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形式备课浪费了大量的宝贵时间,影响了教师的身心健康。实用备课指不按规定的项目、格式,不一定写在备课本上的专门用于课堂教学的备课。这种备课形式有很大的实用价值。如果能把搞形式备课的时间用于钻研教材、辅导学生,将会更加有利于提高教学质量。 相似文献
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形式备课浪费了大量的宝贵时间,影响了教师的身心健康.实用备课指不按规定的项目、格式,不一定写在备课本上的专门用于课堂教学的备课.这种备课形式有很大的实用价值.如果能把搞形式备课的时间用于钻研教材、辅导学生,将会更加有利于提高教学质量. 相似文献
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袁开文 《教育测量与评价(理论版)》2010,(4):61-62
俗话说得好:“磨刀不误砍柴功。”然而,由于当下电子教案资源共享、集体备课流于形式、教辅用书泛滥成灾,教师们用于备课的时间越来越少了。在许多教师那里,备课只是为了完成任务,结果备课变成了“背课”,或者变成了“抄教案”。不言而喻,这样的备课目标发生了偏离,形式陈旧单一,质量和效益低下。如何才能改进备课,使之真正成为课堂教学的源头活水呢?笔者试以语文学科为例作一些初步思考。 相似文献
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现行的大多数教师大都耗费了大量时间在“备课”上,为了从繁重的“备课”负担中解脱出来,广大教师采用了各种方法,简单归纳为一句话:形式上是“抄”,实质上是“不动脑”,目的是“为了应付检查”。这种备课已成为广大教师日常工作的一个主要部分。据我了解,现在教师备课存在以下几个弊端: 相似文献
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备课是教学活动的起始环节。为了提高备课质量,各地业务主管部门进行了很多有益的探索,包括改革备课的组织形式,组织或要求教师集体备课,如教研组(学科组)集体备课,乡(镇)甚至区(县)的集体备课等等。较之教师独自备课,集体备课的基本特征是备课的主体由个体变成了集体。从钻研教材和确定教法角度看,集体备课具有如下优点。 相似文献
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集体备课是以教研室为单位,组织教师展开集体研读教学大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。近年来被广大教师以多样化的形式运用在备课活动中。本论文以分析基础日语教学中集体备课方式为中心,重点解读其运用和成效,并对其利弊加以总结。 相似文献
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蒋超 《中国科教创新导刊》2011,(6):214-214
一般认为,写好教案是备课的终结,很多教师却往往忽视了介于写好教案与正式讲课之间的备课环节,即课前演习。主要做法是:写好教案之后,在熟记的基础上进行一次全面演习,如同真的上课一般。事实证明:养成这样的备课习惯,对于提高课堂教学质量,优化课堂教学具有极为重要的作用。课前演习一般有以下这样几种形式。 相似文献
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集体备课赢得了许多教师的青睐。然而在教育教学实践中,集体备课却存在着诸多问题:集体备课前个体钻研的时间难以保证、集体备课中教案修改的创新成分较少、集体备课后的反思交流针对性不强……针对这些问题,我们学校精心做好集体备课管理的”加减法”。着力落实集体备课的精神和要义,取得了较为明显的成效。 相似文献
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俞雪琴 《中学历史教学研究》2001,(1):23-24
备课是一个过程,结果是完成一个计划,具体的形式是教案。备课要写教案,且要体现整个教学目标的明确性、内容的科学性、操作的可行性和质量的可检性,它应该立足于教师对大纲的理解、教材的掌握、业务水平、特别是对学生情况的了解。因此,备课决不单单是写教案,更不是抄人家的教案,教案只是备课成果的具体体现形式。 相似文献
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备课是教师教学的重要环节,是教学常规工作中十分重要的组成部分。长期以来,教师花在写教案上的时间多、效率低,又不便于修改和保存,而用电脑备课、并掌握一些技巧就能大大地节约时间,提高效率,达到事半功倍的效果。本文介绍用Word编写教案中的一些技巧供广大教师参考。 相似文献
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一、关于备课和教案的关系问题有些人以为,备课便是教案。写教案是备课的过程,但备课决不仅仅是写出教案。备课是一个思维过程,是一个准备过程,“备课”就是准备上课。是考虑用什么方式把某一些人类的经验让学生接受、同化的过程。这样的话,我们就会知道,看课本就是备课,计算就是备课,看参考书也是备课,就是看其他书也是备课,那是在储备资料,就是今天用不上,以后也许用上。准备器材也是备课,更不用说如何导入、如何新授、如何与学生互动、如何练习巩固,你要考虑课堂结构、情境安排、时间的利用、学生的反映、接受程度等,其复杂程度似乎不亚… 相似文献
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新课程背景下,备课作为语文教师的一种日常工作,正在发生很大的变化。这种变化表现在三个方面:备课形式的变化、关注对象的变化、阅读视野的变化。一、备课形式的变化新课程背景下语文备课的形式可归纳成以下 相似文献
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教案是教师备课活动的书面表现形式,是教学设计的文字记录。编写教案的过程,也就是把备课成果书面化的过程。目前教师的教案仍不尽如人意,其表现如下: 重形式,轻本质。教案是备课的文本载体,教师备课的中心任务是钻研教材教法和设计教学过程,那么教案的目的就是明确教学目标,理清教学思路,规划教 相似文献