广东商学院

广东商学院成立于1983年，原名广东财经学院，1985年改为现名。经过24年的发展，尤其是通过广东省“八五”、“九五”、“十五”时期的重点建设，广东商学院现已成为一所具有硕士学位、学士学位、法学专业第二学士学位授予权，全日制在校生17200多人（含华侨港澳台学生）的多科性省属重点高等院校。     

广东商学院

广东商学院于1983年经国务院批准正式成立,原名广东财经学院,1985年改为现名。经过24年的发展,学校已发展成为一所拥有硕士学位、法律硕士专业学位、学士学位、法学专业第二学士学位授予权,全日制在校生17228人的多科性省属重点高等院校。     

广东商学院

广东商学院成立于1983年，经过23年的发展，现已成为一所拥有学士学位、第二学士学位和硕士学位授予权的多科性省属重点院校。 学校现有广州校本部和三水校区两个校园，占地面积1800亩，全日制在校生16，500多人。     

拥有硕士学位的职教老师在广东最吃香

近日从广东技术师范学院获悉，该院刚刚获得国务院学位委员会通过，成为广东省惟一一所具有职业技术教育类硕士学位授予权的高等院校。     

美国金融研究生的商学院培养模式及其启示

对美国金融学研究生教育的商学院培养模式进行了研究,归纳出了其主要特点,得出了其对中国的金融学研究生教育的启示。     

广东商学院成人教育学院

广东商学院成人教育学院成立于2000年,其前身可追溯到1988年成立的成人教育科。成人教育学院既是学校成人教育的归口管理机关,又是成人教育的重要办学单位。成人教育学院现设6个科室,员工25人。     

广东商学院成人（继续）教育学院

广东商学院成人教育始于1988年。广东商学院成人(继续)教育学院是广东商学院的二级学院。她由广东商学院培训部、成人教育办公室、成人教育处、成人教育学院沿革而来。历经16年发展起来的成人教育学院充分发挥广东商学院专业学科、     

浅析美国商学院及其发展特点

商学院是颁发工商管理专业学位的机构。其开设的课程包括会计学、企业管理、财政金融、商业信息、国际金融、国际贸易、经济学、市场营销等。在美国,商学院通常是指可以颁发工商管理硕士学位或同等学位的研究生院,根据国际商学院联合会（Association to Advance Collegiate Schools of Business）的统计,美国现有经过该联合会认证的提供硕士及博士学位的商学院399所,其中一些商学院也提供本科课程。对于在金融、管理等领域工作的人来说,取得一个商科硕士学位可以帮助他们更加顺利地升迁至各领域的管理层。对于希望开创自己个人的事业又不确定自己是否做好了准备的人来说,一个MBA学位可以减少失败机率,同时使工作更快地步入正轨。商学院教育的特点之一是侧重于团队合作,在商学院的学习经历有助于建立对日后工作相当重要的人际关系网络。     

广东技术师范学院 广东工业实训中心

广东工业实训中心（以下简称“工业中心”）是广东省政府“九五”规划重点建设项目。经过近三年的筹建与建设,工业中心于2003年5月正式启用。目前,工业中心的基建面积达21000平方米,设备总值约3500万元,现有教职工42人,其中教授4人,副教授3人,硕士以上学位的教师比例为65％,“双师型”教师比例为55％。工业中心是职业技术教育领域的综合性、应用型、开放式的训练和科研基地,为学生提供了珠三角地区先进企业主流设备的新工艺、新技术的现场训练环境。     

广东商学院人才培养模式创新实验区

为推进人才培养模式的改革与创新,广东商学院于2008年成立了旨在培养实践与创新能力强,具有企业家精神和潜质的有创意、能创造、善创业的经济管理人才培养实验区。该实验区于2009年     

“中职硕士”学位授予权审核制度的审视与设计

学位授予权审核制度是指国家或社会对具备一定条件的学术机构获得学位授予权的资格认定的法律、程序、标准等规则。在实践中,“中职硕士”学位授予权审核制度存在授予权审核依据不清、程序不严、标准不一、保障不够的问题,其对策是明确授予权审核依据、严格授予权审核程序、制定授予权审核标准、健全授予权审核保障机制。     

英国高等教育体系及其学位制度

一、英国高等教育机构及其学位制度英国高等教育机构英国高等院校根据其性质、特点和学位授予情况的不同而分为不同类型。目前共有大学90多所,学院123所,高等教育学院50所。英国的大学都是独立的法人实体,     

杨浦区校办产业“十五”发展的思考

一、“九五”的回顾 “九五”期间，校办企业在多年形成的规模和基础上，通过进一步挖潜和加强管理，取得了新的成绩和进步。     

东湖碧色珞珈春

武汉大学是国家教育部直属重点综合大学,是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。武汉大学学科门类齐全、综合性强、特色明显,涵盖了哲、经、法、教育、文、史、理、工、农、医、管理等学科门类。武汉大学现有108个本科专业,一批高水平的优势特色学科享誉海内外,20个学科成为国家重点学科,28个一级学科具有博士学位授予权,197个二级学科专业具有博士学位授予权,272个学科专业具有硕士学位授予权,还设立有23个博士后流动站。武汉大学名师荟萃,珞珈山上英才云集。学校现有专任教师3400余人,其中正副教授2100余人,有4位中国科学院院士、8位中国工程院院士、3位欧亚科学院院士、8位人文社科资深教授和4位“973项目”首席科学家。     

泰山医学院

泰山医学院的前身是山东医学院楼德分院,自1974年起独立办学,1980年由楼德迁至泰安,1981年定名为“泰山医学院”。1998年成为硕士学位授予权单位,2004年获得同等学力人员申请硕士学位授予权。“十五”期间。学校紧紧抓住战略机遇,2002年征地近3000亩建设新校区。2006年在教育部本科教学水平评估中被评为优秀高校。     

大班《幼儿生活素质教育中创造启蒙研究》测查报告

一、测查目的 幼儿园生活素质教育是江苏省“九五”教育科研项目。为了更好的落实“十五”课题的研究，两年来我们着重对幼儿创造启蒙方面展开了研究，进行了前测、中测，通过两个学年对幼儿的观察力、扩散思维、集中思维、变通思维、解决问题、操作能力等方面进行训练，本学期又对本班幼儿进行了一次后测，进一步了解幼儿创造方面的能力。     

建立中小学校长培训质量检测新机制的思考

"十一五"中小学校长培训是在"八五"、"九五"、"十五"三轮培训基础上开展的,因此,本轮培训必须在继承已往有效模式和经验的基础上有所创新,进一步提高培训实效。而培训质量的检测就是一个关系到"十一五"校长培训创新与实效的重要问题。本文就建立新的培训质量检测机制做一些分析和思考。