延续本禹志愿服务精神,用实际行动践行中国梦——湖北职院汽车学院农机家电义务维修服务队成长的足迹

<正>一、活动背景农机家电义务维修服务队,2014年被湖北省共青团、湖北省志愿者协会授予"本禹志愿服务队"示范团队称号,隶属湖北职业技术学院汽车学院,它是一个成立了16年之久有着浓厚历史积淀的优秀团队、一支活跃在孝感市及周边地区的维修服务的队伍。多年来,这支队伍的所有老师、学生都是在不为任何物质报酬的情况下,自愿贡献个人时间、精力,从事义务维修服务事业,为服务周边市区、推动社会进步而开展服务     

维修服务领域消费者知情权的法律保护

消费者的知情权是消费者的一项重要权利.目前,在维修服务领域的消费者的知情权受侵害情况极为严重.只有规范维修企业和维修从业人员的管理,加大维修企业的告知义务,并且引入维修服务产生侵权纠纷的案件举证责任倒置,才能切实保障维修服务领域的消费者知情权.     

零星维修情况分析——以南京工业大学(江浦校区)为例

南京工业大学江浦校区,现有建筑面积30余万平方米,各类建筑200余幢,房产的屋面、水、电、内外墙、门窗等部位都存在着一定的维修周期,各种附属家具设施种类繁多,维修工作面广量大.为解决日常零星维修数量多、人工手写的纸质维修单据查找核对困难等问题,本人建立了维修服务管理系统,自2007年12月23日起投入实际运行.通过对运行七年来所收集的维修相关数据进行统计分析力求继续提高零星维修服务的管理水平.     

高校零星维修管理途径及对策

随着高校办学规模的不断扩大,校园内建筑、基础设施等在逐年增加,加之原有建筑、基础设施等已进入维修问题多发阶段,更加剧了维修管理和服务的难度,维修力量弱和任务多的矛盾日益突出,制约了高校维修服务的全面性和及时性。如何适应高校的快速发展,维护校园的整体面貌,进一步跃升高校维修管理和服务质量,是值得深入探讨和研究的课题。一、高校零星维修工作特点(一)维修工作的广泛性。维修工作涉及面广,其服务范围含盖校园的各个角落,甚至有的高校将教工住宅区也纳入维修服务之列。面对如此大的维修服务区域,对于零星维修来说,令有限的维修人员更加紧张,维修服务的及时性会受到一定的影响。     

在大学生志愿服务中社会责任感培养研究

本文以某校电子工程系家电义务维修进社区为例,阐述社会实践对大学生社会责任感的培养起到哪些作用以及如何通过社会实践系统性地培养大学生社会责任感,具有一定的理论指导意义。     

基于模糊层次分析法的汽车维修服务评价

根据汽车维修评价指标体系的确定原则,选定了汽车维修服务评价指标,包括服务态度、品牌效应,诚信服务、维修时间、费用维修质量等10项。然后针对层次分析法存在的不足,运用模糊层次分析法,确定了汽车维修服务各评价指标的权重。最后根据计算结果得出各个维修服务的好差。     

海南省机电工程学校和粮食学校联合开展送科技下乡活动

７月２４日至２５日,海南省机电工程学校和粮食学校联合组队在定安县富文、雷鸣两镇开展送科技下乡活动,主要内容有家电维修和农机维修服务,农村粮食储存知识咨询等,共有３２人次参加活动。据不完全统计,省粮校为农民送技术资料７００多份和提供大量的咨询服务,省机电工程学校师生为农民修好８１件家电。该项活动得到定安县政府、教科局、团委的大力支持海南省机电工程学校和粮食学校联合开展送科技下乡活动@海教职     

以经营理念来建设仪器设备维修服务中心

在高校仪器设备维修服务中心建设和管理中,从维修服务中心运行体制和模式的变革入手,以市场经济中的经营理念来对维修服务过程中涉及到的维修人员的培养和使用、维修档案的采集和管理、维修经费分配和使用等方面的维修资源进行统筹经营和优化管理,不仅提高了维修资源的效用,还实现了维修人员自身综合素质的全面提高,更重要的是在实现了仪器设备"完好率"较大化的前提下,相对地节约了维修成本。     

浅谈职业高校家电维修技能培养的方法

随着国家家电以旧换新以及家电下乡等一系列惠农政策的相继推出,我国家电业迎来了一个高速增长期,由此带来的家电维修方面的问题与日俱增,通过各级院校培养高素质家电维修人才就显得尤为重要.在家电维修技能培养的过程中,首先应培养学生学习的兴趣,结合所需要的相关专业的基础知识,以及家电的基本原理,做好这几项工作就找到了提高家电维修技能教学质量的关键,才能够更好的培养高端家电维修技能人才.     

“学雷锋活动日”在五邑大学

近来,五邑大学一千多名师生参加了校团委组织的“学雷锋活动日”义务劳动,有的分赴江门市区清扫人行道,车场,拔除杂草,清理垃圾;有的办起“五邑大学义务家电维修点”,为群众义务修理电视机、录音机、电风筒、电饭煲、电子琴等家用电器;有的在校内参加绿化校园的义务劳动。通过劳动,师生们反映良好,认为这是联系群众、接近群众,进行实践     

高职高专工学结合课程改革规划教材

正本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:体现"校企合作、工学结合"采用学习领域的课程模式,即基于职业典型工作任务,进行课程内     

高职高专工学结合课程改革规划教材

正人民交通出版社China Communications Press国家一级出版社全国百佳图书出版单位本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:◆体现"校企合作、工学结合"。采用学习领域     

关于高校住房出售后的物业管理

高校教职工住房出售给教职工以后,仍然存在着住房的售后管理问题,具体采取怎样的管理方式,设想如下: 高校职工住房出售后,学校不会继续对出售了的住房提供无偿的管理、维修服务,而要采用物业管理的服务方式。原因有二:一是教职工以房改的优惠价购买了住房后,拥有了住房的部分产权和收益权,有义务对住房的维修、管理服务承担费用。二是原     

高职高专工学结合课程改革规划教材

本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:◆体现"校企合作、工学结合"采用学习领域的课程模式,即基于职业典型工作任务,进行课程内容选择和组织,体现"学习的内容是工作,通过工作     

高职高专工学结合课程改革规划教材

国家一级出版社全国百佳图书出版单位本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:体现"校企合作、工学结合"采用学习领域的课程模式,即基于职业典型工作任务,进行课程内容选择和组织,体现"学习的内容是工作,通过工作     

家电使用及维修现状调研分析——以滁州市及周边地区为例

随着我国电子信息产业的发展,家电产品逐渐普及农村、社区等千家万户,成为大家生活、工作、学习必不可少的消费产品。据调查,陈桥社区有家电销售网点10余家,有家电维修网点3个,平均1224人拥有一个家电维修网点。本研究以滁州市陈桥及姑塘村各户为主要调研对象,调查分析了家电使用和维修现状,揭示了本次调研社区乡村家电维修服务的积极意义,指出了其使用与维修效率的现状,进而探讨了建设美丽新乡村的公共政策取向意见。     

高职高专工学结合课程改革规划教材

正国家一级出版社全国百佳图书出版单位本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:◆体现"校企合作、工学结合"。采用学习领域的课程模式,即基于职业典型工作任务,进行课程内容选择和组织,体现"学习的内容是工作,通过工作     

我院教师获“山东省首席技师”称号,学生成为青岛市技能大赛状元

近日,山东省人民政府办公厅公布了2010年度山东省首席技师名单,青岛市共有12人获此称号,我院商务管理(家电)专业教师李元超榜上有名。他在2007年曾获得山东省家电维修技能大赛第一名和"山东省技术能手"称号,2010年取得国家机电专业"一级注册建造师"职业资格和"中央空调系统操作员高级技师"资格。     

高职高专工学结合课程改革规划教材

正人民交通出版社China Communications Press国家一级出版社全国百佳图书出版单位本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:◆体现"校企合作、工学结合"。采用学习领域的课程模式,即基于职业典型工作任务,进行课程内容选择和组织,体现"学习的内容是工作,通过工作     

高职高专工学结合课程改革规划教材

本系列教材由交通职业教育教学指导委员会汽车运用与维修专业指导委员会组织编写,整套教材分为一个平台(公共平台)、三个专门化方向(机电维修专门化、维修服务顾问专门化、保险公估专门化),主要供高职高专院校汽车运用技术、汽车检测与维修专业教学使用。主要有以下两大特色:体现"校企合作、工学结合"。采用学习领域的课程模式,即基于职业典型工作任务,进行课程内容选择和组织,体现"学习的内容是工作,通过工作实现学习"的工学结合本质特征,突出学生的综合职业能力培养。