高考材料题命题的一种典型模式及高三历史复习对策——回眸2010年高考江苏卷第21题

一、本题呈现的命题特征与命题模式 江苏新高考历史试题命制已经推行了五年．在借鉴先行课改省份经验的基础上,呈现出独立探索的姿态,经过五年的探索、调整,正日益走向成熟。细细回味,2010年高考江苏卷21题呈现了高考历史材料题命题的一种典型模式,即以小见大、多样材料、立体构思、能力立意、折射现实。如果把2008年高考江苏卷21题、2009年高考江苏卷21题和本题放在一起．就会更加鲜明地看到这种典型模式。具体地看,本题呈现了以下几个方面的特征。     

传统文化现象切入类材料题的高考命题实践与新课程命题的基本取向——从2010年高考江苏卷第21题说起

新课程高考命题从2007年开始经历了四年光景,在这四年中,各省市在继承原来高考命题成功经验的基础上,进一步开拓创新,形成了一些新的命题套路和范例。下面主要淡谈以2010年江苏卷第21题为代表的传统文化现象切入类材料题的命题实践,兼论此题所体现的新课程高考命题趋势及我们的对策。这条题目原文如下：     

2007年江苏高考数学试卷分析与启示

今年是江苏高考自主命题的第五个年头,同时也是江苏2008年新高考前的最后一次“3 1 1”高考模式,其命题思想和试题呈现方式倍受社会关注,必将为对接下来的“备战高考”起着传承或暗示作用.纵观2007年江苏高考试题,数学试卷进一步优化了结构,拓展了命题的思路.试题起点较低,比较平稳,循序渐进,在全面考察基础的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、创新能力等方面的考察.可以说2007年江苏高考数学卷在结构、数量、类型上都比较合理,不失为一份较成功的试卷.归纳为如下几个特点:1覆盖大量重点,全卷没有超纲题数学卷整体起点比较低,前…     

2004年高考生物典型试题分析与拓展

为了兼顾当今高考的多元化，让读者尽可能地了解高考题的全貌，我们选取了2004年高考生物单科广东卷、上海卷、江苏卷和理科综合天津卷、北京卷、河南卷中的典型试题做分析，并从知识的纵向深入和横向整合、能力考查落点的变化、试题材料的选组和呈现、教学中可能存在的误区和盲点、教学操作策略等维度进行了适当的拓展，以期为高效开展生物教学和高考命题工作提供一定的研究素材。     

2005年江苏高考立几题的思考与多解

2005年江苏高考数学第21题立几题比较新型,其知识载体采用了高考中从未用过的五棱锥,学生对此类题目比较陌生,因而对能力的要求更高.本题解题的入口处对平面几何知识的要求较多,如果这方面知识不扎实,思维就会受阻.题目的第(3)问,只要求考生写出答案而不要具体过程,给考生留下了较大的思维空间,这也是解答题中一种独特的形式.下面先给出题目,然后对本题作些分析思考.     

研究高考试题探索命题趋势——从2005年江苏高考政治卷第35题看高考命题趋势

2005年江苏高考政治卷第35题较好地体现了今后高考政治卷的命题趋势。试题是这样的：近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三（3）班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。     

新题型 新思路 新理念——2005年全国高考江苏卷几道原创题解读

2005年高考江苏化学卷主干知识考查全面,体现了化学与生活、生产、环保、材料等方面的联系,选择题难度适中,以常规题为主,能源、环保、离子反应、阿伏加德罗常数、氧化还原反应等仍是命题的热点,2005年高考江苏化学卷大胆启用了部分原创性题目,这些原创题富有新意,尽管难度稍有增加，但确是能考查考生诸方面能力的好题。     

新课程高考材料解析题的命题模式与教学对策

广东省是最早进入新课程的省份之一,2007年即将进入新课程的第一次高考.新课程背景下的高考怎样命题？这是人们普遍关注的事情.最能体现历史学科特点的题型--材料解析题无疑将被派上大用场.当我看到2006年高考历史试题（广东卷）第26题时,我认定,这就是新课程高考的命题模式之一.这道题所作命题的探索,我们可从中得到不少有益的启示.     

2021年全国高考理综甲卷第21题的溯源与拓展

对2021年全国高考理综甲卷第21题进行解析,探讨了本题对物理学科核心素养的考查,溯源2010年安徽高考卷第20题,深挖联系,构建此类问题模型,并进行了深度拓展。     

高考生物卷实验题命题特点分析

高考各省自主命题后,试题形式呈现多元化的发展,生物卷实验题也不例外。本文以2013年广东、江苏、福建、浙江、四川等省份高考生物卷为例,从考查内容、素材来源、信息呈现形式以及与社会的联系等四个方面研究实验题的命题表达特点。     

追根溯源 型异法同 培元固本 提升素养——对2019年高考江苏物理卷第5题的评析与教学启示

本文从试题特点、命题意图、常规解法、多法巧解、题源追溯等方面,对2019年江苏高考物理卷第5题进行深入分析。透视本题结合全卷,发现今年江苏高考物理卷整体难度稳中有降,回顾平时物理教学策略和方式,笔者认为今年江苏高考物理卷对高中物理教与学起到正本清源、培元固本的积极引领和导向作用。     

评析2003年高考信息题

自从1999年在上海和广东卷中率先出现信息题后,信息题便以稳定的态势发展,随着高考制度的不断改进,命题机构与师生间的对话加强,命题亦日趋理性,期间作为"直接考查学生获取知识的能力"的信息题也悄然发生了一些变化,特别是2003年高考中的信息题不仅成为本年度高考的一大亮点,而且更富有特色也更值得回味.     

陈题创新高考再现

对教材、复习资料和往年高考试题中的陈题创新是新高考试题命题的一个重要来源.命题者站在一定的角度从某一侧面翻新陈题,可让它们在高考中再现精彩,别有一番韵味.本文品味2018年高考全国卷Ⅰ中几道物理试题,探寻陈题创新的思路与方法,科学地进行复习与备考.     

高考概率题寻根

教材丰富的内涵是编拟高考数学试题的源泉.高考数学试题大都是由课本例题、习题或阅读材料经加工、变形、重组、延伸和拓展而成.如2012年高考湖南文科数学卷第17题就取材于课本,经过加工改造后又高于课本,充分体现了高考命题依纲靠本,源于教材又高于教材的指导思想.高考真题(2012年高考湖南文科数学卷第17题)某超市为了解顾客的购物量及结算时间等信息,安排一名员工随机收集了在该超市购物的100位顾客的相关数据,如下表所示.     

2022年高考理综甲卷25题溯源及高观点研究

2022年高考理综甲卷25题是典型的基于高观点下的高中物理问题,体现了新的命题模式。从高中物理教材出发对25题进行溯源,通过溯源和高观点研究提出教学建议。     

2003年江苏高考文综卷及地理题的系列评析

一、江苏高考综合考试概况江苏2003年起实行“3 +2”高考模式(“2”为选修的两科) ,使用全国卷 ,高考时间定在6月份 ;同时在当年元月10日上午分别进行高三文理综合考试 ,由省内命题。综合考试分数可作为高校录取时参考分 ,但不计入高考总分 ,也可作为高中生毕业水平的成绩。文科综合卷满分为150分 ,分值为 :政治和历史各50分(其中一年时政占5分) ,地理35分 ,三科综合内容为15分 ,显然学科内综合占90 %;题型分单项选择题和非选择题两种 ,分值比为1∶1 ;难易度 :基础题、稍难题与较难题比为7 :2 :1。考试时间为120分钟。理科综合卷中物理和化…     

如何解答新历史材料拓展题

近年来,考查社会生活变迁的命题在各地高考试卷中频频出现,引起了广大中学师生的广泛关注。这类题乍一看很难,但如果看透了材料中提供的信息,它们其实就是纸老虎。下面笔者结合两道典型试题,谈一下此类题的解题技巧,希望对同学们有所帮助。例1(.2009年高考江苏历史卷)21.历史学家李洵认为:明代江南地区的     

2010年高考数学江苏卷第20题的解法探究与教学启示

“新定义”类试题在近几年的解决实际问题的高考试题中屡见不鲜,已成为考查学生独立获取、理解和应用新知识的能力的重要题型之一．2010年高考数学江苏卷第20题就是一道典型的在“新定义”的背景下的压轴题．探究本题的解题思路对今后的高中数学教学工作有重要的指导意义．     

基于新高考评价体系考查的解题策略教学探索——以2020年全国卷Ⅰ理综第21题剖析为例

基于新高考学业质量水平评价体系的视角下,对2020年全国卷Ⅰ理综第21题进行多角度剖析,分析本题的考查要求,以期从高考原题出发,探索多种解题策略教学,达到更有效提升核心素养的目的.     

2011年高考数学全国新课标卷第21题(2)别解

研究高考试题,能够深入的理解高考命题背景和命题特点,本文对2011年高考数学全国新课标卷第21题(2)进行了另解.