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1.
电大新教师职业心理调查分析 总被引:2,自引:0,他引:2
仲稳山 《江苏广播电视大学学报》2002,13(4):26-28
调查分析新教师的职业心理 ,可以及时发现并调适新教师执业过程中的心理冲突。通过问卷调查与个别访谈 ,发现部分新教师由于存在职业理想与现实就业的矛盾 ,主动进行角色转换的愿望不强烈 ,在人际交往过程中阻抗效应明显。因此 ,对新教师进行职业理想教育 ,消除他们在人际认知过程中的偏差 ,培养他们对教师角色的情感应成为新教师岗前培训的主要内容 相似文献
2.
教师的心理健康水平不仅会对学生的心理产生影响 ,还直接影响到教育教学的效果。在现代社会里 ,教师的心理健康受到的影响主要表现在 :由于现实利益与职业理想的矛盾引起的心理不平衡、多重角色导致的心理冲突。维护教师的健康心理须从优化教育环境、教师自身进行完美人格塑造和接受培训做起。 相似文献
3.
崔景贵 《中小学心理健康教育》2008,(24)
学校心理教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的学校心理教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专业化发展目标,扮演“重要他人”、“心理指导者”、“人格示范者”、“精神关怀者”和“自我实现者”等专业角色,成为现代“心理人”。 相似文献
4.
崔景贵 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(1):73-77
心理健康教育教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题.如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的心理健康教育教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理健康教育教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专业化发展目标,扮演好“重要他人”、“心理指导者”、“人格示范者”、“精神关怀者”和“自我实现者”等专业角色,成为现代“心理人”。 相似文献
5.
教师是集许多角色于一身的特殊职业,随着人类文明的发展和社会的变革。教师角色被赋予更多更新的内容,现代教师具有多元化心理角色。教师应注重角色心理的培育:强化教师角色意识、践行教师角色规范、进行教师角色训练、增强角色扮演能力。努力使自己的心理和行为与之相符合。 相似文献
6.
黎琼锋 《钦州师范高等专科学校学报》2002,17(2):58-61
老师的心理教育水平不仅会对学生的心理产生影响,还直接影响到教育教学的效果。在现代社会里,教师的心理健康受到影响主要表现在:由于现实利益与职业理想的矛盾引起的心理不平衡、多重角色导致的心理冲突。维护教师的健康心理须从优化教育环境,教师自身进行完美人格塑造和接受培训做起。 相似文献
7.
高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,双重职业角色经常变成了双重负荷、双倍矛盾,引发很多高校辅导员在职业化的过程中出现心理冲突,导致辅导员对自己身份的怀疑,对职业的不自信,并产生严重的焦虑情绪,最终使个人职业发展受限,给辅导员职业化带来阻碍。建立辅导员职业心理支撑体系、职业发展指导体系、职业理想促进体系等可以有效缓解辅导员职业化过程中的心理冲突,促进高校辅导员职业化的发展进程。 相似文献
8.
崔景贵 《中小学心理健康教育》2008,(24)
学校心理教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机.理想的学校心理教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师.心理教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专来化发展目标,扮演"重要他人"、"心理指展导者"、"人格示范者"、"精神关怀者"和"自我实现者"等专业角色,成为现代"心理人". 相似文献
9.
陈媛 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(20):61-64
教师是一份对人的心理能量极具挑战性的职业,面对着各具特点的学生群体,教师担任着学生成长的引领者、知识传授者和学生管理者等诸多角色,工作量大,琐碎辛苦,容易产生焦虑情绪;教师自我发展的需求,教师聘任制、职称评定等职业竞争,发展要求与实际能力水平之间的矛盾等,都对教师产生极大压力。 相似文献
10.
教师是集许多角色于一身的特殊职业,随着人类文明的发展和社会的变革,教师角色被赋予更多更新的内容,现代教师具有多元化心理角色。教师应注重角色心理的培育:强化教师角色意识、践行教师角色规范、进行教师角色训练、增强角色扮演能力,努力使自己的心理和行为与之相符合。 相似文献
11.
赵静 《中小学心理健康教育》2017,(32):69-70
本文通过对小学心理教师双重角色的探讨,分析了小学心理教师在角色上的矛盾与冲突、转换与融合,呈现了一位小学心理教师在角色定位上的成长. 相似文献
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黄锡平 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1997,(10)
工作动力,是指人从事职业活动的内驱力,青年教师的工作动力通常表现为教师从事教书育人活动时的主动性的程度,积极性的高度和自觉性的强度。它既不是先天的,也不是人为的,是由社会教化和教师内化而逐步形成的。其形成过程大致包括职业准备和职业实践两个阶段。 职业准备阶段是青年教师根据自己过去的生活经历中对教师这个职业所形成的感性认识,并逐步形成教师的职业角色形象,并以这种角色形象为目标,自觉或不自觉地把自己想象成教师的角色,这种先在思想上心理上进入教师职业角色的过程,贯穿着一个青年教师正式上岗前的职业培训过程,并成为今后工作动力形成的思想基础。这种思想上心理上进入教师职业角色需要进行必要的引导,师范院校在这方面作出了很大的努力,不仅传授给师范生以教师必备的知识,更给他们提供了体验教师角色 相似文献
15.
王宏方 《湖南师范大学教育科学学报》2003,2(6):64-68,72
心理教师是近年来随着学校心理健康教育应运而生的一种新型的教师。目前,我国的学校心理教师角色身份不明确,职业活动范围和方法模糊,专业化水平低。从心理教师角色界定、心理教师专业化发展的必要性以及专业化发展趋势等三个方面探讨心理教师的专业化问题是十分必要而有意义的。 相似文献
16.
17.
本文从教师心理指向性的角度分析了教师心理指向性对学生的影响。首先探讨了教师心理状况健康与否的标准,其次按教师角色的多重性分析了教师心理指向性的多个方面,然后阐述了教师心理指向性的影响,特别是其职业角色的心理指向性对学生的潜在影响、表层影响和深层影响,强调了教师心理健康的重要性。 相似文献
18.
19.
籍红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(12):161-163
教师的心理是否健康不仅影响教师本身的身体健康,而且影响教学的效果和质量,甚至关系到国家与民族的兴衰存亡。青年教师面临着角色的转换,社会的挑战,职业的压力等诸多困惑,心理的矛盾与冲突也慢慢增多,心理健康也因此受到影响。因此,本文结合信息时代的特点对青年教师的心理健康问题成因进行初步的探讨。 相似文献
20.
教师的工作关系到国家和民族的未来。教师角色适应问题应当引起人们的重视并加以研究和探讨。教师究竟是怎样的角色呢?韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”在知识经济已见端倪的今天,教师角色职责已不单是学生文化知识的传播者,还应当是学生道德的引路人、生活的贴心人和心理的保健师。现实中,社会对教师期望的高要求与教师的实际角色水平构成一对矛盾。教师角色的心理冲突便由此而生。因而,如何正视、引导、解决教师的角色适应问题就显得紧迫而重要了。我认为,解决教师角色适应问题,关键要把握住教师角色的心理冲突。在探讨… 相似文献