科学+教育技术构建高效课堂

科学课程是开放的,但是由于教材编写的限制,当今世界上最鲜活、具有明显时代特征的很多科学教学素材,很难在现行的小学科学教材中被及时、准确地反映出来。同时由于教学条件的限制,教学资源、实验设备的欠缺及时空等都制约了学生的探究学习,而随着科学技术的发展,教师可以利用现代信息技术,跨越时空的现代化教学手段使科学教材活起来,实现学习内容和学习方法的飞跃。教师可以利用各媒体中相关的科学信息,引起学生对科学学习的兴趣,激发学生关注科学发展的意识。     

多媒体辅助教学存在的问题及对策

随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学得到广泛运用，它对现代信息技术教育促进起到不可估量的作用。本结合作工作实践，对多媒体辅助教学优点和不足作一概述，以便使它更科学、更高效地运用在教学实践中。     

小议信息技术与数学学科教学整合

在知识经济时代,我们怎样将信息技术和教育有机地结合起来,使学科教学在教学方式和教学效果上更前进一步呢？首先应该更新教育观念.信息技术和各科整合,要有一定基础和条件.信息技术课的组织形式直接影响整合信息技术课的发展.准备这样一节课要进行合作制的组织形式.教学设计中,要把唤醒学生的主体意识放在首位,在学科教学中,利用信息技术可以把抽象的知识直观地展现在学生面前,并且多媒体课件含有丰富的信息,易于理解和记忆.信息技术整合各科教学的优势已逐渐显现出来,我们要大力发展这种教学模式,将已有的网络教室、校园网、Internet和教学软件充分利用起来.使其深入到教学改革中去,这将使我们的教育事业如虎添翼.     

浅谈信息技术课教学

信息时代的到来,使信息技术成为社会成员争相学习的内容,这就使教育者——学校信息技术课教师面临这样一个问题,即如何利用有限的教学时间和资源,使学生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。本文就这个问题,提出了自己的一些心得体会。     

信息技术与畜牧兽医教学的整合

信息技术与课程整合是现代教育改革和发展的必然趋势,多媒体教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.多媒体信息技术正逐步走进畜牧兽医的课堂教学.这种现代化教学手段的使用增强了畜牧兽医课堂教学的直观性、趣味性,增大了课堂容量,充分调动了学生的学习积极性.     

艺术类高校信息技术教学的美育策略

将美育渗透于信息技术教学之中,是科学与人文的结合,是智力因素与非智力因素的统一,是形象思维与逻辑思维的统一。这样不仅能拓宽信息技术的内蕴,而且使其外在表现形式也多姿多彩、活泼新鲜,同时还有助于学校美育的开展,促进学生的全面发展,是改善信息技术教学现状和美育现状的有效途径。以浙江艺术职业学院的教学实践为例,探讨如何在信息技术教学中渗透美育。     

数字化教学环境下的高中英语教学分析

身处在科学技术发展迅速的21世纪,网络信息技术越来越贴近人们的生活,已经广泛地应用于教育领域。高中外语教育,无疑面临着前所未有的挑战以及机遇。数字化教学对于教师的自身素质要求更加严格,尤其是筛选信息以及把握信息的能力。因此,探讨和分析现今教师在数字化教学中产生的错误教学理念,以及应该如何提高教师的自身能力来适应现今教育行业的飞速发展,就显得尤为重要。     

关于中学信息化课堂教学评价标准的探讨

多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展，使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面，传统的教育观念、教育方法、教育目的、教育内容发生了深刻的变化。于是，信息化教学研究便成为教育领域特别是基础教育领域的当务之急。信息化教学是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源科学有效地整合到课程内容、课程结构、课程实施的过程中，运用信息技术手段完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息化教学已成为教育工作者的一种共识，如何判断信息化课堂教学的价值，如何考查信息化质量便成为当前信息化教学必须解决的问题。     

农村中学信息技术教学方法初探

随着进入科学技术迅猛发展、电脑全面普及的信息时代,掌握信息技术已经是科学发展和走向未来信息化时代的必然需要,且已成为当今人才的必备素质之一。而要想学好信息技术,初中信息技术课是不可忽视的基础。下面,笔者就根据几年来从事初中信息技术教学工作的一些经验心得,对如何更好地开展农村中学信息技术教学谈一点自己的见解。一、激发学生的学习兴趣是首要问题信息技术教育首先要激发学生学习的兴趣,从而使学生能够自主探索,培养其信息技术素质,打好信息技术理论基础和基本操作技能;使所有学生能熟练进行信息技术基本     

信息技术与科学课整合例谈

现代信息技术与小学科学课程的整合,成为科学教学的一种新趋势。而如何把信息技术融入到科学教学中,使信息技术基础知识与能力的培养和科学教学过程紧密结合,已成为教师们不断思考和探索的问题。下面以《奇妙的指纹》一课为例,谈谈我对小学信息技术与科学学科整合的一些想法。     

信息技术与数学教学的整合

多媒体网络凭借其丰富的信息资源、形象直观的交互学习环境,不仅从手段和形式上改变了传统教学,更从观念、过程和方法等层面赋予教学新的含义,数学课程的改革也如火如荼.而数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据和信息,进行计算和推理,可以提供自然现象、科学技术和社会系统的数学模型.信息技术与数学教学整合主要有以下几方面的功能.     

信息技术在写字教学中的应用初探

《新课程标准》要求:"一切有条件和能够创造条件的学校都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为课程资源,积极组织教师开发课件。要充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"语文课程标准强调了信息技术在写字教学中的重要性。特别是在"互联网+教育"的今天,语文教师充分发挥信息技术在写字教学中的重要作用任重而道远。     

谈小学科学教学中引入多媒体的时机

正要想使小学科学与信息技术有效整合,就必须深刻把握小学科学教学的规律,尤其是学生在小学科学学习中的认知规律。让多媒体课件的运用从学生的发展需求出发,才能真正将信息技术的应用引向深入,才能全面提高科学课堂教学的质量与效率。在小学科学教学中,以学生的心理发展为线索,从学生的发展需求出发,合理运用多媒体课件突破学生的思维节点,教学便会收到事半功倍的效果。     

多媒体技术在数学新课改中的应用

21世纪,是信息急剧膨胀的时代,现代化信息技术正在成为教学的重要工具。信息技术的飞速发展也逐步进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。     

浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合核心构建

新课改对我国小学各科的教学提出了更高的要求,随着科学信息科技的发展,如今信息技术在小学教学中的运用也逐渐广泛。为了提高学生对小学语文的学习兴趣,提升教师的教学水平和语文教学质量,应该使信息技术充分利用到小学语文教学中,所以本文通过分析当前小学语文教学中信息技术运用存在的问题,对此提出相关建议,从而提高信息技术对小学语文教学的促进作用,使信息教学成为教师教学和学生学习的必备的技能,     

新视域下与多媒体信息技术携手融入艺术教育音乐课堂探究

当今时代信息技术迅猛发展,多媒体应用到各学科中已经成为了教研热点。《义务教育音乐课程标准》中阐明:"现代教育技术以信息技术为代表,是音乐教学的信息容量得到了大幅度的丰富与拓展。"音乐教师要合理有效地利用多媒体现代信息技术,发挥其视听一体、信息资源丰富、形象生动的特点,应用到初中音乐教学中,使学生接受艺术音乐美的教育与熏陶,领悟优美的音乐的真正内涵,培养高素质音乐人才。     

现代信息技术环境下的数学教学

随着社会的进步,科学技术的不断发展,现代信息技术已走进课堂,使素质教育掀起了一轮新的革命。一线教师要充分认识到信息技术对于课堂教学的重要性和必要性,不断学习,提高自身的专业素养和现代教育媒体的使用技能,在教学实践中科学地实施多媒体教学,发挥信息技术对于激发学生学习激情,提高课堂效率,扩大学生视野的作用,引导学生正确使用网络技术获取知识和技能。同时要注意扬长避短,克服教学过程中的粗制滥造现象,恰如其分地实现知识的整合,使信息技术在课堂中发挥最大的效用。     

信息技术与学科教学的有效整合

信息技术与课程整合是一场深刻的教学理念、教学方式变革,在这场变革中不断地对整合的理论和实践进行反思将有助于整合探索的良性发展。信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段,信息技术与学科整合教学又是科学与艺术的统一,是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美融合。     

中学信息技术教学浅议

随着计算机技术的发展,各学校都开设了信息技术课,并且信息技术课程的地位也在不断提高。但是由于应试教育等因素的影响,人们对信息技术学科的认识还存在偏差,没有将其上升到应有的高度来设计和安排。现在仍有不少人认为"信息技术课就是微机课"。其实,这两者之间是有区别的。信息技术课程的核心是"培养学生良好的信息素养",而不是单纯学习计算机知识。其教学目标是使学生具有较强的信息意识,进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响,并掌握基本的信息技术技能。显然,这一教学指向是"微机课"传统说法难以驾驭的。中学生要学的信息技术是主流的先进的信息技术,即多媒体计算机技术及网络技术。在我们的课程中,计算机是作为主要的信息工具出现的,要求学生从工具应用的角度去学习使用计算机,把握好信息技术与计算机的关系。     

多媒体教学在高师学前教育教学中的应用

现代信息技术为教学提供了一个全方位、多变化、立体式、交互式的教学环境,解决了传统教学手段不易和不能实现的诸多教学问题。在学前教育本科层次的教学中运用现代信息技术,可以使学科教学中庞大的内容体系得以直观地展示,使学生的综合能力得到全面的发展和提高。