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在高中生物教学中应用"学案导学法",能起到提高教学质量的作用,但并非每一节生物课都适合使用"学案导学法"。基于此,研究了"学案导学法"在高中生物不同课型中的应用,以及在应用当中的具体策略。 相似文献
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课程标准下的“学案导学”,考虑的不仅仅是如何突出学生主体的问题,还要以课堂实效为目标。以一个课例的形式阐述了在高中生物课程中“学案导学”对课堂有兹性的影响。 相似文献
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高中生物教学在今天国家大力推行素质教育和新课程改革的时代背景下,需要对以往的教学模式进行全方位的改革。引入学案导学模式,是高中生物教学提高教学效率,进行以生为本的素质教育的必然选择。本文分析了学案导学教学模式在我国高中生物教学中应用的现状,进而分析学案导学模式在高中生物教学应用中存在的问题,最后提出解决上述问题的合理建议。 相似文献
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为促进学生学习方式的转变,实现减负增效的目标,实施"学案导学"是一种有效的教学策略。本文依据生本理念和课堂教学实践,对初中数学实施"学案导学"进行了实践与研究,总结出学案设计的原则"、学案导学"的课堂教学模式、实施"学案导学",构建自主课堂的策略、实施"学案导学",体现教师主导地位的策略,以求同行专家指导。 相似文献
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高质量的学案编写和高质量的课堂导学是相辅相成的,高质量的学案为课堂导学提供材料依据,反过来高质量的学案中所包含的知识学习、学法指导、能力培养都要依靠高质量的课堂导学去实现,并且高质量的课堂导学还能弥补学案编写中的失误。因此课堂导学质量的高低对“学案导学”主旨的实现有举足轻重的影响。在此笔者谈几点如何搞好课堂导学的认识。 相似文献
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"学案导学"课堂教学模式是对传统教学方式的一种变革,其核心"导学案"的实质是教师指导学生自主探究、感悟的过程。它有效地解决了传统教学模式中教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不及时等问题,体现了自主、高效的特征,符合新课改的理念。"学案导学"模式的重点是导学案的设计和使用。一、导学案的设计方法1.同步性。课本是学生学习的依据,导学案应与课本保持一致。但要创造性地使用课 相似文献
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“学案导学—自主建构”教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
"学案导学——自主建构"课堂教学模式是基于新课程理念,变革传统教学,适应新课程改革需要提出的,旨在创设调动学生的积极参与,促进学生的有效参与,适应学生自我发展需求的一种课堂结构,是促进新课程实施的有效平台。一、"学案导学——自主建构"教学模式的指导思想和内涵"学案"是教师围绕学习目标,基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。"建构"是通过学案 相似文献
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正在多年的高中政治课教学中,笔者通过总结和反思自己的部分教学实践,逐步探索出如何建立和完善高中政治中高效课堂的改革,建立"学案导学""诱思探究"的教学实践对于上好高中政治课尤为重要。学案导学、情景设置引入课堂"学案导学""诱思探究"所谓"学案导学"是指以学案为载体、以导学为方法、教师的指导为主导,学生的自主学习为主体、师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。张熊飞教授分析了教与学的职能,认识了四条教学规律。其一,引而不发、因人善喻、不言 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(26)
<正>近几年,在创建优质高效课堂的教育改革大潮中,不少学校推行"学案导学"。不可否认,先学后教的"学案导学"模式相对于教师的"满堂灌",注重了学生主体意识培养,强化了学生自主学习能力,好处很多。但由于一些学校领导对"学案导学"的理解不一致和教师素质良莠不齐,"学案导学"模式存在一些亟待解决的问题。笔者根据教学实践,将它归纳为以下三方面:一是将"学案"等同于教案。有个别教师把"学案"当教案,制作"学案"后,就不再备课、写教案,课堂只是对"学案"设计的问题进行讲解,就算完成了教学 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
<正>笔者多年从事小学高年级语文教学工作,对开展"学案导学"有着丰富的实践经验与较深入的研究。随着"减负"的深入推进,原有的"学案导学法"出现了一些新的情况和问题,需要教师深入研究"导学法",完善教学方法,以进一步提高教学质量。一、"学案导学法"与"导学法"1.什么是"学案导学法""学案导学法"是教师给学生提供一种帮助他们学习的材料和设计一个学生可操作的认知程序,通过课前预习、课堂研究和课后复习,逐步培养他们的自主学习能力。"学案"是指教 相似文献
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“学案导学——自主建构”课堂教学模式设计原则及策略 总被引:2,自引:0,他引:2
"学案"即学习方案,是教师围绕学习目标、基于问题和任务设计的课堂学习导学材料。本文依据"学案导学——自主建构"课堂教学模式的基本思想,论述了学案的设计原则,阐述了学案构成各要素设计的基本策略。 相似文献
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纪亮亮 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
学案导学是一种提倡由学生先开展自主学习活动,教师后指导、总结的新型教学模式。其中学生自主学习作为主要形式,师生合作学习为次要形式,这一模式对于学生实际学习效果的提升起到了重要作用。在实际的教学活动中,高中生物可以通过运用学案导学的教学模式,将学生的积极性有效地发挥出来,让学生在自己的内在驱动下开展课堂活动。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>新课程理念下的课堂是"学堂",而不是"讲堂"。要向45分钟要效率,真正体现学生在课堂上的主体地位,使其学会学习的方法。几年来,我们在课堂教学方法的探索中实践"学案导学",实践表明,取得了较好的效果。一、"学案导学"的实施意义学案导学是以学案为载体,导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。传统的课堂教学是教师使用教案主导课堂。学生主动学习 相似文献