探索高中英语新课改之路

正我国社会发展和经济建设对学生的外语素质提出了更高的要求.高中阶段的外语教育是培养学生外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求.因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义.     

探索高中英语新课改之路

我国社会发展和经济建设对学生的外语素质提出了更高的要求．高中阶段的外语教育是培养学生外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求．因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义．     

人文素养在高中英语教学中的体现

<正>一、引言《普通高中英语课程标准》提出:"高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程。它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科学发展对人才的需求。"因此,高中外语教育具有多重的人文和社会意义。高中英语教师既要抓住基础知识,培养学生的听、说、读、写的能力,又要将提高学生的人文素养融入课堂。人文素养是人文科学、人文知识在教育对象身上体现的     

普通高中英语课程标准（实验）（上）

第一部分 前言 当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。     

浅谈高中英语新课改

普通高中课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革.这次新课改借鉴了先进国家的课改经验,是对世界课程改革潮流的自觉顺应.新课程改革对高中阶段的外语教育提出了更高的要求,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求.在新的教学改革形势下,我们必须建立适应学生个性发展的课堂教学模武,使学生从消极的接受知识中解放出来,从根本上提高高中英语课堂教学效益.     

如何提高高中学生的英语阅读能力

高中外语教育既要满足学生心智和情感态度的发展需求,更要满足高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求.因此,高中阶段的外语教育具有十分重要的人文和社会意义.     

新课改使英语课堂更精彩

一、转变教学理念．重新定位角色 “高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。因此,高中阶段的外语教育有重要的人文与社会意义。”     

浅谈新课程标准下的英语素质教育

《普通高中英语课程标准》中明确指出,"高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的要求。"由此可以看出,应试教育早已过时,素质教育一定会成为我国的基础教育以全新的姿态迈向21世纪的战略措施。而课堂教学又是进行素质教育的主要方     

致作者

高中英语课程标准指出“高中阶段的英语教育是培养公民外语的重要过程，它既要满足学生的心智和情感的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的要求。”     

以教师发展促学生成长——基于反思性教学实践研究的大学英语教师专业化发展

目前,大学英语教学改革虽然已取得了丰硕的成果,但在实际课堂教学中,仍存在各种矛盾,这在不同程度上挫伤着教师的成就感。教师发展的需求未得到满足、学生语言水平的提高也受到阻碍。该文综述了涉及到教师发展相关理论,并以反思性教学个案研究为基础,剖析了反思性教学对大学英语教师专业化发展的实际意义,以及如何通过教师发展有效促进学生成长,来引发外语界对"学生-教师"共赢的关注。     

浅论学生终身学习能力的培养

<高中英语课程标准>明确指出:"高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程,它既要满足学生心智与情感态度的发展需求,以及高中毕业生就业、升学与未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求."     

浅谈如何让高中生成为英语课堂的语言实践者

当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需要以及高中毕业生就业,开学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需要。成功的外语教学不只是看一节课教了多少内容,最重要的是看学生练了多少,学会了多少,在实践中能用多少。     

当前高中生对教师素质需求调查分析

在普通高中课程改革过程中,教师素质和能力成为关注的一个重要话题。基于北京市高中学生对教师发展期望的问卷调查表明,学生较为关注的教师素质和能力包括教师职业道德、课堂教学能力、教育管理能力、教育态度和教育方式、教师风度等方面;城区和郊区学生对教师发展期望存在差异。为满足学生需求,确保高中新课改的顺利推进,高中教师发展应趋于多元化,注意城乡差异,有针对性地提升教师素质。     

《英语课程标准》对英语教师的影响

《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性文件,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理     

新课改背景下高中教师面临的压力与专业发展

新课程改革对高中教师的专业发展提出了新的要求,同时也提供了新的契机.在新课程改革过程中,高中教师面临的主要压力是:如何转变传统的学习观,如何适应新课程对教师的知识要求,如何满足新课程对教师的技能要求,如何使新课程改革面对新高考.在面临新课程改革压力的背景下,要更好地促进高中教师的专业发展,有必要建立教师专业发展的系统性机制,保持教师生涯发展与学校组织发展之间的平衡,以及制定符合教师专业发展的评价标准体系.     

论新课标下高中化学教师专业素养的提高

高中教材的改版和创新是最近十年来高中教育的一大主流现象,教材改革也在全国范围内相继展开,教材的更新换代象征着教学理念的发展与进步,在这一背景下,新课程标准应运而生。《普通高中化学课程标准(实验)》于2003年3月底正式出台,该标准"立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,     

加入WTO与我国高校外语教学的改革

本文探讨了我国加入世贸组织后高校外语教学应面对的变化及对策。强调要加快外语教学改革的步伐，其核心就是进一步提高学生外语的实际应用能力，并总结成功的外语学习者的学习规律和策略。只有这样，高校外语教学才能更好地满足学生的要求并适应加入世贸组织后我国经济社会发展的需求。     

论新课标下高中化学教师专业素养的提高

<正>高中教材的改版和创新是最近十年来高中教育的一大主流现象,教材改革也在全国范围内相继展开,教材的更新换代象征着教学理念的发展与进步,在这一背景下,新课程标准应运而生。《普通高中化学课程标准(实验)》于2003年3月底正式出台,该标准"立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,     

认清高中体育教学现状 制定科学有效创新方法

正在体育新课程改革的几年来,我国学校体育教学已经得到了很大的发展。但是,对于面临着高考重压的高三学生来说,当前形势下的高中体育教学的方法与内容等仍不能满足其的基本需求,即高三学生心理压力的释放以及身体素质的锻炼,而在这种情况下,学生们对于体育课就丧失了一定的兴趣,常常将体育课当成自习课来说,从而使得体育新课程的改革丧失了意义。因此,现阶段,高中体育教师,特别是高三学生的体育教师应该对当前自身的教学现状进行分析,     

浅议新课程理念下英语教师角色的转变

教育部制定的《普通高中英语课程标准》明确指出,高中英语课程改革的理念之一是适应学生个性的需求,要有利于学生个性和潜能的发展。因此,课程必须具有选择性,而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。高中英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展需求。课程力求多样化,为学生提供自主选择和自我发展的机会,使其在选择中提高规划人生和自主发展的能力,确立自己未来的发展方向。