标以及教育内容。 相似文献
17.
学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向 总被引:26,自引:0,他引:26
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。 相似文献
18.
JIN Jiang-bo 《教育理论与实践》2007,(12)
学校心理健康教育,既是一门学科,又是一项服务工作,是现代学校教育的重要标志。我国学校心理健康教育起步较晚,但发展速度很快,教育工作成效显著,未来趋势良好。山西省的学校心理健康教育正在迅速发展,但有滞后性。随着全国学校心理健康教育工作的发展,山西省的现状会有所改善。 相似文献
19.
余涵 《四川教育学院学报》2011,(10):116-119
对近十年国内关于学校心理健康教育方面的研究进行了归纳和分析,从学校心理健康教育的现状、存在的问题及其对策等方面进行综述。结果发现,以往的研究都是从提高对学校心理健康教育的重视度、加强师资建设、优化课程设置等角度去研究,而从学生角度去思考的研究还比较缺乏,有待加强。 相似文献