格莱斯会话含义理论及其对英语听力教学的启示

随着英语教学改革的深入,听力教学越来越受到重视。学生虽然进行了大量听力训练,但听力理解能力始终上不去;有时候学生理解了听力材料的字面意思,却无法体会其内涵。美国哲学家格莱斯提出,在人们交际过程中,出于不同目的,人们常会使用带有会话含义的句子,不直接表达真实意思而往往通过暗含之意,即会话含义表达思想。因此,将会话含义理论应用到听力教学中,能为听力教学开辟新思路,有助于学生听力理解能力的提高。     

会话含义理论在英语听力教学中的应用

本文从大学英语教学大纲对非英语专业大学生听力理解能力的要求出发。通过介绍语用学的会话含义理论，引导教师以及学生在听力理解能力的训练方面。不仅要注重话语的字面意思表达，更要注意透过话语的字面意思．准确深入地理解说话者的真实意图，从而提高学生的听力理解能力和语用能力。     

会话含义理论在英语听力试题中的应用

对话式听力测试题作为英语考试必考内容,旨在考察学生把握会话含义的能力。会话含义理论已广泛应用于英语对话式听力测试题,所以让学生了解会话含义理论,提高学生把握会话含义的能力,成为了提高学生听力水平的关键。     

会话含义理论对大学英语听力理解的启示

本文从会话含义理论入手,结合实例分析在英语听力教学中如何引导学生正确理解话语的隐含意义,并就如何改进听力教学提出了若干意见。     

谈会话含义理论在大学英语听力教学中的应用

在语言交际过程中,语言的表达及其真实用意之间常常有一定的距离,学生往往无法透过话语的字面意思去理解其真正的含义。如何解决这一矛盾是英语听力教学中的难点。本文介绍了语用学中的格莱斯会话含义理论及该理论在英语听力理解教学中的应用,最终证明将语用推理知识引入英语听力教学过程有利于提高学生听力理解水平和交际能力。     

会话含义理论在高职英语听力教学中的应用

高职英语教学旨在培养学生语言使用和沟通能力,听力教学作为英语教学的重要组成部分,越来越受到教育界及用人单位的重视。作为语用学重要理论之一,会话含义理论研究说话人在特定语境下的隐藏含义和弦外之音。用这一理论来指导英语听力教学,可以帮助学生透过字面含义挖掘述说人的真实意图,提高听力理解能力。     

会话含义理论与高职高专英语听力教学

听力一直都是高职高专英语教学中的难点,本文从探讨会话含义理论开始,进而分析目前高职高专学生听力问题,试图运用会话含义理论来提高听力教学效果。     

格莱斯会话含义理论在英语听力教学中的运用

本文介绍了格莱斯会话含义理论的形成及其功能,探讨该理论在英语听力教学中的作用。在教学中,教师应在引导学生理解语言表层结构的基础上,推断话语的真正含义,从而帮助学生提高听力理解水平,培养学生的实际语言运用能力。     

议英语听力理解中的会话含义

英语口语交际和听力训练中,经常发现说话人违反会话原则,从语用学研究看,这些违反行为大多数是说话人故意进行的．基于礼貌考虑,或者反语,或者强调,或者表达的生动性,说话人违反了合作原则或者礼貌原则中的若干次准则,从而产生了会话含义,而会话含义正是听力理解中常常需要把握的重点．     

运用会话含义理论探索大学英语听力的弦外之音

本文从大学英语教学大纲对非英语专业学生听力理解能力的要求出发．通过介绍会话含义理论和认知语境的概念,引导教师及学生在听力理解能力的训练方面．不仅要注重话语的字面意思表达．更要根据语境．透过话语的字面意思,准确深刻地理解说话者的真实意图．从而提高学生的听力理解能力和语用能力。     

大学英语四、六级听力理解部分中的会话含义及其启示

本文运用会话含义以及合作原则理论对大学英语四六级等级考试中听力部分的短对话进行分析,结果显示会话含义在考试听力部分中占据很重要的位置,由此指出大学英语听力课堂上可适当引入会话含义理论的介绍,进而提高学生的听力理解能力。     

浅谈会话含义理论与中学英语教学

在实际的语言交际中,语言形式本身的字面意义与说话者使用该语言形式所要表达的交际意义有时是不同的．从而产生“言外之意”．会话含义就是听话者透过语言本身的字面意义．根据语境推断出话语的真正含义．也就是说话者所要表达的交际意义．本文拟从会话含义的产生、会话含义理论的意义及作用等方面．分析其对英语教学的影响。     

会话含义理论述评

会话含义理论是语言逻辑和语用学的重要内容之一，它由美国语言哲学家格赖斯率先提出，旨在分析说话所要表达的真实意义或真正意图。本在评述国内外相关研究成果的基础上，尝试对会话含义的特点、分类和推导原则做新的探讨。     

浅析会话含义理论及其应用

会话含义理论是语言学,尤其是语用学研究的重要内容之一。会话含义理论由美国哲学家格赖斯提出,其主要内容是合作原则,继格赖斯后,Leech又补充了礼貌原则,使这一理论更加完善。本文简单介绍了格赖斯会话含义的基本概念和原则,并通过日常对话实例来探索此理论在推导会话含义过程中的语用功能。     

Grice的会话含意理论在英语听力教学中的运用

会话含意是语用学的核心内容之一。将语用学的会话含意理论引进听力教学,为听力理解提供了思路和启发。文章通过介绍合作原则来讨论会话含意,分析在英语听力教学中与会话含意相关的听力理解问题,最后提出改进英语听力教学的几点拙见。     

简述会话含义理论

会话含义理论是由牛津大学的一位哲学家格莱斯提出的。有证据表明,格莱斯是在20世纪50年代开始构建这一理论的,但是直到1967年,他在威廉·詹姆斯的讲座上演讲时,这一理论才公布于世。它是建立在理想世界的人类交际最一般的规律。通过会话含义的相关原则和准则,可以推导出说话人的意图,并且有利于受话人给予相应的反应,提供相关语境下所需的信息,使交际顺利进行下去,达到双方沟通的目的。本文拟对会话含义理论、原则、特征及不足之处进行初步的梳理,尽可能达到简洁、全面、清晰地介绍会话含义理论的目的。     

会话含义理论对听力理解的作用分析

会话含义理论是语用学研究中的重要理论之一,它研究语言在特定语境下的言外之意、弦外之音。因而,它与语境密不可分,认知语境为我们理解会话含义提供了有力的工具。听力理解能力是大学英语考察的重要能力之一,会话含义理论可以帮助学生透过字面意义,理解会话的隐含意义,所以对提高大学英语听力理解能力有重要的指导作用。     

基于会话含义理论的英语听力教学应用与创新

当前英语的国际通用语言地位依旧没有改变,随着我国国际化程度的日益提升,英语使用机会和使用频率不断增加。在商务交流、外交、留学生活等行为中,听力是英语使用最多的技能。因此,英语听力教学是当前英语教学的主要内容之一。作者结合多年英语教学经验,从现代英语中新格莱斯会话含义理论的相关内容入手,对英语听力教学进行分析,增强英语听力教学效果。     

会话含义理论应用在英语小说会话中的翻译特点

为了研究会话含义在英语小说会话中的翻译,大量学者做了努力。本文以格里斯的会话含义理论,任何形式的交际都要依赖于交际双方的合作,格莱斯的特殊会话含义的产生正是基于合作关系之上的。举例对英语小说中对话汉译进行分析。