优化问题设计,构建初中高效英语课堂

课堂问答是英语课堂教学过程中必不可缺的一种教学手段,学生通过教师提出的问题展开学习思考,教师通过学生的回答把握教学效果。作为一名英语教师,在英语教学中应努力创设一种围绕"提出问题—探究问题—解决问题"而形成的学习氛围,把学生的思维活动和语言活动吸引到问题情境中,引导学生去思考、解疑、获取知识,从而顺利完成教与学任务,提高课堂效率。因此,教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂问题的优化,切实达到"高效"的目的。     

浅谈初中语文课堂问题设计应把握的原则

初中语文课堂教学实践证明,提问不仅仅是一种教学的方法,更是门艺术。教师设计的问题越到位,提出问题的水平越高,越能调动学生参加课堂教学的热情,激发学生的思维,让学生充满强烈的求知欲,进而达到较好的教学效果。我们的课堂问题设计应该把握哪些原则?通过实践探索,我认为应把握以下几点。     

准确把握文本,精心设计问题

课堂提问是课堂教学互动的一种常用方式。教师在平时的教学中,要潜心研读文本,准确把握教学重点和难点,把握文本的语言特点及人文内涵,从教师教学的角度精心设计问题,并用确切的语言文字表达出来,使提问"精"而不繁、"深"而可及,从而引导学生敢于提问,善于提问,促进学生语文素养得到全面发展。     

准确把握文本,精心设计问题

课堂提问是课堂教学互动的一种常用方式。教师在平时的教学中,要潜心研读文本,准确把握教学重点和难点,把握文本的语言特点及人文内涵,从教师教学的角度精心设计问题,并用确切的语言文字表达出来,使提问"精"而不繁、"深"而可及,从而引导学生敢于提问,善于提问,促进学生语文素养得到全面发展。     

论课堂教学中“问题串”设计的意义与要求

新教改中强调学生在学习中的主体地位,但是如何调动学生在学习中的主动性,就需要教师技巧性的提问。教师只有深刻理解“问题串”设置的价值意义,充分把握其运用的科学方法,才能使其真正成为教师理清授课思路、引导学生探究、落实教学目标的一种有效教学手段,从而充分激发师生思维碰撞的智慧火花,发挥其最佳的教学效果。     

课改课堂中关于设计课堂问题的举例

教师在化学教学过程中应注重对设计问题梯度的把握,培养学生的逻辑思维能力和合作探究意识。本文列举具体的教学片断对课堂问题的设计进行说明。     

如何设计语文课堂提问

语文课堂教学问题如何设计至关重要,教师要善于把握教材,结合学生特点,适时提出引导学习的问题,不断突破教学难点、重点,实现教学目标。     

以优化问题设计培养中学生历史思维

高中历史教师立足教学实际,着眼课堂教学,从针对性、层次性、重点难点的把握三个方面探讨如何优化问题设计,有利于培养学生的历史思维。     

如何设计语文课堂提问

语文课堂教学问题如何设计至关重要,教师要善于把握教材,结合学生特点,适时提出引导学习的问题,不断突破教学难点、重点,实现教学目标.     

浅谈物理课堂教学中的提问与问题设计

问题在物理课堂数学中,是激发学生思维,发挥学生的主体作用和教师主导作用的重要方式.挖掘教材,理论联系实际,精心设计问题,优化提问的方式,把握提问的时机,可以很好地促进物理课堂教学效益的提高,促进学生思维能力和创新能力的发展.     

问卷调查在课堂教学中的应用策略——以“活出生命的精彩”为例

道德与法治课程是落实立德树人根本任务、培育青少年生命价值观的核心课程。新课改背景下,教师应全面理解与分析学生,关注学生核心素养的养成。通过问卷调查了解学情,有助于教师把握学生课前学习基础、观察并总结课中学习状态、评价与拓展课后学习结果,从而促进教师更好的教和学生更好的学。     

试论初中数学习题的设计教学

本文从习题设计的视角出发,指出教师要练就一双慧眼,及时发现学生的解题障碍,并帮助学生突破这些障碍,设计出具有针对性、导向性及对比性的习题,让学生在精要的练习中把握习题的本质,抓住解决问题的关键,从而有效提高学生的解题能力。     

语文课堂问题设计取点的多元探索

语文课堂问题设计取点的探索,教师要深潜教材之中,对文本内容进行深度发掘,对学生学习基础进行把握,抓住文本关键因素进行问题设计。关键词、中心句、空白处、点题句都属于文本核心组成元素,教师围绕这些内容进行问题设计,就能紧扣文本主旨,成功启动学生的学习思维。     

生物课堂问题设计探讨

在生物教学中精心设计问题,把握问题的难度、角度、跨度、坡度、广度和精度,可有效落实教学目标,提高学生的学习效率。作为生物教师,在教学中要善于结合教学内容,精心设计好课堂问题,以增强生物教学的实效性,促进学生有效学习。     

问题驱动合作中问题设计的优化策略

问题驱动是指用问题驱动学生学习,促使学生进行深入的思考,理解数学的本质。因此,在设计问题时,教师一定要紧紧围绕新课程标准和教学内容的重、难点,充分把握好问题的广度、难度、梯度等,努力使学生在问题驱动合作学习中真正学到数学知识,获得不同的发展。     

适当设疑,合理追问——核心素养背景下语文课堂追问艺术的思考

追问学生中,学生难免遇到思维障碍和矛盾,教师要及时发现,顺着学生的思路追问。追问的根本要义就是启发,要从激发学生想象力的角度进行追问。教师要在教学中把握契机,及时收集学生的反馈。教师要在教学进程中适时追问,"追问"是一种魅力无限的课堂教学艺术,教师要做好功课,才能收到事半功倍的教学效果。让课堂"追问"水平有质量的保证,教师要对"追问"这一常见课堂教学手段本身进行深刻的思考和追问。     

小学数学课堂教学中核心问题设计的策略探究

提问是教师最常用的教学手段之一。优秀的数学教师都善于把握问题的力量,激发学生的思维,组织学生进行有效的教学活动。但是,在更多的时候,数学课堂充斥着大量无效的问题,这就影响了教学的效率和效果。要想真正提高数学教学的有效性,教师在日常教学的过程中就要整合教学内容,以核心问题的形式实现数学课堂的改革。     

教学策略与提问艺术

要让学生能体面地坐下来，存在着两种情况：一是学生能够回答出教师的问题，教师让其坐下，二是回答不出教师的问题，教师采用一定的教学策略，让其在同学面前不失面子地坐下，这就需要教师掌握课堂教学的提问技巧和具有灵活多变的教学策略。课堂教学提问技巧主要指教师所具有的处理师生间问答互动的基础知识、经验和技能，其中包括提问的时机把握、教学内容的指向和集中以及提问对象的选择等。首先，提问时机的把握。教师的提问要选择最佳时间，一般情况下，在上课初期，学生的思维处于由平静趋向活跃的状态，应多提一些回忆性问题，这样有…     

试论初中数学习题的设计教学

本文从习题设计的视角出发,指出教师要练就一双慧眼,及时发现学生的解题障碍,并帮助学生突破这些障碍,设计出具有针对性、导向性及对比性的习题,让学生在精要的练习中把握习题的本质,抓住解决问题的关键,从而有效提高学生的解题能力.     

例谈教师提问对小学生听力理解的影响

本文结合小学英语课堂教学案例,探讨了教师提问对小学生听力理解的影响,指出教师要把握好问题的难易度和问题的顺序,选择合适的问题呈现和表述方式,把握好提问时间,使用提问技巧及候答方式,减少教师提问对学生听力理解造成的不良影响,促进学生听力理解水平的提高。