关于写作学科基本范畴的思考

就狭义的写作而言 ,它的基本范畴应是写作内化、写作意化、写作外化和个体独创性     

关于写作学科基本范畴的思考

就狭义的写作而言，它的基本范畴应是写作内化、写作意化、写作外化和个体独创性。     

财务管理学科范畴的界定

财务管理专业在我国具有良好的发展前景,但在其专业课程体系设置方面存在诸多争议。作为一门边缘性学科,正确界定财务管理学科的范畴是合理、系统地设置专业课程的关键。本文尝试从分析财务管理的起源和与其他相近学科的关系来界定其学科范畴。     

研究生教育学的学科范畴与构建理念

阐述了研究生教育学学科内涵,界定了研究生教育学与其他二级学科之间的关系,阐释了主要研究方向和内容。指出了构建研究生教育学的理念,认为创新发展是灵魂,协调发展是路径,绿色发展是保障,开放发展是宗旨,共享发展是关键。     

关于德育学学科性质的思考

德育学的学科性质问题是德育学领域一个十分重要的本体论问题。根据从教育学的学科性质的探讨和认定所获得的启示以及我国德育学学科建设的现状,德育学既不是一门纯理论的科学理论学科,也不是一门只开具教育处方的经验性学科,而是一门规范性与经验性、科学性与实践性相统一的学科。     

中共党史党建学一级学科的内在逻辑及二级学科设置述论

中共党史党建学学科的形成符合学科建设规律、马克思主义中国化结合规律和中国共产党执政规律,同时面向人才培养的使命任务、构建中国自主知识体系的重要责任与加强党的领导和党的建设研究的根本目的,其生成逻辑是合规律性与合目的性的有机统一。要在历史和现实的辩证统一中理解中共党史党建学的学科设置和内在逻辑。在理论与实践的辩证统一中把握中共党史党建学发展的基本进路,坚持党性第一的原则,依据“思路、基础、任务、目标”的建设逻辑,强化问题意识、建强学科队伍、加强人才培养、锚定服务实践,久久为功,推进中共党史党建学学科发展。     

学科创新--中国矿业大学撰写出版《统战学》

中国矿业大学部分从事统战学研究的领导、专家学者丁三青、张爱淑、王莉等人撰写了我国第一部《统战学》专著，该书由中国矿业大学出版社2004年10月出版。这是自1979年3月李维汉在中共中央统战部召开的统战系统干部大会上首次提出了“统一战线工作是一门科学”的命题之后统战学的开拓之作、统战学学科的创新之作。该书有以下特点：     

试论新科举学的范畴体系与学科定位

新旧科举学的划分以研究对象、范式与方法论的差异为标志,旧科举学的生命停于公元1905年,而新科举学则诞生于斯。旧科举学是＂摸索分科应考之学＂,新科举学是＂研究分科应考之学＂,前者主要解决科举的备考问题,后者则聚焦科举运行的现象与规律。研究显示,新科举学概念新颖、研究对象独特、研究范畴丰富,跨学科研究是凝练新科举学范畴体系和学科分支以促进学科建设的有益方法,并能从学理和逻辑上证实新科举学学科群的分化与整合符合学科制度化的外在规律和学科建设的通约原理。     

教育学:学科门类还是一级学科?

在我国学科目录当中,教育学既是学科门类,又是一级学科.这种制度安排导致教育学看起来很受重视(作为一个学科门类),实际上又非常不受重视(只有一个一级学科).在人类的知识系统中,关于教育的知识是一个非常庞大的系统,无论知识的生产者还是知识本身彼此间都存在显著差异.针对我国高校教育类院系人才培养与学科建设的实际情况,应该借鉴经济学、历史学和艺术学等学科发展与建设的有益经验,争取在下一次学科目录调整时,撤销教育学一级学科,增设两个或两个以上相关的教育类一级学科.     

大学优势学科、特色学科建设的原则及途径探讨

加强优势、特色学科的建设是建设强校的途径,是提升学科建设水平、提高学校层次的必然选择。建设优势、特色学科必须遵循一定的原则,否则只能事倍功半。由此,本文就优势学科、特色学科建设的原则及途径做一些探讨。     

浅谈高校学科分馆与学科建设的有机融合

学科分馆是支持学科建设的一种有效途径。文章从学科分馆的概念、学科资源建设和学科建设服务等方面探讨在"双一流"的背景下,建设学科分馆如何与高校学科建设进行有机融合。     

高等教育学作为制度学科的涵义与特点

高等教育学的学科性质是一门制度学科。制度学科是根据人们共同制定并共同遵守的,对高等教育活动起调节和控制作用的规则而确定的知识分类体系。高等教育学作为制度学科具有外生性、变迁性、功利性、认识广泛性的特点。     

关于高职院校创办学科性公司的思考

高职学科性公司是依托高职优势学科而成立的公司制企业,它以服务学科建设和学校事业发展为己任,为高职学科教学与科研,以及高职学生实习实训提供了良好的基地。为办好学科性公司,高职院校要加强学科建设,重点扶持优势学科,增强学科竞争力。同时,学科性公司应明确自身定位,加强公司治理,科学制定公司战略,优化融资渠道,并处理好与学校事业发展及学科建设的关系,才能获得自身的可持续发展。     

高校学科团队中学术骨干的领导力研究

学术骨干是高校学科建设团队中的骨干力量,是学科实力提升和优势特色形成的关键因素。学术骨干作为学科团队中的引领人,在学科建设中发挥着重要作用,重视团队中学术骨干的领导力,对学科建设的内涵式发展有着至关重要的意义。目前,在学科建设中,学术骨干在学科引领中存在领导力观念滞后、学科内部体制机制不健全、学术骨干能力素质有待加强、学科团队文化建设薄弱等问题。为了提升高校学科团队中学术骨干的领导力,实现学科建设的可持续发展,高校应在加强领导力理论基础、健全学科内部治理体制机制、提升学术骨干自身能力、重视学科团队文化建设等方面进行综合考虑。     

关于地方高校学科建设的战略思考——以黄冈师范学院为个案

提出地方高校加强学科建设的错位发展、依托发展、借力发展三大战略。错位发展战略,是要利用自身的优势去发展学科特色,实行学科的错位规划、分层建设和动态管理;依托发展战略,是指依托地方做好科技创新服务和人才培养服务;借力发展战略,是在更宽广的领域实行开放式办学,充分借用外部资源加快学科发展。     

新时期高校学风建设的思考

通过分析当前高校学风建设中存在的认识误区，提出树立学校全员育人理念，激发学生内在学习动力，把学风建设作为学生工作的工作重点，促进良好学风的形成。     

关于高校学风建设问题的思考

文章认为学校学风问题是师生共同的问题，学风建设的核心是道德建设，学风问题既是一个思想方法问题，更是一个实践问题，要加强学风建设必须从严管理，管理育人，教书育人，抓工作作风来促进学生学风的转变。     

高校学风建设的问题与对策

学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的精神支柱.当前高校学风存在的问题主要表现在学习目的不科学、缺乏学习热情、学习纪律松懈、专业思想淡薄、学习内容不均衡等方面.因此,要充分调动高校学生学习的积极性和主动性,从根本上激发学生的学习动力,营造一个良好的学习氛围,建立起一种促进高校学风建设工作持续发展的长效机制,促进优良高校学风的形成.