思考是作文情怀的催化剂

著名作家梁晓声在评价当下学生作文时,曾感叹：只有情调,没有情怀。是的,现在许多同学都生活在衣食无忧的境遇里,这样的境遇会让同学们脱离生活,特别是会脱离现实生活的底层生态,于是好多作文仅有自赏自恋的“小资情调”,却少有关注天下苍生的人文情怀。     

思考是作文情怀的催化剂

正著名作家梁晓声在评价当下学生作文时,曾感叹:只有情调,没有情怀。是的,现在许多同学都生活在衣食无忧的境遇里,这样的境遇会让同学们脱离生活,     

小作文 大情怀

<正>阅读高中生的作文,你会发现大多是规规矩矩的八股文,或者是千篇一律缺少新意的文章,很难找到纵横天下,大气磅礴的文章。那么什么样的文章才是大气的文章呢?有情怀的文章呢?所谓情怀的文章,就是具有堂堂正正、有胆有识、潇洒飘逸、具有高风亮节的男子汉气概,读了能使人觉得酣畅淋漓、催人奋发的文章。像李白仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人的豪气;李清照生当作人杰,死亦为鬼雄的硬气;谭嗣同我自横天向天笑,去留肝胆     

作文需要最真挚的情怀

一般人对作文的评价都是看内容是否丰富多彩．形式是否新颖．结构是否严谨。往往忽略了文章的“真”．而“真”恰恰是一篇文章的灵魂．所以今天笔者要特别强调：作文创新要感悟生活,作品要求真。     

父子编辑家的做人作文情怀

叶圣陶和叶至善是父子两代编辑家。叶至善先生童年时代就参加了全家总动员的编辑《十三经索引》的工作 ,以后一直没有离开编辑岗位。在他 80诞辰之际 ,中国少年儿童出版社为他出版文集 ,他欣然以《我是编辑》作为书名 ,流露出对自己的终身职业的自豪之情。在叶至善先生看来 ,把作者的“作文”编辑后介绍给读者 ,特别是少年儿童读者 ,一刻也不忘记引导他们“做人”的追求 ,始终把引导做人视为作文的根本目的 ,并把这一原则坚持不懈地贯彻在编辑工作中 ,这正是他们父子两代编辑大师的执著情怀。这情怀同时也洋溢在他们自己的“作文”中。在为…     

信息技术——快乐作文的催化剂

《语文新课程标准》小学中年级作文要求中有这样一条：“留心周围事物,乐于爷面表达,增强习作的自信心。”而提起作文,“乐”者往往少之又少。让学生不怕作文甚至喜欢作文是多少老师的梦想啊!信息技术在社会各个领域中得到广泛应用的今天,带来语文教学方式、手段的巨大变革。     

趣味:作文教学的催化剂

兴趣是学习的先导,是需要的动力。无论是低年级的写话,还是高年级的习作,只要能从学生的兴趣出发,搭建习作与生活的桥梁,拓宽学生的习作空间,让学生与趣味对话,让每个学生在提笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态,就能调动学生的习作热情,充分调动学生的习作积极性,写作便成为一种乐事。为此,我在作文教学中做了如下尝试。一、牵手实践,体验参与之趣小学作文教学应该突破传统的“教师讲、学生写”     

教育是一份情怀

小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去;小时候,我以为你很神气,说上一句话也惊天动地。长大后,我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你。长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利……每当听到这首熟悉的《长大后,我就成了你》,我的内心总是久久不能平静,禁不住问自己,在教育这片热土上收获了多少……     

生活是作文的源泉 情感是作文的灵魂

“作文难写,怕写作文”。这是大部分学生的难题。学生每逢作文,总是无事可叙,无话可说,只好东拼西凑,生搬硬套,内容空洞,缺乏真情实感。“言之无物或有物不会言”是学生作文中经常出现的问题,也是影响学生提高作文水平的主要障碍之一。尤其是小学生,由于条件限制,视野窄小,游历浮浅,因此作文常常是“无米下锅”。     

合作是一种情怀

小雨患有先天性疾病,不能用脑,也不能剧烈运动,父母对她要求不高,开心就好。可是这样的孩子,又怎能开心？她不敢高声说话,也不敢正眼瞧人,躲躲闪闪的眼神里,分明是自卑和恐惧。     

文学是一种情怀

正机缘巧合来到文学院,或许是因为就读中文系的缘故,对于为什么还要读文学这个问题有所思考。从前,狭隘地给文学画出一隅天地,自以为那是文学的全部。在少不谙事的年龄里,春花秋月自然是美好的。但在大多数认为文学不仅于此的人的眼中,那绝不是文学,或者说绝不是全部文学。文学的浪漫让人产生了一种错觉,让人陷进去出不来,正如米兰·昆德拉在《生活在别处》中写道:"东西越     

科幻是一种情怀

<正>2015年8月23日,中国著名科幻作家刘慈欣的《三体》获得"雨果奖",这个奖项是科幻文学的最高奖项,素有"科幻界的诺贝尔奖"之称,刘慈欣此次获奖,也标志着亚洲终于有作家获此殊荣。消息传到国内,各大媒体几乎沸腾了,书店里的《三体》马上被抢购一空。面对悄然兴起的科幻阅读热,我们不仅要问,我们为什么读科幻?事实上,科幻代表了人类对未来的幻想,对科技的反思。从凡尔纳的大     

爱是催化剂

正二年级上学期班级新转来了一名学生,他个子很高,大大的眼睛,走路总爱低着头。他比班里别的孩子大两三岁,不太爱说话,也不太合群,但总爱欺负别人,三天两头就和别人打架,面对这个学生,我们很头痛。记得有一次,一位同学不小心把他的文具盒碰到地上摔坏了,他当时很生气就动手打了那个同学。同学们告诉我这件事时我也很生气,文具盒掉到地上至于动手打人吗?     

作文是……

有这么一节作文活动课，课上，老师把学生分成了几个小组，小组同学在小组长的安排下进行作文交流。10分钟过去了，每个小组选出了自己组里比较好的作文在全班交流。第一个小组选出来的是一个小男孩的作文《我的妈妈》。这篇习作语句流畅，写的情节还很感人，同学们和听课的老师都被感动了。第二、第三、第四小组的同学     

作文是活的

亲爱的小朋友,我说作文是活的,你信吗? 反正我是信的,我相信真正好的语言文字,是有生命的. 你想啊,它会说话,会讲故事,会带我们去想去的地方玩儿.而且它还会让你哭,让你笑,让你爱不释手,让你深深感怀……你说,如果是死的,没有生命的东西,能行吗?