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马占杰 《数理化学习(初中版)》2008,(8)
常见的物质有三种状态,即固态、液态和气态.当温度发生变化时,物质会在固、液、气三种状态之间变化.解答物态变化问题要抓住以下要点:一是明确发生物态变化的物质是什么;二是发生变化前物质是什么状态;三是变化之后物质是什么状态;四是发生物态变化时伴随着怎样的吸热或放热过程.分析时还要注意有些物态变化需要一定的温度条件. 相似文献
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亲爱的同学,通过对《物态变化》这章内容的学习。你了解了常见的三种物质状态,即固态、液态和气态,认识到六种物态变化,即熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华,掌握了当物态发生变化时的热传递规律. 相似文献
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物质在不同状态之间的转化叫作物态变化.自然界中有六种物态变化,分别是汽化、液化、熔化、凝固、升华和凝华.其中汽化、熔化和升华过程需要吸热,液化、凝固和凝华过程则需要放热.这六种物态变化在生活中非常常见,稍稍留意一下你的生活,你会发现它们也在全方位地影响着我们的生活. 相似文献
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冀雅卿 《山西教育(综合版)》2000,(2)
物态变化是物质从一种状态变成另一种状态的现象,是中考的重要考点。对这部分内容的学习,同学们常出现概念混淆、吸放热过程不清、实际生活与物态变化中的具体概念联系不上等问题。解决这类问题的关键是:1弄清物态变化的六个概念知道物质由固→液、液→气、固→气这三个过程是吸热的;物质由气→液、液→固、气→固这三个过程是放热的。判断有关现象属于哪种物态变化时可分三步进行:①分析变化前的物态;②分析变化后的物态;③确定物态变化的种类。如:夏天,吃冰棍时,常看到冰棍上冒着“白气”,这个“白气”是气体吗?不是,我们… 相似文献
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周明 《中学物理教学参考》2003,32(8):29-31
课程标准的要求1.能区别固、液和气三种物态 .能描述这三种物态的基本特征 .能用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征 .2 .能说出生活环境中常见的温度值 ,了解液体温度计的工作原理 ,会测量温度 ,尝试对环境温度问题发表自己的见解 .3.通过实验探究物态变化过程 ,尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来 .4 .能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象 ,有节水意识 .一、全章概述人民教育出版社的《物理》教材充分体现了物理课程标准的基本理念 ,是物理科学思想、科学方法、科学品质的载体 .研究《课标》,… 相似文献
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任美林 《初中生世界(初三物理版)》2008,(Z5)
在通常情况下,铁是固体,水是液体,氧气是气体.物质处于哪种状态,跟温度有关.温度改变时,物质可以由一种状态变成另一种状态.物质由一种状态变成另一种状态,叫做物态变化.如水在放热(温度降低)时可以凝固成冰,冰在吸热(温度升高)时可以熔化成水.可见,河水结冰与河流解冻属于物态变化 相似文献
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固态、液态、气态是物质存在的三种状态.物质处于哪种状态跟温度有关.三种状态相互变化时,伴随着熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华六个过程.其中吸热的是熔化、汽化、升华,放热的是凝固、液化、凝华.在分析研究对象的变化属于哪一种物态变化时,可以从以下几点来考虑.1.根据研究对象变化前后的状态来分析.2.根据研究对象在物态变化过程中是吸热还是放热来分析.3.根据外界环境条件能否使研究对象发生物态变化来分析.例1下列说法中,正确的是:()A.冬天早晨,草地上出现了一层霜,是凝固现象;B.吃冰棒解热是液化现… 相似文献
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邓集清 《数理化学习(初中版)》2011,(10):31-33
物态变化是指物质由一种状态变为另一种状态,我们通常所说的物态变化是指固、液、气三态之间的互变.它们在我们日常生活及科学技术中有非常广泛的应用,下面举一些实例.一、冷却食品1.在常温下为了保证食物不致变质,人们常采用冰块来冷却食物,将冰块放在被冷却的 相似文献
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物质以固态、液态、气态三种状态存在,但也不是固定不变的,它们之间也是可以相互转化,而在物态变化研究中有许多科学方法。1.转换法:物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直 相似文献
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固体、液体和气体是物质通常存在的三种状态 ,在一定的条件下 ,这三种物质的状态可以相互转化。物体从一种存在状态转化为另一种状态称为物态变化 ,其中吸热过程有熔化、汽化和升华 ,放热过程有凝固、液化和凝华。从古至今 ,人们利用物态变化过程中的吸热、放热的现象为人类服务的事例举不胜举 ,现略举几例 ,从中可见一斑。早在两千多年前 ,秦王建造了一座非常豪华的宫殿 ,里面有许多用铜铸的高大的柱子 ,雄伟壮观 ,夏天走进宫殿会感到冷气沁人 ,如进入了水晶宫 ,这是何原因呢 ?原来 ,那些铜柱子是空心的 ,当盛夏来临时 ,人们便将冬天收藏在… 相似文献
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付雪莲 《初中生学习(中考新概念)》2011,(11)
我们所熟知的物质的形态有固态、液态和气态,但这只是最常见的物质形态。随着科学的发展,我们又发现了很多种物态,迄今知道的物态已达10余种之多。固态严格地说,物理上的固态应当指结晶态,也就是各种各样晶体所具有的状态。最常见的晶体是食盐(化学成份是氯化钠,化 相似文献
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陈柏林 《中学物理教学参考》1996,(9)
物质究竟有几种状态湖北省襄阳双沟二中陈柏林有学生问:“世界上的物质是不是只有三种状态(固态、液态、气态)?如果是这样,那么太阳又是以哪一种状态存在的?太阳光呢?”要回答这个问题,我们首先来看看什么是物质,什么是物态.物质是不以人的意识为转移的,并能为... 相似文献
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[课标要求] 1.能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特性。能从生活和社会的角度,对物质进行分类。 2.能区别固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征。 3.能说出生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。 4.了解液体温度计的工作原理,会测量温度。 5.通过实验探究物态变化过程。 6.能用熔点和沸点的知识解释自然现象。 7.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。 8.了解水资源与人类生存和社会发展的关系,有节约用水的意识。 9.尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。 10.有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。 相似文献
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一、热与能源中考题分类统计二、热与能源中考题特点分析由于热学知识和能源联系紧密,都属于基本的能量转化(转移)和利用,因而把它们整合为一块.通过深入、全面地分析比较了以上20份有代表性的课改区中考物理试卷中的相关试题,发现“热与能源”类试题的特点主要表现为:1.在《物理课程标准》中,对“热学”和“能源及其开发与利用”的基本要求如下:(1)能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征,有评估某些物质对人与环境的积极和消极的影响.(2)能区分固、液和气三种物态,能描述这三种物态的基本特征.(3)能说出生活中常见的温度值,了解液体… 相似文献