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论在高职数学教育中渗入数学建模教学 总被引:1,自引:0,他引:1
余新良 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(6):62-64
根据目前我国高等职业技术教育发展的现状,高职数学教育应注重学生的素质和能力的培养,在高等职业教育的数学教育中融入数学建模教学可改变传统教学中知识与能力脱节的弊端,培养学生的数学思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
基于职业能力培养的高职数学教学的改革是顺应时代要求的一项重要举措。高职数学课程教学是高职学生必须的一门课程,数学作为当今首要的信息技术载体,其在学生职业能力培养中兼任着非常重要的角色。高职数学教学不仅对学生数学思维和知识应用能力以及数学严谨缜密素质进行培养,而且对学生观察能力、独立思维能力、创造能力、想象能力培养也具有不可替代的作用。本文从数学的特征分析对基于职业能力培养的改制数学改革的对策进行探究。 相似文献
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数学思想对高职数学教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
数学是一门逻辑性、严谨性、精确性、应用性比较强的科学。数学思想对高职数学教学具有特殊的启示意义。运用数学思想对数学教材内容的呈现、课堂教学的实施、学生能力的培养、以及对教师素质的要求等方面作了比较深入的探讨,提出了在高职数学教学中充分体现数学思想内涵的具体思路,对培养高职学生学习能力、应用能力、创造思维能力和专业能力具有一定的指导意义。 相似文献
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数学教学对高职院校学生创造性思维能力的培养有着其他学科本身无法比拟的优越性。通过对数学知识的有效学习和应用,可以培养和锻炼学生的逻辑思维能力和创造性思维能力,提高学生的综合素质。 相似文献
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对于高职阶段的教学而言,数学是一门基础性较强的学科,不仅能够提高学生的学习知识,还能够通过数学练习锻炼学生的思维能力和逻辑能力。但是目前由于学生自身学习条件和教师教学素养等各方面的原因,导致目前高职院校在开展数学教学时存在一系列问题。对此,应该针对这些问题进行仔细分析和探讨,找出实践教学中存在的问题并提出相对应的解决策略,全面提高高职院校的教学水平以及学生的数学学习能力和数学素质。 相似文献
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高等数学对培养和提高学生的业务素质和专业能力,以及后继课程的学习、思维素质和创新能力起着重要的作用。高职数学教学中,不仅要使学生具有必要的数学基础理论知识,更要侧重于培养学生用现代数学方法解决实际问题的能力;在强调数学知识为专业服务的同时,重视培养创新思维能力。 相似文献
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数学是高职院校的一门基础且重要的学科,对于培养学生的思维能力、创新能力和探究能力具有十分重要的作用,在教学改革大浪潮的推进下,高职院校的数师教学积极改变教学观念和教学方法,也取得了一些显著的成绩.但不可否认的是,高职院校的数学教学还存在着一些问题.以下笔者针对高职数学教学中如何提高学生的综合素质作了简要答案分析. 相似文献
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李建华 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):217-218
高职数学教学不仅传授数学实践知识、技能和能力,更重要的是培养学生的数学思维,促进思维能力的发展。本文结合教学实践阐述了集中数学思维的内涵和培养数学思维能力的途径与方法。 相似文献
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张丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(9)
思维能力是学习能力的核心。在小学数学教学活动中加强对学生思维能力的训练培养学生的数学能力,帮助学生建立认识结构,发展学生的数学素质,有着重要的意义。 相似文献
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在数学教学中,要使学生有良好的数学素质,必须进行多方面能力的培养。其中,思维能力的培养尤为重要。数学是思维的体操,所以,在数学教学活动中,应切实加强学生的思维能力的培训与训练。唯有如此,才能让学生更好地理解、掌握数学的“四基”,发展学生的数学思维能力。 相似文献
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论高职数学教学对学生思维能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
程晓红 《黄冈职业技术学院学报》2008,10(4):59-60
从数学思维和数学学科的特点出发,并从形象思维、逆向思维、发散思维、抽象思维等方面探讨如何在高职数学教学中培养学生的思维能力,其目的是提高学生的数学思维和综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课程标准改革和素质教育的推广和普及,在教学过程中教师更加重视对学生思维能力的培养。在小学数学教学过程中,教师需要加强培养学生的数学思维能力,以及提升学生的数学综合素质与能力,加快小学生全面发展。因此,在教学过程中,教师需要加强教学手段和方式的灵活性与多样性,加快培养学生的数学思维能力,进而提高综合素质。 相似文献
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数学建模可以培养高职学生多方面的能力,从而有效提升其综合能力、综合素质。数学建模能力有助于培养高技能的应用型人才,促进高职毕业生的持续发展与自我创新,增强就业竞争力。高职院校的数学建模教学应适应高职学生的特点和需要。 相似文献
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高职数学概念教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
数学概念是数学知识体系中的核心部分,是数学思维的细胞,是推理论证的基础,是数学能力的根基之一。它不仅关系到学生数学知识的掌握,而且关系到高职学生综合素质的培养,尤其是数学思维能力的养成。因此数学概念教学在高职数学教学中举足轻重,应当给予充分重视。高职数学课程作为一门基础文化课,其教学不可避免地存在诸多不适宜的问题,尤其是高职的数学概念教学面临着新的挑战。本文试图对高职数学概念教学作一些初步的探讨。 相似文献
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数学建模思想在高职数学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职院校数学教学中应用数学建模思想能够激发学生学习的积极性,提高学生应用与创新的意识,发展学生的观察力、想象力,并进一步提高学生解决问题的创新和实践能力。数学建模思想对培养学生数学思维能力、联想能力、创造能力和解决具体问题能力都具有重要意义。 相似文献
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杨金花 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):166+168
创新是一个民族的灵魂,在高职院校数学的学习,不仅使学生的知识结构扩充,更重要的是对培养学生的创造性思维能力有很大帮助。本文阐述了数学创造性思维的内涵,高职院校数学教师应该具备数学创造性思维素质,并对高职院校学生数学创造性思维的培养提出了方法。 相似文献