安培忘我工作趣事两则

傍晚,安培在街头散步,突然想到一道物理题目,就向前面的一块“黑板”走去,从口袋里掏出粉笔,在“黑板”上演算起来。可是,“黑板”竞开始向前移动!全神贯注的安培,因为题目没有算完,就不知不觉地追在“黑板”后面继续计算。     

黑板，你别跑！

傍晚,安培在街头散步,突然想到一道物理题目,就从口袋里掏出粉笔,下意识地向前面的一块黑板走去,在黑板上演算起来。     

黑板,你别跑!

正傍晚,安培在街头散步,突然想到一道物理题目,就从口袋里掏出粉笔,下意识地向前面的一块黑板走去,在黑板上演算起来。可是,黑板竟开始向前移动!     

可笑的安培

大家都知道电流的单位叫“安培”，但是不一定知道“安培定律”的创始人安培是靠自学成为物理学家的。 安培从小就博览群书，如饥似渴地学习，12岁学会了微积分，14岁就读完吉德罗和达拉姆伯主编的20卷的《百科全书》，为在物理学创造成就打下坚实的基础。 关于安培的专注还有一个有趣的故事呢！为了不让客人打扰自己的研究工作，他在自家门口贴了一张纸条：“安培先生不在家。” 一天，他外出办事，步行在巴黎的塞纳河畔，忽然想起一道题，正好看见有一块黑板，就顺手捡起小砖块，走过去演算起来，突然黑板移动起来，越走越快…     

物理学家小故事安培轶事

法国物理学家安培,以精巧的实验和高超的数学技巧相结合,总结出了右手定则、安培定律,并提出了著名的分子电流假说,他研究物理问题达到了如痴如醉的程度,为此闹出不少笑话。一次,他在街上散步,突然想起一道物理问题。他迅速从口袋里掏出粉笔,走到一块“黑板”前演算,突然,“黑板”开始移动,他便追随“黑板”继续演算。为此,引起路人大笑,这才打断了他的思路,他停下来一看,原来“黑板”是一个马车的黑车篷。他很珍惜时间,为了免受来人打搅,便在自家门上挂了块牌子“安培先生不在家”。一次,他边走边思考问题,走到自己家门口,抬头望见门上的牌子,惊讶地说“原来安培先生不在家?”,扭头就走了,直到很晚,家人     

《“黑板”跑了》教学思路三则

《“黑板”跑了》是低年级的一篇课文,教学设计宜深入浅出。笔者设计了三则教学思路,供教师参考。教学思路一:标题突破《“黑板”跑了》这一标题新颖独特,而且关联全篇,教学本文可以由标题突破——标题中的“黑板”为什么加上引号?(课文中的“黑板”不是真正的黑板,而是一辆马车车厢的后壁。)安培为什么把它当成了黑板?(因为安培正在专心思考一道数学题,需要一块黑板演算,正巧碰上停在路边的车厢后壁,于是产生错觉。)安培此时是什么心情?(非常高兴。他觉得这块“黑板”是“特地”为他准备的,从“太好了”可以看出他兴奋之情。)从安培的错觉…     

可贵的“迷劲”——科学家佳话之二

留言和“黑板”法国物理学家安培先生,常常思考问题而入迷。一次,他从家里出去,在门上给来访者写下留言:安培不在家,请今天晚上来。当他一心思考着问题回来时,看到门上的留言,竟自言自语地说:“哦,安培先生不在家。”说着转身便走了,直到晚上才回家。     

路上看到了什么

法国伟大的物理学家安培有一次在街上散步,想起一道数学题,此时恰好看到一辆马车的后背,他误以为那是一块黑板,便从口袋里掏出一截粉笔在上面演算起来。繁华的路上,无限风景,安培只看到了“黑板”,别的一切他都“有视无睹”。艳丽的女子,名贵的骏马,奢华的贵族,典雅的建筑,这一切不知道吸引了多少路人的目光,口丁是安培却无动于衷。安培之所以能成为伟大的科学家,给人类做出那么杰出的贡献,是因为他在路上看到了人类几千年在追求的智慧灵光,而人们亟亟以求的功名、富贵、享乐,他却置之于脑后。他所观、所思是怎样使人类的文明更进步。     

集中精力闹出笑话的安培

安培是靠自学成才的法国物理学家。他从小就阅读大量的书籍（jí），如饥似渴（kě）地读书自学，１２岁就学会了微（wēi）积分；１４岁读完了２０卷的《百科全书》，为在物理学上取得成就打下了坚实的基础（jīchǔ）。安培孜孜（zī）不倦地学习，精力十分集中。一次，他在自家门前贴（tiē）了一张纸条，写上：“安培先生不在家”，便出外办事去了。他步行在法国巴黎的塞（sài）纳河畔（pàn），忽然想起在家里时没有解出来的一道题，现在有了一点眉目，想演（yǎn）算一下。他看见前面正好有块“黑板”。于是顺手从地上捡起一块小砖头…     

我最得意的一次尝试教学

这是我教<藤野先生>一文的第二课时. 我说:"今天,请一个同学上来就我们学习的<藤野先生>一文在黑板上出一道题,让下面的同学作答.大家准备一下."说完,我扫视了一遍教室,目光在戴飞燕同学身上落定,便点将要她上来出题目给同学们作答.小戴有点腼腆地走出来,在黑板上写下这样的题目:"作者这样写第一部分的意图是什么?"写完对着我笑笑,回到座位上.同学们看着题目开始思考.     

“咱们班有位同学……”

我让学生把黑板上的近义词、反义词、多音字抄写在本子上。写字快的同学抄完后就开始窃窃私语,还有的在大声说笑。我说:"咱们班有位同学就特别会学习,他抄完黑板上的题目后就开始默默地读一读,他一定在想:刚才是记在本子上,现在要记在脑子里。"同学们一听,都开始默读起来。     

找错误,究根源,获新知——评析学生解一元一次方程时的常见错误

小明今年上中学了,虽说学习成绩不是太好,但也还说得过去.可是他学习上有一个坏毛病,就是做题时马虎不认真,做得快,错误多,为此同学们都送他一个雅号"马大哈".小明他们刚学完解一元一次方程的内容,数学老师就趁热打铁给他们上了一节复习课,一上课老师就在黑板上写了一道题目: 解方程:x+1/2-2x-3/3=1. 只见小明的手举得高高的,人都快从座位上站了起来,嘴里还直喊"我……我……我……",老师瞧着他那个积极劲,就点名叫他上去在黑板上板演.     

阿凡提分糖果

阿凡提小时候就是一个非常聪明的孩子.有一天,老师在黑板上布置了一道题目:784名小朋友围成一个大圆圈.小明手中拿着784块糖果要发给这些小朋友.小明今年12岁,因此他别出心裁地决定按下述方法来发糖:从某一个小朋友开始发一块糖,然后从下一位小朋友开始,按顺时针方向数数,每数到12的倍数小明就     

“生活化”体验,语文课堂因你更精彩

构建生活化的语文课堂,从生活化的角度来优化语文教学,赋予语文教学以生活的灵性,提高课堂教学质量,是现代生活教育对课堂教学的一种追求. 一、隐身于内容的精彩 生活化教学,即每堂课的教学内容都不是固定在教师的备课纸上的,更不是由教师牵引着进行的.既然是生活,就离不开意外,即使教师预设得再周全,课堂上还是常常会出现一些意想不到的情况.如学完了《"黑板跑了"》一文,一位老师问学生最想对安培说什么? 生1:安培,你真是一个专心的人! 生2:安培,你这么专心地研究,祝你早日成功! 生3:安培,我要向你学习,做一个专心学习的好孩子.     

五月序言

我们从小就开始面对老师写在黑板上的作文题目。他们要求我们按照题目写出一篇文章来。那并不都是无聊的题目,可是我们总是无奈地应付,没有什么愉快。可是如果我们知道,这是一件     

余走兔

1 余走兔本来不叫余走兔. 本来嘛,有哪个大人会给自己家小孩起名叫余走兔呢? 他刚转来我们班的时候,金老师让他作个自我介绍.他一转身,拿起粉笔,刷刷刷,在黑板上写上"徐超逸"3个大字,让我们十分佩服. 我们佩服他,不是因为他的粉笔字刚劲雄健、龙飞凤舞,而是他的字实实在在不怎么样,不仅不怎么样,甚至还结构松散、东倒西歪,而他竟然还有勇气刷刷刷地写在黑板上. 不出一个礼拜,徐超逸就"原形毕露",不是漏抄作业题,就是本子上忘写名字,数字9和0常常分不清楚,还会把钢笔水弄到作业本上. 我只好不停地提醒他:"徐超逸,别忘记抄作业题.""徐超逸,做题目的时候要看看清楚,不要写错数字."…… 徐超逸说:"我觉得你可以用一个成语来形容." "什么成语?" "老当益壮."     

师生同步活动的写作教学

上作文课时，我从来不是一上去就把题目写在黑板上，而是先围绕着题意和同学们“随随便便”地谈一阵子，感到同学们心已向之，口欲言之，颇有点“愤愤悱悱”之时，才把题目亮出来。为什么要这样做？我常常想起当学生时上作文课的情景。且不说教师们那些从大人心里想出来的题目，常常不合学生们的胃口；仅只那一上来便在黑板上写个题目的考试架式，     

2005年河北省中考作文题解及满分作文点评

[题目] 阅读下面的材料,根据要求写一篇文章. 有一次,我去听一位小学老师的公开课.他在黑板上写了五道题,然后让一名学生上台来做.     

习题教学刍议

1且慢批评 在习题讲评时,老师一不小心会冒出几句话:①这么简单的题目都不会做?!②这个题目不是讲过好几遍了吗?③看你又做错了!其潜台词是"你真笨".这些话往往会伤害学生的自尊心,影响学生的学习积极性,甚至恶化师生关系.有一位青年教师曾经和我谈起一件事:他在读高中时,有一次板演完了,任课的数学教师在黑板上给他的评语是:一个几乎充满整个黑板的圆圈,以示零分.这深深地刺痛了他的心.从此,他怨恨这位老师,并且"恨屋及乌",也讨厌数学.可见,批评不当,后果严重.     

燃起学生阅读的二度热情

片断一： 师：你们会画长方形吗？ 生：会。（回答时有种不屑的神情，意思是我们早就会了） 师：既然你们都会，那就请一位同学到黑板上来演示一下，其他同学观看画的过程是否正确。 出示题目：画一个长5厘米、宽3厘米的长方形。 学生争先恐后地要到黑板上来演示，我请数学课代表上台来画。只见他非常自信也很熟练地拿起三角板就画，他首先画了一条长5厘米的线段。