健美操“多元化”趋势与可持续发展研究

采用文献资料和逻辑分析等方法,对健美操＂多元化＂趋势与可持续的发展从体育学、社会学、美学的角度进行了深入分析和研究。结果表明：阐述和科学规范健美操的发展趋势,拓展健美操的内涵,拓宽健美操实践的渠道,是时代发展对健美操项目可持续发展的要求,是体育项目发展的必然结果,它赋予了健美操＂多元化＂发展更强的活力和生命力。     

普通高校健美操课程教学研究

以近年来健美操教学效果的调查结果为依据，结合自己多年健美操的教学实践经验，从四个方面对健美操课程教学进行了研究。     

高校健美操教学现状及建议研究

健美操作为一项极富热情和内涵的体育运动,在当前高校校园里颇受欢迎。大学生从健美操运动中,不仅有助于增强自身体质,还能够集健康运动、塑造体形和健身娱乐中丰富校园生活。为此,本文将从高校健美操教学现状的探讨与分析中,从当前健美操课程设置实际来找出制约健美操教学分支多的原因,并从中提出积极的建议来促进健美操运动的有序发展。     

高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略

随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，大学生主体性发展教育的根本出发点就是培养具有创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间，师生之间沟通的作用以及在探索——协作——创新——展现——成功体验的各个环节中个体能力和社会效益过程的辩证统一。     

高校健美操教学中学生主体性发展的构建策略

随着以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育的全面推进，培养创新精神、创新能力、创新意识全面发展的人成为大学生主体性发展教育的根本出发点。面对素质教育教学改革带来的冲击和挑战，体现在高校健美操教学中，就必须尊重大学生个性的发挥和发展，强调学生之间、师生之间沟通的作用并且重视在探索、协作、创新、展现、成功体验等各个环节中个体能力和社会效益的辩证统一。     

体育与健康课程健美操教学体系的研究

根据新世纪体育教育的发展与素质教育的要求 ,建立了体育与健康课程健美操教学的新体系 ,有效地培养了学生的体育意识、体育能力与创新能力 ,满足了学生身、心两健的主体需求 ,并为终身体育的储备打下了一定的基础。     

普通高校健美操教学体系的构建与设想

根据大学生的生理、心理、知识方面的特点,以“健康第一”为指导思想,以“终身体育”为主线,从教学内容、教学形式、考核与评定等方面,重新构建理论依据充分、可操作性强、符合大学生身心发展特点、能适应现代化社会发展需要的健美操教学新体系,为推进高校健美操课的进一步发展与高校体育教育的进一步改革提供有益参考。     

高校健美操的教育教学论略

目前,高校开设健美操课程的目的,主要是锻炼学生肢体的协调能力,培养学生爱好体育的意识和提升学生艺术审美水平,以期在一定程度上达到实施素质教育的目标。在实施健美操教学过程中,既要进一步提高对这一教学活动意义的认识,又要对存在的问题和不足加以克服和解决,从而实现增强学生体质为本,培养艺术审美为辅,进一步提升学生的素质教育观念和服务社会功能的目的。     

高校健美操教学训练一体化模式研究

健美操是一项重要的高校体育项目,深受大众喜爱,健美操的普及范围甚广,传播性极强,健美操结合了多种舞蹈的动作,充满了活力,不仅可以有效加强大学生的身心健康,还可以塑造身材,减少臀部和腹部的赘肉,利于改善肢体的协调性和灵活性。高校健美操教学训练一体化模式的提出,不但可以有效地提高健美操的教学训练水平,而且能够实现教学训练计划,还能培养健美操人才。因时代的进步,以往的健美操训练已经不能满足学生的实际需求,教学内容也比较落后,为了使我国高校健美操教学训练模式与时俱进,本文将以此为目标对教学训练内容进行研究,为我国的高校健美操教学训练提供明确的理论构建与实践运用。     

大学健美操教学改革的研究与实践

健美操以“健”与“美”的融合赢得了学生喜爱,但当下教学中存在的众多问题影响了健美操持续发展。本文结合健美操教学现状,从教学改革的角度,分析大学健美操的教法、学法、练法。     

对普通高校健美操课教法应用的研究

以南京气象学院2001级四个本科女大学生健美操选项班为研究对象，通过问卷调查和实验对比，进行教法效果分析后认为：教学初期效果较好并宜采用的主要教法组合为讲解示范法、带领法、直观法、完整一分解一完整教学等；在中后期则侧重采用念动式教学、启发式教学、创新教学等教法则更有效。     

CDIO教学模式在高校健美操教学中的应用

以CDIO的教育框架和理念来指导健美操课的改革,并按照CDIO标准来设计和规划本课程的体系和培养计划,旨在提高学生的创新思维能力、动手能力、团队合作能力,以期为高校健美操教学课程的改革提供一些新思路。     

高校开展女子健美操专项教学的价值分析

通过对健美操这一体育运动项目的功能分析讨论,揭示了高校女子健美操专项课的开设价值,论证了在高校开展健美操专项教学的必要性。     

异质分组教学在高校健美操教学中的应用

健美操已纳入大学体育课程的重要内容.探讨了异质分组教学模式在大学健美操教学中的应用,通过实验对照法、文献资料法、数理统计法研究表明:异质分组教学模式在培养学生健美操的动作技能、动作配合、创编能力、团队协作能力明显优于传统的教学模式.研究能提高高校健美操教学的教学质量和效果,为以后的健美操教学提供方法上的参考.     

探究式教学在高校健美操教学中的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对探究式教学法和传统教学法在健美操教学中进行实验对比,研究发现,探究式教学法可以提高高校健美操教学的实效性,促进高校学生个性发展,增强高校学生学习的积极性和主动性,提高高校健美操教学的质量。     

普通高校健美操教学中的体态语言

体态语言是一种非语言信息的特殊"语言",健美操教学的特殊性决定了体态语言在教学中的特殊地位与作用.采用文献资料法、专家访谈法及归纳法等科研方法,论述了体态语言的含义及普通高校健美操教学中体态语言的作用、途径及运用.     

普通高校健美操课程教学模式的构建与实施

运用了问卷调查法、系统法等研究方法,对普通高校高校大学健美操课程教学模式的设置进行了调查研究,并围绕健美操课程教学模式的构建与实施进行论述,设计出合理的健美操课程教学模式,为健美操课程教学模式的实施提供一定的理论依据。     

情知教学模式在高校健美操教学中的实验研究

在实施素质教育的今天,＂健康第一＂已成为学校教育的指导思想,心理、身体、社会适应力的协调发展是现代教育、健康教育的终极目标。将情知教学模式植入健美操教学过程,对大学生的创新意识及能力、提高学生体育锻炼的兴趣和积极性、培养学生审美和创造美的能力等方面极具重要意义。     

浅析高校健美操教学实施心理健康教育的条件与途径

采用文献综述法,阐明高校健美操教学实施心理健康教育的必要性、可行性。提出要想更好地实施心理健康教育,学校领导应重视对教师的培训,教师自身应改变教育观念,不断学习心理学知识,提高心理健康教育的能力。在具体实践教学中,健美操教学应与心理教育方法巧妙地加以安排,使学生身心和谐发展,更自信更快乐地生活。     

健美操教学与素质教育

健美操教学作为推动学校素质教育的重要内容和手段,可以提高学生的思想素质、身体素质、心理素质和审美素质,在实施素质教育中具有重要的地位和作用。